Поговорим о композиции и алгоритме написания сочинения. Как же писать сочинение? В каком порядке? С чего начать? Тут важно понимать следующее: не надо пытаться писать сочинение так, как написано в задании по порядку. Начинать писать сочинения с поиска проблемы - это верный путь к плохому результату. Итак, давайте разберемся, так с чего же начать писать и чем закончить наше сочинение, чтобы получить максимальный балл.
Алгоритм работы (Как работать, с чего начать, как работа должна выглядеть в черновике?):
1) Определяем тип текста (художественный или публицистический).
2) Находим авторскую позицию. В художественном тексте позиция не выражена в каком-то определенном предложении. В публицистическом тексте может быть много авторских позиций.
3) Формулируем проблему в зависимости от типа текста. (в виде вопроса или в форме Р.П.)
4) Ищем важные для понимания проблемы предложения и фразы. Из них составляем комментарий, не забывая пояснить каждый пример, а также связать их по смыслу между собой.
5) Формулируем свою позицию, не забывайте раскрыть ее и объяснить, почему так думаете.
6) Подтверждаем позицию. (можно приводить как пример из литературы, так и пример из жизни, еще можно использовать логические доводы, обращение к авторитетам и т.д.)
6) Работаем над введением, заключением, микровыводами и связками между частями. Если введение в некоторых ситуациях можно опустить, то заключение необходимо писать обязательно, как и микровыводы по некоторым частям (более подробно см. в других разделах)
7) Проверяем ошибки. Особое внимание следует обратить на:
- соотнесённость глагольных форм
- пунктуацию (если вы не уверены в правильности, то лучше изменить конструкцию)
- лексические повторы
- фактические ошибки
- орфографию (н/нн, гласные в корнях, слитное/раздельно написание частей речи, написание не с частями речи, окончания глаголов)
- речевые и грамматические ошибки
Изучите раздел "Типы ошибок"
Ну а после проделанной на черновике работы, составляем сочинение из получившихся частей вот в такую композицию:
Композиция сочинения (Как сочинение должно выглядеть в чистовом варианте):
1) Вступление.
2) Формулировка проблемы.
3) Комментарий по проблеме. 2 примера, 2 пояснения, связь между примерами
4) Авторская позиция по проблеме.
5) Ваша позиция по проблеме.
6) Обоснование вашей позиции, то есть аргумент.
7) Заключение.
Очень важно!!! Не забывайте про абзацное членение. Лучше, если каждая смысловая часть будет выделена в отдельный абзац. Каждый аргумент тоже нужно выделить в отдельный абзац.
Источник
14 января 2020
12 января 2020
Что такое ФИШБОУН?
Фишбоун (рыбий скелет/рыбья кость) –
приём смыслового чтения, который реализуется в рамках технологии критического
мышления. Составление фишбоун позволяет раскрыть для понимания проблемную тему,
показать причины, которые привели к определённому повороту в сюжете
художественного произведения.
Фишбоун позволяет:
- определить проблемный вопрос,
- установить причинно-следственные связи событий и
явлений в тексте,
- сформулировать вывод по поставленной проблеме, учитывая
найденные закономерность.
В
голове рыбы прописывается проблемный вопрос. На косточках слева – мнение
(позиция разных героев по одному вопросу); справа – факты. В хвосте – вывод,
который может быть сформулирован в виде пословицы. Это и будет авторская
позиция по одному из проблемных вопросов (в произведении их, как правило,
несколько).
Приём Фишбоун даёт возможность
ранжировать сложность задания. Вы можете:
- прописать проблемный вопрос, открыть все левые
косточки и 1 правую,
- прописать проблемный вопрос, открыть только левые
косточки,
- прописать только проблемный вопрос,
- дать задание учащимся самим определить проблемный
вопрос и составить Фишбоун (это уже будет проект).
Учащиеся могут заполнять схему
Фишбоун индивидуально, работая в парах или группах. Самое главное – это
выводы, к которым они приходят в процессе анализа. В хвосте «рыбы» они
прописывают авторскую позицию, то есть идею, то есть понимают, чему учит это
произведение.
Такую схему также можно использовать как шаблон
при обучении написанию сочинения. Каждый «этаж» косточек будет представлять
отдельный абзац, который ученики должны дополнить цитатой из текста. В хвосте
прописан вывод.
Структурно-логическая схема Фишбоун позволяет
формировать речевую компетенцию учащихся. По такой схеме учитель может задавать
неограниченное количество вопросов. Дети работают с текстом произведения,
выявляют причинно-следственные связи, определяют авторскую позицию, формулируют
собственное мнение по проблемному вопросу, высказывают предположения.
08 января 2020
05 января 2020
Астрологический прогноз для педагогов на 2020 год
Астрологи считают, что белый цвет символизирует начало чего-то нового. Для специалистов системы образования 2020 год предвещает немало перемен. Министерство просвещения готовит для педагогов новые испытания, проверки, модули повышения квалификации, профстандарты, аттестацию. И они обязательно придумают что-нибудь ещё. Однако не стоит унывать! Выдержать подобные трудности способны все педагоги! Ведь покровительница 2020-ого года научит их железной стойкости, трудолюбию, способности здраво и рационально оценивать происходящее, находить лучшие выходы из сложных ситуаций.
Узнайте прямо сейчас, что ждет Вас в 2020 году. Читайте наш педагогический гороскоп для каждого знака Зодиака:
 |
| Читать свой гороскоп |
Самые популярные темы итогового сочинения
Итоговое сочинение уже написано. И результаты отличные: 98% учеников допущены к экзамену! Около 674 000 выпускников уже получили зачет за сочинение. А 11 500 — ребята с ограниченными возможностями здоровья — написали итоговое изложение. Результаты те же — 98% получили зачет.
Рособрнадзор сообщил, что самым популярным у одиннадцатиклассников стало направление сочинения «Надежда и отчаяние» — его выбрали 39%. «Добру и злу» отдали предпочтение 24% школьников, «Он и она» завоевали сердца 23% выпускников.
Рособрнадзор сообщил, что самым популярным у одиннадцатиклассников стало направление сочинения «Надежда и отчаяние» — его выбрали 39%. «Добру и злу» отдали предпочтение 24% школьников, «Он и она» завоевали сердца 23% выпускников.
А вот тема «Война и мир», похоже, пугает школьников — ее выбрали всего 2%. Может, ребята не читали великую книгу Толстого, а может, не поняли, что на «Войну и мир» можно смотреть шире — это тематическое направление хоть и приурочено к 150-летию романа-эпопеи, но отнюдь не ограничивает ученика в выборе произведения для аргументирования рассуждений. Или выпускникам просто не интересна тема сама по себе...
