воскресенье, 31 октября 2010 г.

Напишем правильно. Для 6-классников и не только для них

В современном русском языке много  слов иноязычного происхождения. Некоторые мы слышим почти каждый день, с другими встречаемся довольно редко. Например, слова директор и секретарь у всех на слуху, многие сталкивались с комиссией, а вот резолюцию знает не каждый.
Резолюция -- это постановление, решение. Директор резолюцию накладывает, а собрание -- принимает.

Интервью с министром образования А.А. Фурсенко

Здесь интервью с министром образования РФ А.А. Фурсенко об итогах Года учителя.
Цитаты.
--  Год учителя - это возможность всем нам - обществу , власти, бизнесу - сосредоточиться на проблемах школьного образования, сформулировать, какие задачи стоят перед нашими педагогами и что мы сами ждем от них, предложить пути решения проблем. Мы как профильное ведомство выработали требования к аттестации учителей и согласовали их с профсоюзами. Обсудили подходы к переподготовке и повышению квалификации, определились, как должна быть организована работа учителя. То есть мы весь год плотно занимались тем, чтобы качество работы учителя выросло. Но есть еще одна принципиальная вещь. Ведь надо не только сформулировать технические требования и обеспечить преподавателей всем необходимым для работы. Надо понять, насколько изменилась их роль и в чем, собственно, состоит их миссия? Вопрос серьезный, поскольку школа сегодня уже не просто место, где дают информацию, как это было раньше. Информации вокруг полно - только успевай брать. И потому модель "учитель - передатчик информации" уже устарела. Теперь востребована другая: "наставник и методист", то есть человек, который должен научить ребенка правильно выстраивать свою траекторию развития.
Что же касается фразы о переизбытке 200 тысяч учителей, то она вырвана из ответа на вопрос, почему в сфере образования не самым эффективным образом расходуются деньги, где я приводил пример, по каким статистическим критериям происходит оценка. Последующая однобокая и недобросовестная трансляция привела к нервозности в профессиональной среде. Хотя в том же интервью были и более существенные предложения. Например, о необходимости создания новых рабочих мест в сфере образования.
--  И при классно-урочной системе можно иначе учить. Вопрос не в этом. Школа сегодня - это зачастую что-то среднее между камерой хранения, куда на день сдают ребенка, и конвейером. Мы же должны сделать шаг от массового производства к индивидуальному творчеству. При этом я хочу подчеркнуть, что учитель-наставник не будет заниматься с одним ребенком, он должен организовать работу в коллективе так, чтобы каждый школьник внутри коллектива чувствовал себя личностью. Социализация - то есть работа и жизнь в коллективе - в современном мире, может быть, играет куда большую роль, чем индивидуальное потребление знаний. Тут без учителя никак. Чтобы таких учителей становилось больше, общество и должно сформулировать социальный заказ и создать условия для его реализации. Именно поэтому мы так серьезно занимаемся созданием новых подходов к переподготовке. Не исключаю, что не все учителя смогут изменить свое отношение к детям и работе. Но тут уже каждый решает для с

О значении аффиксов

Между категориями синтаксическими и несинтаксическими (словообразовательными) есть и более тонкая, и притом более существенная, внутренняя разница. Формы, образующие словообразовательные категории, всегда вносят какой-либо н о в ы й   о т т е н о к  в  в е щ е с т в е н н о е  з н а ч е н и е     с л о в а.  В слове столы выражается не то же самое, что в слове стол, в слове столик представляемый предмет тоже изменяется (уменьшается) и т.д. При словах похаживает, постукивает нам представляется не точно такое же хождение и стучание, как при  словах ходит и стучит. Точно так же и он стучится не то же самое, что он стучит, потому что  стучаться можно только тогда, когда хочешь  обратить на себя внимание того, кто находится внутри, а "стучать" можно с разными целями и по разным предметам (стучусь в дверь, в окно, в квартиу, но стучу по столу, стучу по двери обозначало бы только самый процесс стучания без оттенка желания проникнуть внутрь, стучусь в стол  могло бы быть сказано только спиритом).
А. М. Пешковский "Русский синтаксис в научном освещении", 1956.

пятница, 29 октября 2010 г.

"Русский язык: понимаю -- пишу -- проверяю"

Шестиклассникам, ради которых и был затеян этот блог, может быть, и рановато задумываться над заданиями ЕГЭ. Однако, я думаю, что вот эта  ссылка  здесь не помешает. Это курс  подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку, который ведёт Марина Владимировна  Карнаухова -- автор книги-репетитора "Русский язык: понимаю -- пишу -- проверяю"

четверг, 28 октября 2010 г.

Откуда пошло и что есть слово "блог"?

Слово блог заимствовано из английского языка, где, кстати, появилось тоже недавно. В 1997 году один из первых блогеров (тогда этого слова, конечно, ещё не существовало) по имени Джорн Барджер (Jorn Barger) придумал слово weblog, состоящее из двух корней: web – сеть и log – записывать, регистрировать информацию в вахтенном журнале. А дальше началась языковая игра. В 1999 году другой блогер, Питер Мерхолз (Peter Merholz), увидел в этом слове два других корня: не web+log, а we+blog (что-то вроде: мы записываем происходящее в Сети). Затем он решительно отбросил местоимение we (мы) и осталось только blog – сначала глагол, описывающий соответствующее действие, а затем и существительное, по смыслу – некий аналог вахтенного журнала в Сети.
Нельзя сказать, что мы не пытались это слово перевести. В русских текстах в качестве перевода мелькают слова журнал или дневник. Но самым нейтральным и самым употребительным оказалось именно заимствование. Тем более что вскоре русский язык одолжил у английского и название для автора блога – блогер, или блоггер (от английского blogger), а затем и сам создал прекрасное слово блогерша. К тому же коммуникативное пространство, в котором блогеры ведут свои блоги, называется блогосферой. Интересно, что появился и русский глагол со значением «вести блог» – бложить (с ударением на о), но воспринимается он как шутливый и игровой и, безусловно, находится вне литературной нормы. В любом случае, можно говорить о полноценном словообразовательном гнезде с этим корнем или о группе довольно употребительных однокоренных слов.                                       
                                                                             Максим Кронгауз.
Источник здесь Однако сначала я об этом прочитала в блоге "Учитель словесности" Светланы Георгиевны Ясинской. За эту и другую полезную информацию очень благодарна автору "Русской словесности".

вторник, 26 октября 2010 г.

Да будет тебе благо, и будешь долголетен на земле

Отцовским умом деткам жить, а не отцовскими деньгами.
Читаю сейчас о Пятой заповеди "Почитай отца своего и мать". Весьма актуально и написано замечательно.  В копилку мудрости можно положить почти всё.

понедельник, 25 октября 2010 г.

Интернет ресурсы. Русский язык и культура речи

Русская фонетика  http://fonetica.philol.msu.ru/index1.htm -- мультимедийный учебник

Владимир ШАХИДЖАНЯН: Электронный курс "УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ПУБЛИЧНО" http://1001.ru/books/speak/
Курс в форме серии упражнений. Автор электронного курса утверждает, что, выполнив все упражнения, вы станете говорить в два раза лучше, чем говорите сегодня.

•[http://slovari.gramota.ru/sl_tales.html?orfogr.htm]  ГРАМОТА.РУ
Словари русского языка: орфографический, толковый, синонимов. Словари онлайн: орфографический словарь, словарь синонимов, трудностей ударения и произношения, словарь имен собственных, толковый словарь. Лексикография. Словари русского языка, новые словари.

Искусство метафоры http://www.metaphor.narod.ru/content.htm
Подборка литературы о метафоре. Писали о метафоре во все времена много, но все как-то непрактично, смутно. Здесь сделана попытка внести ясность.

воскресенье, 24 октября 2010 г.

И ветер, и дождик...

Наступила осень. Мрачно стало на улицах и в переулках. Погода... то холодно, то жарко -- её не понять. Стало быстро темнеть вечерами,  не погуляешь на улице.
Тучи заволакивают весь город и сеют мелким холодным дождём. Деревья по утрам покрываются  слюдяным слоем инея. Зябко, ветрено, тоскливо.
Но если подумать: скоро придёт зима, а там Новый год. Мне нравится зимой.
Роман Н. (написано на уроке в субботу).

Золотая осень


Золотистый осенний ковёр под ногами у нас. Багристо-жёлтый, ярко-оранжевый наряд деревья надели. Солнце не такое, как летом. Но всё-таки оно изредка пробивается сквозь облака и  золотит дорожку. Красиво  осенью в парке. Радует глаз  яркое разноцветное убранство деревьев.
Раиль Т. (миниатюра, написанная на уроке в субботу).

пятница, 22 октября 2010 г.

Об истории знаков препинания от Аристофана и далее

Хочешь прочитать о двоточие, троеточии, удивительном знаке, молчанке, черте, чёрточке  и пр. -- загляни сюда Узнаешь много интересного из истории пунктуации.

четверг, 21 октября 2010 г.

"Созвездие Козлотура" и другие...

Мудрость - это ум, настоянный на совести.
                                              Фазиль Искандер.
Сегодня вышла в свет новая книга этого знаменитого  российского писателя.
Классик современной российской литературы Фазиль Искандер представил в Доме Книги на Новом Арбате в четверг сборник своих избранных произведений, в который вошли самые знаменитые рассказы и повести, созданные им в разное время.
В сборник "Фазиль Искандер. Избранные произведения", наряду с культовой повестью Искандера "Созвездие Козлотура", вошли рассказы "Дедушка", "Мальчик и война", "Хиромант", повесть "Софочка" и другие произведения.

Посмотрите в его глаза...

Одни вопросы

Что такое информационный голод? И можно ли его почувствовать сейчас, когда информационное половодье с краями заливает пространство Интернета? Да и книги никто не отменял. Их продолжают издавать. И полезные в том числе. И почему мы путешествуем по Сети? Что мы там выискиваем? Какая информация нужна современным детям? Может быть, уча тому, чему мы учим, мы только засоряем их мозги?! (Это уже проблема педагогическая).
К таким вопросам, которые пока не сумела облечь в размышления, я прихожу исподволь, но достаточно часто, " рыская" по знакомым и незнакомым  блогам,  лихорадочно открывая ссылку зв ссылкой. Что это -- информомания или как там ещё?
Другая сторона дела. Ежедневно бывает от 50 до 100 просмотров моей страницы. Кому-то она интересна? Или просто мимоходом заглянул человек? Блог-то не совсем как блог -- про новый учебник русского языка, про разные задачки для 5-6-классников, про ошибки и прочее, что далеко не всем интересно. Как-то я обмолвилась, рефлексируя по поводу, зачем мне нужен блог, о том, что мне он нужен прежде всего для того, чтобы собрать в одном месте свои наработки по определённой теме (работе по УМК М.В. Панова). Однако рамки, видимо, необходимо расширять,  озаботиться и тем, что интересно и ученику, и учителю, и родителю, и просто скучающему прохожему по Интернету? Хотя зачем?
Сожалею, очень сожалею о том, что коллеги, работающие по УМК, видно, не знают о моём блоге. Впрочем, по этому комплексу работает мало учителей.  Жаль!

среда, 20 октября 2010 г.

Учись с помощью Интернета!

Чтобы не забыть и, когда потребуется, вернуться, здесь  статья канд. пед. наук, ст. науч. сотр. лаборатории методологии содержания образования ИСМО РАО (г.Москва) Г.А Андрияновой "Виды учебной деятельности  школьников в дистанционном обучении". И ещё одна статья по теме -- "Модель образовательной деятельности в дистанционном эвристическом обучении"  А.В. Хуторского, докт. пед. наук, академика Международной педагогической академии, директора Центра дистанционного образования "Эйдос", г.Москва\

вторник, 19 октября 2010 г.

Правила -- закон для каждого

Это сочинение на тему "Правила безопасности детей на дорогах". И не столько из-за каких-то особенностей формы или содержания я помещаю его в блог. Глеб П. написал о том, что должен знать каждый, о чём необходимо помнить постоянно. Прислушайтесь, пожалуйста, к его призыву и берегите себя.
Правила безопасности на дорогах должен соблюдать каждый. Дети часто не соблюдают их. Они не обращают внимания на дорожные знаки, сигналы светофора, зебру на  проезжей части. Я считаю, что каждый школьник должен знать правила дорожного движения. На дорогах происходит много аварий. В этом бывают выноваты не только водители, но и пешеходы.
Вот несколько правил дорожного движения.
Переходи дорогу только на зелёный свет и только по пешеходноиу переходу.
Не играй близко от дороги.
Прежде чем перейти дорогу, посмотри сначала налево, а потом направо. Если убедился, что нет машин, тогда иди.
Строго соблюдай правила дорожного движения.
А вот стихи на тему сочинения.
Дорога -- совсем
Безобидное слово.
Дороги нас в жизни к цели ведут.
Но сердце болит,
Разорваться готово,
Когда на дороге я вижу беду.
Загублена жизнь. А ведь это случайность.
Её мы могли без труда избежать.
Я голову снова склоняю печально
И чувства свои не могу передать.
Будьте внимательны на дорогах!

"Тр-тр", "лы сы" и аббревиатуры

Что же это мы всё о серьёзном да о серьёзном!  Перед вами фрагмент из жизни простоквашинских героев Э.Н. Успенского. Прочитайте и подумайте над заданиями  после текста.
Потом дядя Фёдор взял книжечку и стал читать: "Завод железнотракторных изделий. Тр-тр "Митя" продуктовый. 20 л.с."
Прочитал он и говорит:
-- Ничего не понятно. Что такое "тр-тр"? Что такое "лы сы"?
-- Что же тут непонятного, -- говорит кот. -- Просто всё, как арбуз. "Тр-тр" это сокращённо "трактор". А "Митя" значит "модель инженера Тяпкина". Который тебе письмо прислал.
-- А что значит 20 "лы сы"? -- спрашивает дядя Фёдор.
-- "Лы сы" -- это лошадиные силы. Значит, он перетянет двадцать лошадей, если они будут тянуть в одну сторону, а он в другую.
-- Так сколько же ему сена надо! -- ахнул Шарик.
-- А сена ему не нужно. Тут же написано: он работает на продуктах.
1. Какое из встретившихся в тексте сокращений является аббревиатурой? Почему?
2. Может быть, ваше имя тоже является "аббревиатурой"? Попробуйте назвать своим именем какой-либо аппарат или механизм. Как вы расшифруете это название?
Источник: "Сборник упражнений..." И.А. Громова.

понедельник, 18 октября 2010 г.

"Большая книга-2010"

Здесь о финалистах национальной литературной премии "Большая книга-2010" Михаиле Гиголашвили и Евгении Клюеве, а также их суждения о значении премии для развития литературы.
 Большая книга» — национальная литературная премия. Является крупнейшей в России и СНГ литературной наградой и второй по величине литературной наградой в мире по размеру призового фонда (5,5 млн. руб.) после Нобелевской премии по литературе[1].
Лауреатами "Большой книги" в разные годы стали Людмила Улицкая, Дина Рубина, Владимир Маканин, Людмила Сараскина и другие. Специального приза "За честь и достоинство" были удостоены Александр Солженицын, Борис Васильев.

Будущий и следующий

А мы продолжаем публиковать подсказки по теме "Как научиться писать грамотно".
Школьники часто ошибаются в правописании слова будущий (будущее). Казалось бы, что в нём сложного? В букве у не ошибёшься, две е в конце слова запомнить не трудно.
Сложность же в том, что есть слово следующий (следующее). Заметили разницу? Да-да, путают именно суффиксы. Точнее, в слове будущее пишут дополнительную букву ю, как будто бы суффикс в нём -ющ-: "будующее"
Если же мы действительно запутались, как пишутся эти слова, то  можем легко проверить: будущий -- буду, следующий -- следую.

Интернет -- это будущее образования? Или нет?..

Здесь  статья "Образование 2,0 -- это будущее образования?" (Попытка теоретической рефлексии.Часть 1). Автор  Е.И. Горошко. В статье рассматривается роль технологий второго веба в образовательных процессах, протекающих в информационно-коммуникативном обществе. Описывается возникновение Образования 2.0 и его место в современной концепции образования в XXI веке. Подробно освещаются сильные и слабые стороны бразования 2.0 и их влияние на развитие всей образовательной парадигмы, складывающейся в условиях постсоветского пространства. Анализируется соотношение общественной модели информационно-коммуникативного общества и образовательной модели второго и в перспективе третьего веба, т.е. в условиях кардинальной смены концептуальной модели развития Глобальной паутины.
Короче говоря, здесь можно найти обоснование того, зачем мы нынче сидим в блогах и как эту и другие возможности сети эффективнее использовать в  учебном процессе. Спасибо коллегам-блогерам, что обратили наше внимание на данную публикацию.

воскресенье, 17 октября 2010 г.

Французы отмечают праздник чтения

Французы отмечают праздник чтения. Это совершенно уникальный праздник. Ни одна страна в мире не проводит настолько масштабно мероприятия, посвященные литературе и книге, как Франция.
Впервые праздник чтения проводился в 1989 году по инициативе Министерства культуры Франции и был встречен французской общественностью с большим энтузиазмом. По прошествии некоторого времени он был включен в календарь ежегодных культурных событий в стране и сейчас отмечается во второй половине октября.
3-дневная программа праздника включает встречи с писателями, поэтами, выставки и презентации книг, книжные ярмарки, научные конференции и семинары. В эти дни люди дарят друг другу книги, приносят их в дар библиотекам. Все радио- и телепередачи посвящены литературе и писателям, в газетах публикуются многочисленные материалы, им посвященные. В общем, вся страна живет 3 дня в году исключительно литературными интересами. Все другие проблемы отступают на второй план.
Источник  здесь А прежде я узнала об этом из блога С. Г. Ясинской "Учитель словесности".  Спасибо  Вам, Светлана Георгиевна.

Чтобы писать без ошибок

Для учителя  русского языка ваши ошибки, ребята, как нож в сердце.  Понятен вам смысл этого фразеологизма?  Это выражение означает: причинять душевную боль, страдание. Вы, конечно, бываете недовольны, получив плохую отметку, и считаете, что нет ничего особенного в том, что допускаете  ошибки, когда пишете. Некоторые же могут прийти в отчаяние, обнаружив множество ошибок в своих тетрадях, и вообще перестают заниматься  языком. Хотя ничего  прямо-таки сложного в освоении русской грамматики и орфографии нет. Читайте дальше...
Чтобы правильно определить орфограмму, мы должны распознать ту часть слова, в которой слышим вызывающий сомнение звук. И тут перед нами возникают препятствия: оказывается, что в корнях есть чередования, что приставки нам кажутся частью корня, а таких суффиксов мы ещё не проходили!
Как же быть?
Одежда шьётся по определённым выкройкам. Слова тоже образовываются по особым выкройкам -- моделям. Почти всегда можно найти слово, образованное по подобию слова с орфограммой.
Итак, мы предполагаем, что  сомнительный звук находится в корне. Тогда мы должны найти как можно больше слов с подобным корнем и соответствующим значением, чтобы сомнения не терзали больше нас.
Если сомнительный гласный звук в приставке, найдём слова с такими же приставками. Если в суффиксе, подбираем аналогичные суффиксы.
Чтобы грамотно писать, надо точно установить место орфограммы. 
И когда учитель увидит положительный результат, уместен будет  фразеологизм-антоним  приведённому в начале сообщения: как маслом по сердцу. Значит, очень приятно, доставляет большое удовольствие, наслаждение.

суббота, 16 октября 2010 г.

"Гнездо слов" для журавля









Построй словообразовательное гнездо для  "журавля", используя слова из мозаики. Удачи!

Ответ В

Суффикс -л-(о) используется для образования от глагольных основ существительных среднего рода со значением "орудие действия". Существительные  пугало,  покрывало, светило, точило  именно так и образованы соответственно от глаголов пугать, покрывать. светить и точить. Немного другая история с существительным рубило. Оно существовало  в древнерусском языке и означало "каменное орудие миндалевидной формы", то есть являлось непроизводным. И в этом, вероятно. и заключается его особенность.

пятница, 15 октября 2010 г.

Что такое рубило?

С предыдущим заданием 6-классники справились с лёгкостью, дав  ответ Д: в каждом из приведённых слов есть приставка. А вот  ещё одно интересное задание.
Из пяти приведённых  отглагольных существительных четыре образованы по общему правилу, а одно -- с некоторыми отклонениями от него. Какое?
(А) пугало; (Б) покрывало; (В)  рубило;
(Г) светило; (Д) точило.

четверг, 14 октября 2010 г.

Задания игры "Русский медвежонок"

Задачи конкурса "Русский медвежонок" здесь Есть и ответы. Рекомендую своим ученикам и не только им пройтись по этой ссылке --  скоро конкурс,  поэтому познакомьтесь с заданиями, спросите у учителей, вместе попробуйте найти ответы на вопросы.   А пока одно из заданий  для 6-7 классов.
В каком из этих слов нет приставки?
(А) осмотр; (Б) недосмотр;
(В) медосмотр; (Г) пересмотр;
(Д) в каждом из этих слов есть приставка.

среда, 13 октября 2010 г.

У нас -- третье место!

Стало известно, что наш с вами "Учебник нашего времени" (получилась тавтология, но никак без неё не обойтись) занял 3 место во втором  Всероссийском конкурсе "Новые формы образовательной деятельности с использованием современных социальных сервисов и  средств Интернет" в номинации "Блоги школьных учителей". Неплохо!

вторник, 12 октября 2010 г.

О словобразовательных гнёздах и словарях

От одного слова может быть образовано большое количество слов. Так, например, от числительного два образовано 265 слов. А родственников у слова может быть и ещё больше: у слова рука их 153, холод -- 157, гнать -- 275, свет (лучистая энергия) -- 288, ходить -- 470, половина -- 587.
Все однокоренные слова вместе составляют одно г н е з д о, или "семью". В больших "семьях" бывает трудно определить, какое производное слово от какого конкретного  производящего образовано. Чтобы облегчить их поиск, в словообразовательных словарях использованы с т р е л к и. Они и приведут к искомому слову. Только нужно внимательно следить, куда ведут стрелки. Это требует определённого терпения. Внимательно вчитывайтесь в словарную статью, и вы непременно узнаете, как образовано интересующее вас слово.

понедельник, 11 октября 2010 г.

О безопасности детей на дорогах и предметных олимпиадах

Столько всяких конкурсов и олимпиад!  В блоге "Учитель словесности" появились объявления о дистанционных олмпиадах, но они платные и связаны с регистрацией участников. Но всё равно надо вывесить в учительской  объявление о графике их проведения по всем предметам. У нас тоже -- городской конкурс сочинений "Безопасность детей на дорогах".

воскресенье, 10 октября 2010 г.

Терпение и труд всё перетрут

Спешу положить в "Копилку мудрости" слова Леонардо да Винчи.
Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок.
                                                                                       Леонардо да Винчи.

Дистанционный курс для учеников "Хочу учиться"

Если у вас возникают какие-либо проблемы, заходите сюда и спрашивайте. Вам ответят те,   кто с этой проблемой разобрался.
Соответственно, заходите на форум, даже если у вас нет проблем. Возможно, кому-то нужна ваша помощь.

Всероссийский детский творческий конкурс "Святые заступники Руси"

Георгий Победоносец - один из наиболее известных христианских святых, герой многочисленных сказаний и песен у всех христианских народов и мусульман. Претерпевший особо тяжелые страдания за Иисуса Христа, Георгий причислен к лику великомучеников и, как победитель в духовной брани, именуется Победоносцем. Георгий был покровителем нескольких великих строителей русской государственности и русской военной мощи. С давнего времени святой Георгий Победоносец ― всадник, поражающий змия ― стал гербом Москвы и эмблемой Российского государства.
Конкурс интерактивный. Проводится он с 6 мая по 15 ноября 2010 года.
Номинации конкурса: "Изобразительное искусство" и "Литературное творчество".
Положение о конкурсе здесь
ТЕМЫ КОНКУРСА 2010 года
• «Воин, сын воина: юный Георгий учится военному делу»
•«Святой Георгий и император Диоклетиан»
•«Среди мучений: Господь укрепляет святого Георгия»
•«Святой Георгий в храме Аполлона»
•«Святой Георгий и императрица Александра»
•«Рим язычников и Рим христиан»
•«Святой Георгий и змей»
•«Если бы это меня святой Георгий спас от змея…»
•«Чудеса святого Георгия»
•«Храмы святого Георгия на Руси»
•«Святой Георгий – покровитель князя Егория Храброго»
•«Святой Георгий – небесный покровитель Москвы»
•«Святой Георгий – небесный покровитель русского оружия»
•«Орден святого Георгия: за подвиг в ратном деле»
•«Солдатский Георгий: орден за мужество на поле брани»
•«Кавалеры ордена святого Георгия – пример для нас»
•«Почему на каждой копейке – святой Георгий?»

суббота, 9 октября 2010 г.

Лингвистическая головоломка

 Вы, ребята, наверное, умеете решать такие кроссворды. В каждую клеточку нужно вставить букву. В двух местах в средней строке таблицы  допущен брак: большие ячейки  не разделены линиями. Имейте  в виду, что в них надо вставить две буквы. Завтра воскресенье. Вот и займитесь на досуге. Заполните таблицу словами, значения которых приведены ниже.

1. Производное существительное от глагола залить.
2. Производное существительное от глагола варить.
3. Исходное слово для прилагательного караванный.
4. Уменьшительно-ласкательное обращение к Анне.
5. Исходное слово для существительного шкатулочка.
6. Маленький – каблучок, а большой?
7. Производное существительное от глагола укорить.
8. Маленький знак.
9. Если всем классом вы дружно начнете окапываться, тогда что получится?

Скоро конкурс "Русский медвежонок"

Как обычно, в ноябре проводится Международная игра-конкурс  по языкознанию "Русский медвежонок". В этом году она пройдёт 16 ноября. На днях размещу в блоге задания конкурса прошлых лет.

Приэверестье что ли?

Мы в 6 классе сейчас проходим раздел языкознания, который называется "Словообразование". Интересный, не правда ли, материал?! И нам встречается немало потрясающих вещей. Вспомните, например, о нулевых суффиксах. Сегодня  предлагается занятная задачка, взятая из сборника  Ивана Анатольевича Громова.
Используя приставки: при-, пред-, за-, под-, по-, без- и суффикс -j-, можно без труда образовать производные существительные от слов: нога, деньги, Карпаты, море, гора, стол, Москва, Урал, тишь, сила, Волга, кулисы, берег. А как бы вы назвали, спрашивает автор сборника, местности, находящиеся радом (до или за ними) с такими иностранными географическими объектами, как Париж, Амазонка, Сахара, Рим, Миссури, Альпы, Рио-де-Жанейро, Джомолунгма (или, если хотите, Эверест)?  Решайте задачку.

пятница, 8 октября 2010 г.

Кому он нужен этот блог?

Сейчас как раз  блоги и другие ресурсы оцениваются в "Открытом классе".  Самые разные цели реализуют их авторы. Интересно, поучительно, заслуживает  внимания и повторения очень многое..  А мне-то блог зачем?.. И нужен ли он?.. Да, нужен! Столько в нём всего собрано!

четверг, 7 октября 2010 г.

Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много!

И ещё одна история об омонимах и синонимах среди аффиксов. Её придумал Ефим Г..
Жили-были три омонима. -К- один значил "названия женщин", -к- второй  -- "название действия", -к-третий имел уменьшительно-ласкательное значение. -К- один и -к- два всё время смеялись над -к- три, потому что считали его несерьёзным. Тот не знал, куда ему деваться. -К- три подумал-подумал и вспомнил, что у него есть  синонимы-родственники: -оньк- и -еньк-, -ек-, -ок-, -ик-. Познакомил он с ними своих обидчиков. Те сразу зауважали - три, который встречается, например, в словах голов-к-а, берёз-к-а. А его друзья-синонимы в словах дорож-еньк-а, берёз-оньк-а, круж-ок, замоч-ек, ключ-ик.

Аффиксы-омонимы

А это сочинили братья-близнецы Саша и Ваня Б..
Жили-были три суффикса-омонима. Были они похожи как две капли воды, но только внешне.
- первая была артист-к-а, акробат-к-а, пианист-к-а. Самая весёлая и озорная. -К- вторая была самая маленькая. Её звали малыш-к-а. -К- третья считалась самой умной. Любимым её занятием была чит-к-а (чтение).

Сказка о синонимах среди аффиксов

Вы  уже знаете, конечно, что аффиксы могут быть синонимичными и могут иметь омонимы. Ребята, выполняя задание 86, попробовли сочинить сказку о жизни синонимичных аффиксов. Вот что получилось у Зухры Ш..
Жили-были три подружки -к-. Они не были родственниками, просто были очень похожи. Подружки встречались. Друзья их путали. Могли различить только, если одна из -к- начинала рассказывать о себе, какие слова образуются с её помощью.
Захотелось -к- первой найти себе подружку-родственницу, и отправилась она в путь. Шла она очень долго и добралась до большлго дерева. Увидела, кто-то сидит возле него.
-- Ты кто?
-- Я аффикс.
-- А как тебя зовут?
--  -Иц-
-- Что ты здесь делаешь?
-- Я потерялась в лесу?
-- Бедненькая!  А ты далеко живёшь?
-- Недалеко. Наш домик  называется "названия женщин". Он где-то там.
-- Ваш домик так и называется? Правда?
-- Конечно. Он назван так в честь нашего значения в русском языке.
-- Я тоже имею такое значение! -- воскликнула -к-. -- У нас много общего!
-- Так давай дружить!
-- Давай! Пойдём. Я помогу тебе выбраться из леса.
-- Спасибо!
С той поры начали -к- первая и -иц- дружить.  на своём пути они встретили и другие аффиксы с тем же значением. Их вы найдёте в словах: грузинка, крановщица, аспирантка, переводчица, кассирша, хохотунья, героиня, мельничиха. Ведь в русском языке есть синонимы не только среди слов, но и среди отдельных морфем.

среда, 6 октября 2010 г.

Кто победил?

Пришлось несколько изменить правила нашей "игры", потому что слова  по условию задачи вспоминали в ограниченное время на  дополнительном уроке, который проводился вместо урока географии, а не дома, и писали на листочках, а не посылали по почте.  Победил Сергей П., записавший 13 слов с первым суффиксом и 38 -- со вторым, допустив всего две ошибки. (Но в трудных словах, на правила, которых мы ещё не учили). На втором месте Света Л. -- 10 и 20 слов соответственно, на третьем --Лера Б. (9 и 19 слов). Действительно,  данные типы словообразования являются в русском языке одними из самых продуктивных. Прилагательные, имеющие значение "относящийся к названию места" (ярославский, волгоградский и т.д.), можно вспоминать до бесконечности. И отвлечённых существительных со значением  "название по  действию" тоже в языке предостаточно.

вторник, 5 октября 2010 г.

О продуктивных и непродуктивных способах словообразования

Задачка для 6-классников. Докажите, что словообразовательные суффиксы -ениj- (-ниj-) у существительных и -ск- у прилагательных -- одни из самых  продуктивных в русском языке. Продолжите ряды: склонять -- склонениjэ,..., Москва -- московский, ..... Ответы присылайте по электронной почте:   Победитель получит  "пятёрку" в журнал. Но он определится по результату: больше всех придумает слов с данными суффиксами.

понедельник, 4 октября 2010 г.

Читатель попросил...



К нам присоединился анонимный читатель, который спросил, есть ли ещё снимки. Размещаем снимки Агентства Высота 102,0  ссылка

На снимках вверху: хоровод под песню "Течёт Волга"
 в исполнении Л. Зыкиной.
Внизу: самая высокая точка торта -- колокольня
Астраханского кремля.



воскресенье, 3 октября 2010 г.

Астрахань побила два мировых рекорда

Этот хоровод, названный "Кругом любви и единения", мы сегодня водили вокруг нашего знаменитого белокаменного кремля. Собралось  около  семи тысяч человек (точно 6974), которые, взявшись за руки, образовали три кольца. В руках у нас были шарики российского триколора. Получилось впечатляюще. И хотя было холодно, но весело.  И всё соответствовало песне Людмилы Зыкиной "Течёт Волга": были тут и студенты, которым 17 лет, и мы, кому "седьмой десяток лет".
Официальные представители  книги рекордов России зафиксировали наш хоровод как самый длинный у нас в стране и собираются подать документы в книгу рекордов Гиннеса.
А второй общероссийский (тоже подтвержденный дипломом) и мировой рекорд, установленный в Астрахани сегодня, -- торт длиной 247 метров 17 сантиметров и шириной 1 метр  под названием "Волга -- символ России". На протяжении его длины кондитеры  пищевым гелем выложили Волгу  с городами на её берегах. (Торта не попробовала, но тоже впечатляет!) . Так в Астрахани отметили День города. Ему сегодня исполнилось 452 года.



суббота, 2 октября 2010 г.

Словообразовательные цепочки

Составь цепочку из слов для зайца.

Самка зайца -- …


детёныш зайца -- …

маленький заяц -- …

мясо зайца -- …

принадлежащий зайцу -- …

Проверь, есть ли производные с теми же значениями у других названий животных, например, медведь, лев.

пятница, 1 октября 2010 г.

...самый-самый ближайший родственник

Писали в шестом классе самостоятельную работу, в которой нужно было распределить слова по группам в соответствии со способами их образования. Допустили много ошибок. (Правда, и слова были непростые, например, отголосок, опека, соблазн, промысел, трогательный и др..)  Переделываем работу вместе, оказывается, что дети искали для объяснения производного слова самое простое из ряда однокоренных слов, а не то, которое непосредственно связано с производным словом.  Непосредственно -- значит, между исходным и производным словом существует наименьшая разница. Постройка -- это слово образовано от глагола построить суффиксальным способом: при помощи суффикса -к-, а не приставочным. Учились "разбирать" слово, чтобы понять, как оно образовано. Не уверена, что научились.  Словообразование достаточно сложный раздел грамматики.