Искусственный интеллект помогает учителю обрабатывать огромные объёмы информации, генерировать новый контент, анализировать достигнутые результаты и принимать решения о формировании новых образовательных траекторий. Фактически в сфере образования искусственный интеллект (ИИ) превратил традиционные отношения учитель — ученик в отношения учитель — искусственный интеллект — ученик. Сложившаяся ситуация требует переосмысления роли учителя и его компетенций, необходимых в эпоху ИИ
. Однако мы наблюдаем определённое отставание соответствующих учреждений в разработке образовательных программ по обучению учителей работе с искусственным интеллектом. В результате многие преподаватели вынуждены заниматься этим самостоятельно, как правило,
бессистемно и интуитивно.
Система формируемых компетенций в области искусственного интеллекта устраняет этот пробел, определяя знания, навыки и ценности, которыми должны обладать учителя.
Когда дело доходит до использования образовательного потенциала ИИ, крайне важно развивать правильные, профессионально необходимые учительские навыки.
Причём под навыками следует подразумевать не только технические возможности, такие как программирование или написание продвинутых подсказок. Речь идёт о более широком наборе компетенций, необходимых для планирования учебного процесса и разработки контента (интерактивных уроков, презентаций, учебного видео), системы автоматического контроля и оценивания, применения искусственного интеллекта в управлении образовательной практикой.
все эти навыки можно разделить на две большие категории: технические и нетехнические.
Технические навыки включают в себя понимание того, как работает искусственный интеллект, знание инструментов и платформ, а также умение создавать эффективные
запросы. Несомненно, это важно, но это лишь часть общей картины.
Хотелось бы также обратить внимание на нетехнические навыки, которые часто недооцениваются, но являются абсолютно необходимыми для формирования критического мышления, определяющего, насколько оправданно и эффективно учитель внедряет искусственный интеллект в свои занятия. Именно эти навыки определяют, станет ли ИИ системой поддержки или, наоборот, станет источником путаницы и методических провалов учителя.
Большинство описанных в научных публикациях навыков учителя, связанных с искусственным интеллектом, к сожалению, являются слишком общими, весьма оторванными от реалий обучения. Постараемся максимально заземлиться.
НАВЫКИ УЧИТЕЛЯ ПРИ РАБОТЕ С ИСКУССТВЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ
