30 ноября 2018

Три мифа о сочинении 15.3

Скорее всего, вы об этом не знали...

МИФ 1.  Определение понятия может находиться только в начале сочинения.

Реальность: определение понятия можно написать в начале сочинения или в конце.


МИФ 2. Второй аргумент нельзя приводить тоже из прочитанного текста, как первый.

Реальность: оба аргумента могут быть приведены из прочитанного текста, НО не во всех текстах можно найти второй аргумент.

Официальное подтверждение: Критерии оценивания задания 15.3. (см. критерий С3К2)

МИФ 3. Второй аргумент можно приводить только из личного жизненного опыта.

Реальность: второй аргумент можно приводить из прочитанного тексталитературного произведениякинофильмовСМИ (в том числе из Интернета), личного опыта, опыта других людей.

Ссылка здесь

29 ноября 2018

Критерии оценивания сочинения 15.3


Ответ на задание 15.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям:
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)
Баллы
С3К1
Толкование значения слова




Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его.
2


Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его.
1


Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует.
0
С3К2
Наличие примеров-аргументов




Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста.
3


Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста.
2


Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта.
1


Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента.
0
С3К3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.
2


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста.
1


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.
0
С3К4
Композиционная стройность




Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
2


Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста.
1


В работе допущено две и более ошибки в построении текста.
0


Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4
9


Пример сочинения о мужестве


Как Вы понимаете значение слова МУЖЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое мужество?»
Слово «мужество» следует понимать как смелость, героизм, отвага. Мужественные люди способны на подвиг. Они обладают большой силой воли. Готовы преодолеть любые преграды. Чаще всего это слово используется в характеристике человека, который защищает свою родину от врага. Яркие примеры мужества представлены в тексте Л. Овчинниковой.
Так, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все…», а затем он скажет, что моряки «не раз смотрели смерти в лицо». Да, они мужественные люди. Благодаря таким людям была одержана победа над фашизмом. Но ленинградские дети тоже были мужественны. Они не только выживали в условиях блокады, но и своим искусством помогали другим поверить в победу.
Кроме того, примером мужества может служить Алексей Маресьев, герой Великой Отечественной войны. Он военный летчик. В бою был сбит немецким истребителем. 18 суток по морозу пробирался к своим. Лишился обеих ног (ступней). Но благодаря силе духа, стойкости, он снова возвращается в строй.
В заключение хочется сказать, что мужество – важное качество человеческой натуры. Оно помогает человеку выжить, если тот оказывается в сложной ситуации.

На примере этого сочинения мы видим, что в нём четыре абзаца. В первом абзаце сформулирован тезис, дано определение понятия "мужество",. Во втором  приводится аргумент из текста. В третьем аргумент из жизни, говорится о подвиге Алексея Маресьева. В последнем абзаце делается вывод.
Обратите внимание, как начинается второй абзац. Указательное наречие связывает микротемы сочинения очень экономно и вместе с тем логично. 
На мой взгляд, употребление вводной конструкции в третьем абзаце не обзательно. Можно обойтись без неё. (Перед вами работа, написанная учеником, не отредактированная мною, поэтому оригинал сохранён в неприкосновенности).
"В заключение хочется сказать" -- вполне уместно употребить это выражение, чтобы связать все части текста и подвести итог. Видите, как всё просто!

28 ноября 2018

План сочинения 15.3

1. Тезис и комментарий к нему.
2. Аргументы:
а) из предложенного текста + микровывод;
б) из жизненного опыта + микровывод.
3. Вывод - заключение.
Надо так написать сочинение, чтобы комментарий, микровыводы и заключение-вывод не противоречили друг другу.

Задание 15.3 и логика определения понятия

В части 15.3 ставится задача: написать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.
Среди понятий могут быть известные нравственные категории: дружба, материнская любовь, красота, доброта, человечность, самоотверженность, гордость, одаренность и другие.
Знакомимся с заданием. Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему "Что такое жизненные ценности", взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй - из Вашего жизненного опыта.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
По существу в  сочинении 15.3 нужно раскрыть смысл понятия. А по законам логики определение должно быть точным и ясным, соразмерным, не должно быть тавтологичным и отрицательным.

Начинаем готовиться к сочинению ОГЭ-2019

Сочинение -- трудный и не очень трудный жанр. Почему трудный? Потому что надо знать, о чём писать, для кого писать и как писать. Нетрудный -- потому что в сочинении на экзамене по русскому языку в 9 классе рекомендуется использовать определённый шаблон. Написав своё сочинение по нему, вы гарантированно можете получить свои 9 баллов. И вуаля.
Я попытаюсь помочь вам научиться писать сочинение на ОГЭ. Для этого использую свой опыт учителя русского языка и литературы, выпустившего несколько десятков девятиклассников. Итак, добро пожаловать в мой блог. Будем учиться писать сочинение 15.3. Вы уже наверняка знакомы с тестами ОГЭ и знаете, что это такое.

06 ноября 2018

После уроков: Картина «Купчиха за чаем» художника Бориса Кустоди...

После уроков: Картина «Купчиха за чаем» художника Бориса Кустоди...: Пожалуй, каждый, кто рассматривал картину Бориса Кустодиева «Купчиха за чаем» задумывался о судьбе героини этого полотна. Кто она – эта ро...

После уроков: Владимир Набоков – творец особого мира, созданного...

После уроков: Владимир Набоков – творец особого мира, созданного...: Живи. Не жалуйся, не числи  ни лет минувших, ни планет,  и стройные сольются мысли  в ответ единый: смерти нет.  Будь милосерден. Царств н...

18 октября 2018

Межрегиональные Луконинские чтения

18 октября в Астрахани прошли межрегиональные Луконинские чтения, посвящённые 100-летию со дня рождения нашего земляка известного советского поэта Михаила Кузьмича Луконина. Наши учащиеся и учитель русского языка и литературы В.В. Саблина приняли участие в этом мероприятии. Десятиклассницы Е. Бирюкова, Д. Курепчикова, М. Савостикова, О. Храмцова и семиклассница К. Чеботкова выступили на Чтениях со своими эссе, презентациями о жизни и творчестве М.К. Луконина, интерпретациями его стихов. В.В. Саблина представила  своим коллегам методическую разработку "Веб-квест "Луконин. Поэт и время". В Чтениях приняли участие не только астраханские школьники и учителя, но и гости из Подольска, Волгограда, Средней Ахтубы.
Ссылка на веб-квест "Луконин. Поэт и время" 

25 августа 2018

Демоверсии КИМов 2019 года и изменения в них

Опубликованы демоверсий КИМ ЕГЭ-2019.
http://www.fipi.ru/ege…/demoversii-specifikacii-kodifikatory
Русский язык
Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста. Изменён формат заданий 2, 9–12. Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений. Уточнён уровень сложности отдельных заданий. Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.
Литература 
Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2), заданий 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе), заданий 17.1–17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).
Источник