Май 45-го. Как это было

 

Архивные фотографии, посвящённые Дню Победы, запечатлели ключевые моменты Великой Отечественной войны и первые дни после её окончания. Эти снимки передают эмоции людей, атмосферу торжества и память о подвиге поколений.

Некоторые тематические подборки архивных фото

• Первые дни Победы. Фотографии, сделанные в мае 1945 года, когда весть о победе достигла СССР. На них — улицы городов, заполненные людьми, радостные лица, встречи солдат, вернувшихся с фронта. 
• Парад Победы 24 июня 1945 года. Грандиозное мероприятие на Красной площади, где прошли парадные расчёты советских войск, включая танкистов и сапёров с собаками минно-розыскной службы. 
• Советские солдаты у Рейхстага. Кадры, сделанные в Берлине в апреле–мае 1945 года, где запечатлены воины, оставившие надписи на стенах здания. 
  rosp
• Встреча победителей на Белорусском вокзале. Момент прибытия поезда с солдатами, возвращающимися домой после окончания войны. 

Где найти архивные фотографии

• Роsphoto.com. На сайте представлена подборка уникальных кадров мая 1945 года, включая снимки с парадов, встреч солдат и городских улиц. 
  
• May9.ru. Фотоархив, посвящённый истории Велиой Отечественной войны, где можно найти снимки разных этапов войны и послевоенного времени. 
  may9.ru
• ТАСС Фотобанк. Коллекция исторических фотографий, включая архивные кадры военных лет и парадов Победы разных лет. 
  

Эти фотографии — не только исторические документы, но и способ сохранить память о подвиге народа, передать её следующим поколениям. 

Победа будет за нами!

Откуда пошло выражение «кисейная барышня»?

 

Источник

Неважно, считаете ли вы это выражение изысканным комплиментом или тонким оскорблением, но в XIX веке за этим невинным словосочетанием скрывался настоящий социальный приговор, выносимый девушкам, которые добровольно запирали себя в коконе из дорогой ткани и ограниченного кругозора. Сегодня мы привыкли называть так изнеженных и чересчур чувствительных особ, однако история появления этого выражения тесно связана с миром моды и особенностями колониальной торговли прошлых столетий.

Само слово «кисея» обозначает чрезвычайно тонкую, почти прозрачную хлопчатобумажную ткань полотняного переплетения, которую изначально привозили из Индии. Она была настолько легкой и воздушной, что платья из нее казались почти невесомыми, а их обладательницы — хрупкими созданиями, не приспособленными к суровой реальности. Впервые это выражение в литературе закрепил писатель Николай Помяловский в повести «Мещанское счастье», вышедшей в 1861 году. Его герой описывает молодую дворянку как «кисейную девушку», подчеркивая её полную оторванность от жизни, отсутствие серьезных интересов и зацикленность на пустяках вроде выбора лент или чтения сентиментальных романов.

Для интеллектуальной элиты того времени, когда в моду входили идеи женского образования и нигилизма, «кисейность» стала символом пустоты и консерватизма. Носить кисею означало не просто следовать моде, а подчеркивать свой статус человека, который никогда не держал в руках ничего тяжелее веера. Ткань эта была крайне непрактичной: она легко рвалась, мгновенно пачкалась и совершенно не грела, что лишний раз указывало на то, что «барышня» живет в искусственной, тепличной среде под постоянной опекой нянек и гувернанток.

Позже литературный критик Дмитрий Писарев подхватил этот термин, превратив его в общеизвестный штамп для обозначения типажа «бедной овечки» — девушки, чье воспитание свелось к умению краснеть, падать в обморок и ждать удачного замужества. Со временем социальный подтекст стерся и в нашем языке остался лишь образ излишней чувствительности и ранимости.

Таким образом, выражение, родившееся из названия дорогого импортного текстиля, превратилось в точную психологическую характеристику жизненной беспомощности.

Домашнее задание, контроль и оценка знаний. К вопросу об отмене домашнего задания

Контроль и оценка знаний — неотъемлемые компоненты учебного процесса, которые обеспечивают обратную связь между учителем и учеником, а также позволяют корректировать обучение. Они необходимы для определения качества усвоения учебного материала, уровня овладения знаниями, умениями и навыками, предусмотренными учебной программой.

Некоторые аспекты роли контроля и оценки в обучении:

Внешняя обратная связь. Учитель получает информацию о ходе познавательной деятельности учащихся в процессе обучения. Это позволяет своевременно вносить коррективы в планирование обучения, методы преподавания и предупреждать неуспеваемость.

Внутренняя обратная связь. Ученик также получает информацию о своих познавательных действиях и их результатах, что способствует осознанию эффективности учебной деятельности.

Стимулирующая функция. Контроль стимулирует регулярную самостоятельную работу, повышает интерес к учению и чувство ответственности.

Диагностическая функция. Позволяет выявить уровень готовности учащихся к восприятию нового материала, определить пробелы в знаниях и наметить пути их устранения.

Домашнее задание также является важной частью учебного процесса. Его выполнение предоставляет учителю важную обратную связь и способствует закреплению знаний, полученных в классе. Самостоятельное выполнение заданий развивает навыки самоорганизации, планирования времени и самостоятельного поиска информации.

Нормативы часов, рассчитанные Минпросвещения относительно освоения той или иной темы, действительно связаны с работой медиков и специалистов в области возрастной физиологии. Эти нормативы учитывают особенности режима дня детей, подростков и юношей, чтобы обеспечить баланс между учебной нагрузкой и возможностями организма. Учёт физиологических и психологических особенностей разных возрастных групп позволяет сделать обучение более эффективным и безопасным.

Виды контроля могут включать:

Текущий контроль — систематическое наблюдение за работой класса и каждого ученика, сочетание проверки знаний с изучением нового материала, его повторением, закреплением и практическим применением.

Периодический контроль — проводится после изучения логически завершённой части программы (темы, раздела) или в конце учебного периода (четверти, полугодия). 

Тематический контроль — систематизирует и обобщает материал всей темы, помогает закрепить знания и предотвратить забывание.

Предварительный контроль — проводится в начале учебного года, полугодия, четверти для изучения исходного уровня знаний учащихся.

Методы контроля могут включать устные и письменные опросы, контрольные работы, тесты, практические и лабораторные задания, а также использование онлайн-платформ и приложений для сбора обратной связи.

Таким образом, контроль и оценка знаний — ключевые элементы учебного процесса, которые обеспечивают его динамику, результативность и адаптивность к потребностям учащихся.

Эксперт Дощинский объяснил, почему домашние задания в школах нельзя отменять

Полный отказ от домашних заданий в общеобразовательных учреждениях невозможен, поскольку самостоятельное выполнение задний предоставляют учителю важную обратную связь и являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Об этом рассказал ИС "Вести" кандидат педагогических наук, член Общественного совета при Рособрнадзоре Роман Дощинский.

Отмена домашних заданий не представляется возможной, поскольку фундаментальная роль традиционного образования, заключающаяся в усвоении знаний в стенах учебного заведения и их последующем закреплении в домашних условиях, является проверенной временем и доказавшей свою эффективность педагогической практикой.

Есть такие неотъемлемые звенья учебного процесса, как контроль и оценка знаний. Без них невозможен учебный процесс, потому что учитель должен получать обратную связь о том, как усвоен тот или иной материал. И домашнее задание с его выполнением, естественно, тоже является неотъемлемой частью этого процесса. Нормативы часов, которые рассчитаны Минпросвещением относительно освоения той или иной темы, не появились из ниоткуда - это работа медиков, специалистов в области возрастной физиологии, которые разбираются, как устроен режим дня ребенка, подростка, юноши",- рассказал Дощинский

Ранее заслуженный учитель РФ Александр Снегуров также заявил, что домашние задания нельзя.

Какой объем памяти у человеческого мозга и может ли она закончиться?

Источник

Задумывались ли вы, сколько информации может реально вместить наша память? Почему мы помним запах бабушкиных пирогов спустя тридцать лет, но напрочь забываем имя соседа через пять минут после знакомства? Существует ли тот самый предел, после которого наш разум просто откажется принимать новые знания?

Человеческий мозг часто сравнивают со сверхмощным компьютером, однако в реальности механизм записи данных в нашей голове работает по принципам, бесконечно далеким от кремниевых технологий и привычных нам жестких дисков.

На самом деле измерить емкость мозга в гигабайтах крайне сложно, так как в голове нет отдельного «сектора» для хранения файлов, а информация кодируется силой и количеством связей между нейронами — синапсами. Если все же попытаться перевести биологию на язык цифр, то исследователи из Института Салка пришли к выводу, что один синапс способен хранить около 4 бит информации. При общем количестве в 100 триллионов связей это дает фантастическую цифру в один петабайт — объем, эквивалентный им миллионам часов видео высокого качества.

Однако мозг никогда не выдаст нам сообщение о «нехватке свободного места», потому что он обладает уникальным свойством динамической перезаписи. Если информация долго не используется, связи между нейронами ослабевают, освобождая ресурсы для новых данных. Этот процесс называется «забыванием», которое является не системной ошибкой, а важнейшей защитной функцией, спасающей нас от информационного перегруза. В отличие от флешки, которая заполняется линейно, мозг работает как ассоциативная сеть, где новые знания наслаиваются на старые, лишь укрепляя общую структуру.

Более того, наш интеллект умеет виртуозно сжимать данные, сохраняя только суть события и отбрасывая миллиарды лишних деталей, что делает процесс накопления опыта практически бесконечным. Ученые полагают, что даже если человек проживет несколько столетий, его мозг не заполнится "до краев", а просто продолжит уплотнять и перестраивать нейронные цепочки. Таким образом, человеческая память — это не ограниченный склад для коробок с файлами, а живая, постоянно меняющаяся экосистема, предел которой ограничен не объемом «хранилища», а лишь временем нашей жизни и способностью фокуса внимания выхватывать важное из потока реальности.

Почему друзей называют «закадычными»?

 

Источник

«Закадычный друг» - мы привыкли вкладывать в это слово понятие верности, искренности и многолетней привязанности, но филологическое расследование приводит нас в места, далекие от высоких идеалов дружбы. Оказывается, этот фразеологизм изначально описывал вовсе не душевное родство.

Слово «закадычный» происходит от старинного фразеологизма «заливать за кадык», что на языке простого люда означало банальное пьянство. Кадык, или «адамово яблоко», в народном сознании был неким порогом, через который проходило спиртное, поэтому «закадычным» изначально называли собутыльника — того самого человека, с которым можно было разделить чарку-другую и провести время в шумном кабаке. В XIX веке «закадычный друг» — это буквально «друг по выпивке», приятель, готовый поддержать компанию в алкогольных возлияниях.

Однако со временем негативный оттенок выражения начал стираться. Во время долгих застолий люди часто открывали друг другу душу, делились тайнами, обсуждали проблемы и проверяли приятелей на честность. Постепенно образ обычного собутыльника превратился в образ самого близкого друга, которому можно доверить абсолютно всё.

КРИНЖ и КУКОЖ -- одно и то же

 

Куко́ж 😳
А вы знали, что у нас есть русский аналог иностранного слова «кринж»?
Слово «кукож» — это существительное, образованное от глагола «кукожиться».
Кстати, по такой же схеме появился термин «кринж», который в английском языке буквально означает «съеживаться».
#словодня
Лингвист

Вам или ребёнку ставили когда-нибудь "кол"?

🎒 Оценка «1»: она вообще законна?
Многие думают, что «кол» — это просто страшилка, а шкала начинается с двойки. На самом деле единица официально существует, но ставят её крайне редко. Вот за что её можно получить:
🚫 Пустой лист: когда работы нет совсем.
🚫 Отказ: если ученик принципиально не отвечает.
🚫 0% знаний: когда в задании нет ни одного верного слова.
В отличие от 2 («плохо, но пытался»), 1 означает, что знаний нет вообще.
Вам или ребёнку ставили когда-нибудь "кол"?
👍 — да, было дело

🔥 — нет, никогда
Школы России

Почему котята рождаются слепыми?

Источник

Каждый, кто хоть раз видел новорожденных котят, задавался вопросом: почему природа, столь совершенная в своих механизмах, выпускает в мир таких беспомощных существ? Пока жеребенок встает на ноги через час после рождения, а морская свинка уже через день готова грызть твердую пищу, котенок остается слепым, глухим и едва ползающим «вареником» в течение первых недель жизни. Ответ кроется не в ошибке эволюции, а в жестком стратегическом расчете, который позволил кошачьим стать идеальными хищниками.

В биологии существует два пути продолжения рода: зрелорождающийся и незрелорождающийся. Кошки выбрали второй путь. Беременность у них длится всего около двух месяцев. Если бы природа заставила кошку вынашивать котят до полной зрелости, срок беременности увеличился бы вдвое. Для дикого предка домашней кошки это было бы смертным приговором: тяжелая, неповоротливая самка не смогла бы эффективно охотиться, а значит — погибла бы от голода вместе с потомством. Эволюция пошла на компромисс: котята рождаются незрелыми, чтобы мать могла как можно быстрее вернуться в форму.

Глаза котенка при рождении не просто закрыты — они находятся на финальной стадии созревания. Глазное яблоко новорожденного котенка крайне уязвимо для инфекций и яркого света, а слезные каналы еще не развиты. Если бы веки открылись слишком рано, любая пылинка или бактерия могла бы вызвать необратимое повреждение зрения. Кроме того, зрительный нерв и сетчатка в момент рождения еще не способны обрабатывать информацию и мозгу нужно время, чтобы «подключить» эти каналы связи.

Интересно, что именно в этот период «тьмы» у котят происходит взрывное развитие других чувств. Не имея возможности видеть, они полагаются на осязание и обоняние. Это критически важно для выживания: котенок должен находить тепло матери и источник молока исключительно по запаху и вибрациям. Эта ранняя тренировка органов чувств позже превращает кошку в то самое существо, которое способно услышать шорох мыши за стеной и почувствовать движение воздуха своими усами-вибриссами.

Когда спустя неделю-две веки наконец размыкаются, мир предстает перед котенком в тумане, ведь вначале они видят лишь тени и лишь фиксируют движение. Также все котята рождаются с голубыми глазами и только к третьему месяцу пигментация меняется на другой постоянный цвет.

За чистоту речи!

💼 В школах страны снова начали появляться списки запрещённых слов!

❗️Это сленговые выражения, популярные у нынешней молодежи.

Какие слова вошли в списки запрещённых?

🔸 Сигма, скуф, сигма бойчик.

🔸 Лысый, плаки плаки, чиначес.

🔸 Квадробер, имба, альтушка.

🔸 Плюс вайб, минус вайб.

🔸 Пикми, убежище.

🔸 Босс КФС, крепостная и так далее.

Возможно, это связано с проходящими  ВПР. Подобная волна «борьбы за чистоту речи» уже прокатывалась по соцсетям в 2025 году.

Школы России

Образование РФ

Открытый вариант КИМ ЕГЭ по русскому языку 2026

Федеральный институт педагогических измерений опубликовал открытые варианты КИМ ЕГЭ 2026 года по 15 учебным предметам. 

Открытый вариант КИМ ЕГЭ по русскому языку 2026 года ссылка

Стали известны даты летних школьных каникул в России

 Источник

Минпросвещения установило даты летних каникул у школьников. Они начнутся 27 мая, сообщили в пресс-службе министерства.

«Летние каникулы у школьников начнутся 27 мая и продлятся до 31 августа», — заявили в ведомстве.

При этом даты каникул, названные Минпросвещения, имеют рекомендательный характер, школы сохраняют право на корректировку графика. А для учеников 9-х и 11-х классов завершение учебного года совпадает с графиком ОГЭ и ЕГЭ.

По словам министра просвещения Сергея Кравцова, полноценный отдых помогает школьникам вернуться к занятиям с новыми силами. Для них будут работать детские центры и пришкольные лагеря. Ребята смогут принять участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях, конкурсах, игровых занятиях, мастер-классах.

Ранее сообщалось, что российские школы в мае заменят звонки на музыкальные композиции, посвященные Великой Отечественной войне и ее героям.

Слова, которые раздражают

Группы «раздражающих» слов и примеры
1. Уменьшительно‑ласкательные формы
Воспринимаются как неестественные, заискивающие или снисходительные.
Примеры: «человечек»; «задачка»; «проблемка»; «вопросик»; «котик», «зайчик», «любимка» (в общении с малознакомыми людьми).

2. Неуместное использование слова «вкусный»
Изначально относится к еде, но стало применяться ко всему подряд — это вызывает отторжение.
Примеры: «вкусный дизайн»; «вкусный текст»; «вкусные цены»; «вкусная картинка».

 

3. Профессиональный сленг и англицизмы в обычной речи
Затрудняют понимание и кажутся избыточными.
Примеры:
«кейс» вместо «ситуация», «пример»;
«фидбэк» вместо «обратная связь»;
«апрув» / «заапрувить» вместо «одобрить»;
«асап» (ASAP) вместо «срочно»;
«синк» / «засинкаться» вместо «договориться о встрече»;
«митинг» вместо «встреча»;
«токс» вместо «токсичное поведение».

4. Слова-паразиты и шаблонные фразы
Создают впечатление небрежности или формальности.
Примеры: «это самое…»; «как бы»; «типа»; «короче»; «в принципе»; «на самом деле».

5. Неуместное «крайний» вместо «последний»
Исторически это профессиональное табу (у лётчиков, альпинистов), но его распространение в бытовой речи вызывает раздражение.
Примеры:
«Кто крайний в очереди?» (правильно — «последний»);
«Когда у тебя крайний рабочий день?» (правильно — «последний»).

6. Формальные и «пустые» фразы в общении
Звучат отстранённо или даже пренебрежительно.
Примеры:
«Я вас услышал» (воспринимается как «я понял, но ничего менять не буду»);
«Ретроградный Меркурий» (как универсальное объяснение проблем);
«Надо было вчера» (обвинительная фраза);
«Все так делают» (отговорка);
«От слова „совсем“» (избыточное усиление).

7. Сокращения в переписке
Считаются «бездушными» и портящими язык.
Примеры:
«спс» вместо «спасибо»;
«прив» вместо «привет»;
«пон» вместо «понятно»;
«кнч» вместо «конечно».

8. Спорные феминитивы
Могут звучать непривычно или искусственно.
Примеры: «авторка»; «директорка»; «врачица».

9. Устаревший или «вымученный» сленг
Вызывает ощущение неестественности.
Примеры:
«улыбнуло» (устаревшее);
«зашло» (слишком частое использование);
«лампово» (неуместное применение);
«ня», «лол» (субкультурные слова).

10. Неуместные профессиональные формулировки в быту
Примеры:
«голосом поговорить» вместо «созвониться»;
«обрисуй ситуацию» вместо «объясни»;
«проиграть со шрифтами» вместо «поменять шрифт».

Почему эти слова раздражают?
Нарушение норм языка. Когда слова используются не по назначению («вкусный» про дизайн), это режет слух.
Избыточность. Сокращения и англицизмы заменяют простые русские слова, что кажется ленью или показушностью.
Эмоциональный подтекст. Уменьшительно-ласкательные формы могут восприниматься как снисходительность, а фразы вроде «Я вас услышал» — как игнорирование.
Частота употребления. Когда какое‑то слово или выражение становится «вирусным», оно быстро приедается.
Социальный барьер. Сленг и профессионализмы создают ощущение «своих» и «чужих»: те, кто их не понимает, чувствуют себя исключёнными.

С Первомаем! Первомайские плакаты разных лет

Почему не принято оставлять на столе пустые бутылки?

 

Источник

Инстинктивное желание немедленно убрать освободившуюся бутылку под стол кажется нам естественным этикетом, но за этой привычкой скрывается не просто стремление к порядку, а древний страх. Суеверие, которое сегодня соблюдают даже закоренелые скептики, объединило в себе старинные байки и древние сакральные представления.

Эта странная примета уходит корнями в глубину мистических народных верований, согласно которым любой пустой сосуд на столе считался «открытыми воротами» для нечистой силы. Наши предки верили, что злые духи, привлеченные остатками веселья, могут спрятаться внутри бутылки и начать вредить хозяевам дома, забирая из семьи достаток и здоровье.

Кроме того, пустая тара на столе в разгар застолья воспринималась как дурной знак — символ того, что изобилие закончилось и впереди ждут «пустые» времена. Даже в морской традиции пустая бутылка ассоциировалась с утопленником, поэтому моряки всегда старались как можно скорее убрать её из поля зрения, чтобы не накликать беду на судно.

Другая версия возникновения этой традиции связана с казаками, которые в 1814 году вошли в Париж. В те времена французские официанты не считали количество заказанных порций сразу, а выставляли счет в конце вечера по числу пустых бутылок, оставшихся на столе. Сметливые воины быстро поняли, что если спрятать часть тары под стол, то и платить придется в разы меньше. Эта хитрость со временем обросла мифологией и превратилась в стойкую привычку: пустая бутылка на столе стала предвестником «пустого кармана» и отсутствия денег.

Что вреднее - кетчуп или майонез?

Источник

Выбор между двумя самыми популярными соусами в мире часто превращается в настоящую дилемму для тех, кто пытается следить за своим здоровьем. Мы привыкли считать один из них символом калорийной катастрофы, а другой — безобидным овощным дополнением к гарниру.

Майонез традиционно пугает своей высокой калорийностью: в классическом варианте на 100 граммов содержится около 670 килокалорий. Его основу составляют растительное масло и яичные желтки, что делает соус мощным источником жиров. Однако с точки зрения нутрициологии, качественный майонез богат витамином Е и полезными ненасыщенными жирными кислотами. Главная опасность здесь кроется в промышленных консервантах и загустителях, а также в чрезмерном количестве соли.

Кетчуп на первый взгляд кажется лучшим выбором — в нем всего около 100 ккал на 100 граммов и практически нет жиров. Его главным козырем считается ликопин — мощный антиоксидант, содержащийся в термически обработанных томатах, который полезен для профилактики сердечно-сосудистых заболеваний. Но за этим якобы овощным фасадом скрывается огромная доза сахара: в обычной бутылке кетчупа его содержание может достигать 25%! По сути, поливая еду этим соусом, вы добавляете в тарелку «жидкие конфеты», что провоцирует резкие скачки глюкозы в крови и способствует накоплению висцерального жира.

Так что ни один из этих соусов нельзя назвать однозначным фаворитом или абсолютным злом — всё определяет мера потребления и общая структура вашего рациона.

Если в вашем меню и без того преобладают калорийные мясные и жареные блюда, использование майонеза создаст избыточные калории, что критично при контроле веса. В ситуации, когда важна каждая калория, разумнее отдавать предпочтение продуктам, которые приносят организму более качественное «топливо». Кетчуп в этом плане выглядит безопаснее: он не увеличивает долю жиров и даже поставляет небольшую порцию антиоксидантов, что дает ему формальное преимущество в битве за полезность. Тем не менее, рассматривать томатный соус как полезный вклад в здоровье не стоит — его бонусы слишком незначительны на фоне общего состава и добавочного сахара.

Расширен список словарей для соблюдения норм русского языка как государственного

 ИСТОЧНИК

В список словарей, в которых закреплены нормы современного русского языка при использовании его как государственного, добавлены еще пять пособий. В перечень включены словари сокращений, антонимов, синонимов, паронимов, топонимов.

Ранее нормативными были признаны словарь иностранных слов, орфографический, орфоэпический словари и толковый словарь. Таким образом подобных пособий стало девять.

Словари паронимов и синонимов разработаны Институтом лингвистических исследований РАН, словарь антонимов — Государственным институтом русского языка им. А. С. Пушкина, словарь топонимов — Московским государственным лингвистическим университетом.

Отметим, что наравне с учеными ведущих научных учреждений страны в создании этих важных изданий участвовали и представители воссоединенных регионов. Так, словарь сокращений, включенный в перечень, разработан Донецким государственным университетом.

«Соблюдение норм русского языка как государственного обязательно во взаимоотношениях органов власти РФ всех уровней, а также в официальной переписке организаций всех форм собственности с гражданами РФ и иностранцами. Нормативные словари важны для систематизации русского языка: они закрепляют четкие ориентиры, чтобы каждый, от школьника до преподавателя, от ученого до журналиста, мог уверенно опираться на утвержденные нормы», — сообщили в Минпросвещения РФ.

Ранее сообщалось, что подготовка единых государственных учебников по обществознанию для 9-10-х классов находится на финальной стадии. Пособия появятся в российских школах с сентября.

ВПР по литературе. Развёрнутый ответ на задание 5

 Задание 5 представляет собой вопрос, нацеленный на осмысление, интерпретацию, оценку приведенного фрагмента текстуально изученного эпического, лиро-эпического произведения или стихотворения, предполагающий развернутый ответ. При оценке ответа учитывается понимание обучающимся текста, проявление начальных умений интерпретации, умение опираться на текст произведения суждений, умение строить связное высказывание. Объём развернутого ответа: 5 кл. -20 сл; 6 кл. - 30 сл; 7 кл. - 40 сл; 8 кл. - 50 сл\

Примеры  задания 5.

Объясните значение повторяющегося эпитета в пятой строфе. Какое настроение выражено с
его помощью?(5кл) 

Объясните, как антитеза (противопоставление) помогает воссоздать настроение стихотворения(6кл)

Объясните, как в стихотворении воссоздаётся «мир очарований» (7кл).

. 

Объясните, как в стихотворении раскрывается взаимоотношение человека и природы (8кл)

или

Объясните, почему Степан назван автором «услужливым» (5кл).

Объясните, почему автор называет душу Мерцалова «истерзанной» (6кл).

Объясните, почему рассказчик смотрит на танцующую пару «с восторженным умилением» (7кл)

.
Объясните, почему Швабрин в приведённой сцене «казался сам не свой» (8кл)

Пример ответа на вопрос: почему Герасим возвращается в деревню "с радостной решимостью"? (5 класс)

Герасим возвращается в деревню с «радостной решимостью», потому что не может смириться с жестокостью барыни и потерей Муму; он выбирает свободу и жизнь по своим правилам.

ВПР по литературе. Об ответе на задание 6

 Мы продолжаем знакомить читателей блога с особенностями Всероссийской проверочной работы по литературе и начинаем с конца -- с задания 6.

Примерные формулировки задания 6.

Вспомните, какие добрые поступки совершали герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Поступок какого героя

(какой героини) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему?( (5 кл) - 50 слов

Вспомните, какие герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, проявляют находчивость, смекалку. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? (6 кл) - 60 слов.

Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, помогло Вам в освоении рассуждение учебных предметов или в решении жизненных проблем? Чем именно помогло? (7 кл) - 70 слов

.

Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему становления человека, осознания им жизненных ценностей?

Чему именно Вас научило это произведение? (8 кл) - 80 слов. 

Ответ на 6 задание и самый "дорогой" -- за него по критериям оценивания полагается 7 баллов из 17 возможных.

По существу 6 задание - это мини-сочинение в форме рассуждения, которое предполагает наличие введения (впрочем, оно не обязательно), тезиса, аргумента и вывода. Не будем мудрствовать лукаво и что-то своё придумывать, разместим здесь пример из Интернета (6 класс).

Минимальные баллы, правила сдачи и второй шанс: как будет проходить ЕГЭ в 2026 году

 Ссылка  По этой ссылке вы узнаете о минимальных баллах, необходимых для получения аттестата и поступления в вуз, как увеличить шансы на поступление, не набрал минимальные баллы -- что дальше, где подготовиться к ЕГЭ, как вести себя на ЕГЭ, об альтернативах для поступающих. Одним словом, полная актуальная информация о государственной итоговой аттестации в 2026 году.

ВПР по литературе: 5 класс

Всероссийская проверочная работа (ВПР) по литературе для 5 класса в 2026 году пройдёт в период с 20 апреля по 20 мая. На выполнение работы отводится один урок — не более 45 минут. Она включает 6 заданий.
Особенности работы
При выполнении работы запрещено пользоваться:
* учебниками и рабочими тетрадями;
* справочниками и словарями;
* текстами художественных произведений;
* литературоведческими материалами и критическими работами.
При необходимости можно использовать черновик, но записи в нём проверяться и оцениваться не будут.
Некоторые типы заданий, которые могут встретиться в работе:
1. Понимание смыслового наполнения теоретико-литературных понятий, начальные представления о родах и жанрах литературы.
2. Анализ и интерпретация прочитанного произведения: ответы на вопросы, выявление особенностей языка художественного текста.
3. Задания на установление соответствия между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности (например, эпитет, сравнение, метафора).
4. Развёрнутые ответы с аргументацией: объяснение поступков героев, анализ настроения, выраженного с помощью определённых средств выразительности, и др. Объём ответа — не менее 20 слов
5. Характеристика героев-персонажей, выражение собственного мнения о прочитанном с опорой на текст.
Система оценивания
Правильный ответ на задания 1, 2 и 3 оценивается в 1 балл.
Задание 4 оценивается в 2 балла. Если в ответе допущена одна ошибка (например, не указана одна необходимая цифра или указана лишняя), выставляется 1 балл; при двух и более ошибках — 0 баллов.
Ответы на задания 5 и 6 оцениваются в соответствии с критериями.
Максимальный первичный балл за работу — 17.
Перевод баллов в оценки:
«2»: 0–8 баллов;
«3»: 9–11 баллов;
«4»: 12–14 баллов;
«5»: 15–17 баллов.
Для подготовки к ВПР рекомендуется повторять курс литературы за 5 класс, отрабатывать навыки анализа текстов и формулирования развёрнутых ответов.

Как появилось слово «музей» и что оно значит?

 Слово, которое мы используем, чтобы говорить об искусстве, экспонатах и древних артефактах, когда-то имело совсем другое значение. История этого термина прячет в себе тайны античного мышления и представлений о знании.

Современное слово «музей» вызывает в воображении строгие залы и познавательные экскурсии. Но в античности «музей» означал не просто место хранения предметов искусства или науки. Это термин происходит от греческого «Μουσεῖον» (Мусейон), буквально — «храм муз». Музами в древнегреческой традиции называли богинь искусства и наук, покровительниц поэзии, музыки, истории, философии и различных ремёсел.

Мусейон в античном мире был, прежде всего, местом, где собирались учёные, философы, поэты и художники. Он был скорее культурно-образовательным центром, чем хранилищем экспонатов. Одним из самых известных примеров был Мусейон в Александрии, основанный при династии Птолемеев в III веке до нашей эры. Здесь ученые занимались астрономией, математикой, медициной, философией и в стенах Мусейона зарождались идеи, которые позднее сформировали фундамент науки.

Интересно, что в отличие от современных музеев, доступ к Мусейону был ограничен. Это был своего рода элитарный центр знаний, куда простые граждане не имели свободного входа. Главной целью было не развлечение или образование масс, а поддержка исследований и творческой работы.

Со временем концепция музея трансформировалась: начиная с эпохи Возрождения и особенно в XVIII–XIX веках, музеи стали общественными пространствами, где выставляются произведения искусства, археологические находки и научные коллекции, доступные всем желающим. Таким образом, слово «музей» прошло долгий путь от обозначения святилища муз до современного понимания, как публичного хранилища знаний и культуры.

Источник

Задание 12 ОГЭ. Фразеологизмы

 Фразеологизмы - слабое место школьников. Вот список некоторых фразеологизмов для ОГЭ-2026 (а впоследствии и для ЕГЭ по русскому языку) из навигатора самостоятельной подготовки от ФИПИ:

 Белый свет.  Броситься/бросаться в глаза.  Быть на седьмом небе.  В конце концов.  В розовом свете.  В самый раз будет.  Вдоль и поперёк.  Во весь голос.  Всё разложено по полочкам.  Делать было нечего.  Днём с огнём не сыскать.  Забыть про всё на свете.  За счёт.  Идти/пойти по стопам.  Изо всех сил.  Как ветром сдуло.  Как вкопанная.  Как миленькие.  Как своих ушей.  Кто куда.  Лезть в голову.  Лезть под руку.  На край/краю света.  На произвол судьбы.  Начисто забыть.  Не было / нет никакого дела.  Не подать/подавать виду.  Не сводить глаз.  Не отрывать/оторвать глаз.  Обращать внимание.  Пасть/упасть/падать духом.  Перевернуть вверх дном.  Перевести дух.  Поднять на ноги.  Подступать/подступить к горлу.  Подумать только.  Прийти в себя.  Провалиться сквозь землю.  Раз и навсегда.  Сам не свой.  Свет клином сошёлся.  Сквозь землю провалиться.  Сочинять на ходу.  С первого взгляда.  Телячьи нежности.  Тернистый путь.  Тут как тут.  Тяжёлый крест.  Честь по чести.

СПИСОК фразеологизмов ОГЭ со значениями и примерами из заданий ссылка https://rustutors.ru/oge/2704-spisok-frazeologizmov-ogje-so-znacheniem-i-primerami-iz-zadanij.html 

БРОСАТЬСЯ В ГЛАЗА – останавливать на себе чьё-либо внимание. Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. И другие примеры

Какой вклад внёс Дмитрий Лихачёв в русскую культуру?

 Источник

Дмитрий Сергеевич Лихачёв был известным ученым, литературоведом и исследователем Средневековья. А еще он прославился как защитник памятников истории и культуры — за это современники даже называли его «совестью нации».

Лихачев подготовил к изданию «Повесть временных лет», «Слово о полку Игореве» и многотомный свод «Памятники литературы Древней Руси». Он разработал концепцию «экологии культуры». Ученый считал, что исторические памятники нельзя изучать отдельно от среды. По мнению Лихачева, икона теряла смысл без древнего храма, храм — без исторического ландшафта, а город — без планировки улиц и старых кварталов.

Ученый лично занимался спасением архитектурных памятников, парков и архивов и был настолько известной фигурой, что мог влиять на решения чиновников в сфере градостроительства. Он постоянно выступал против проектов, которые угрожали исторической застройке. Например, в начале 1970-х годов власти планировали провести реконструкцию Екатерининского парка. Они собирались вырубить старые липы, изменить облик памятника, который формировался столетиями, и вернуть его к образцу XVIII века. Лихачев написал статью «Аллеи древних лип» для газеты «Ленинградская правда», в которой раскритиковал идею:

Читать полностью

На каком этаже жить лучше и полезнее для здоровья?

 Источник

Вы когда-нибудь задумывались, почему в одних квартирах мы спим как младенцы и чувствуем прилив сил, а в других — просыпаемся с тяжелой головой, даже если за окном идеальная тишина? Выбор этажа для жизни — это не просто вопрос красивого вида или работающего лифта, а сложная математика выживания в городской среде, где каждый лишний метр вверх или вниз радикально меняет состав воздуха и уровень электромагнитного излучения.

С точки зрения экологии самыми неблагоприятными считаются первые два этажа, поскольку именно здесь скапливаются тяжелые металлы от выхлопных газов автомобилей и поднимается пыль, которая просто не может «долететь» выше нескольких десятков метров. Кроме того, жители нижних уровней чаще сталкиваются с повышенной влажностью и грибками, а также получают меньше солнечного света, что напрямую ведет к дефициту витамина D и склонности к депрессиям.

Однако у высоток есть свои скрытые угрозы: начиная с седьмого этажа концентрация вредных веществ из промышленных труб, которые выбрасывают отходы в верхние слои атмосферы, может быть даже выше, чем у земли. Психологи и вовсе утверждают, что жизнь выше девятого-десятого этажа лишает человека «земного притяжения» в буквальном смысле — мозг перестает воспринимать деревья и ландшафт как часть своей среды обитания, что вызывает подсознательное чувство тревоги и незащищенности.

Медики также предупреждают о влиянии вибраций и электромагнитных полей: железобетонные конструкции современных зданий на большой высоте могут резонировать и накапливать статическое электричество, что провоцирует бессонницу и головные боли у чувствительных людей.

Оптимальным «золотым стандартом» для здоровья врачи называют диапазон с третьего по седьмой этаж — здесь воздух уже достаточно чист от дорожной гари, но вы всё еще находитесь в зоне досягаемости психологического комфорта и естественного магнитного поля планеты. На этой высоте шумы города рассеиваются, а риск столкнуться с продуктами жизнедеятельности крупных предприятий минимален.

Любопытно, что в современных городах элитное жилье традиционно располагается не на вершинах небоскребов, а именно в этом «здоровом» интервале, позволяющем человеку оставаться частью экосистемы города, не принося в жертву свое самочувствие. Таким образом, выбирая между панорамным видом из пентхауса и уютной квартирой на пятом этаже, стоит помнить, что наше тело — это биологический механизм, которому для правильной работы важнее чистота вдыхаемого кислорода, чем количество лайков под фотографией заката из окна.

Откуда пошло выражение «ежу понятно»?

 Так говорят, когда хотят подчеркнуть простоту понимания предмета разговора. Мол, что может быть проще? Существует две версии происхождения этой фразы.

Первая - поэтическая и она связана со стихотворением Владимира Маяковского о классовом неравенстве и вреде переедания. В стихотворении встречается строка "Ясно даже и ежу — этот Петя был буржуй". Никакой особой симпатии к ежам Маяковский не испытывал и использовал их в своём творчестве ради забавной рифмы.

Вторая версия опирается на номера классов в физико-математических интернатах 50-х годов XX столетия. В А,Б,В,Г,Д учились по основной программе, а в классы Е,Ж,И проводили дополнительный набор учащихся, которые осваивали более простую программу. Их называли "ЕЖИ" и когда хотели подчеркнуть простоту какого-либо материала, говорили "и ежам понятно".

Источник

" Две трети читателей не любили его, но верили ему все. Никто не сомневался в искренности его презрения"

 По ссылке интерактивная подборка к 200-летию со дня рождения Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина.

27 января 2026 года исполнилось 200 лет со дня рождения Михаила Салтыкова-Щедрина — одного из самых метких, едких и популярных сатириков XIX века. В специальном проекте собрали интересные материалы о жизни и творчестве писателя и судьбе его произведений. Узнайте, каким чиновником был сам Салтыков-Щедрин, за что он критиковал Льва Толстого и других известных современников и почему в его сказках было так много животных.

⟴ Литератор-критик и губернатор ссыльный.

⟴ "Писал и служил, служил и писал": биография

⟴ Отличный чиновник и чудовищный начальник

⟴ Смешное и трагическое: миры Салтыкова-Щедрина

⟴ "Премудрый пискарь": история и анализ сказки

⟴ "История одного города": главное о произведении

⟴ Почему в сказках Салтыкова-Щедрина так много животных?

⟴ "Немного найдётся страниц более мрачных" (о романе "Господа Головлёвы")

⟴ Ни одного доброго слова. (Прелюбопытнейшая статья)

«Певец патоки с имбирем» и другие «ласковые» критические высказывания Салтыкова-Щедрина о коллегах-писателях

Можно ли из космоса связаться с Землей по телефону?

 Источник

На орбите нет вышек сотовой связи, но это не мешает космонавтам звонить домой прямо со станции, используя довольно хитрую схему передачи сигнала.

На самом деле обычный смартфон в космосе превращается в бесполезный кусок пластика, так как он не может поймать сигнал наземных базовых станций, находящихся на высоте сотен километров под ним.

Чтобы услышать голос близких, экипаж МКС использует систему IP-телефонии, где голос преобразуется в пакеты данных и отправляется через спутниковую сеть связи. Этот сигнал сначала улетает на геостационарную орбиту к спутникам-ретрансляторам, затем падает на наземные станции и только после этого через обычные кабели попадает в телефонную сеть общего пользования.

У космонавтов есть специальный софт на ноутбуках, который позволяет набрать любой земной номер. Существует забавная история о том, как голландский астронавт Андре Кёйперс случайно набрал номер службы спасения 911 вместо того, чтобы нажать «9» для выхода на внешнюю линию и «011» для международного звонка, чем вызвал переполох в центре управления полетами. Качество связи при этом вполне достойное, хотя задержка сигнала в пару секунд иногда делает разговор похожим на радиоперекличку.

Что касается мессенджеров, то напрямую установить их на смартфон не получится из-за строгой изоляции гаджетов от прямого интернета, однако космонавты используют веб-версии на рабочих ноутбуках для переписки и отправки фото родным. Полноценный аудиозвонок на МКС остается технически сложным из-за специфических протоколов безопасности, поэтому для живого общения экипаж всё же предпочитает штатную спутниковую линию. Любопытно, что позвонить на МКС с Земли просто так тоже нельзя из соображений безопасности, поэтому родным остается только ждать, когда на экране телефона высветится тот самый заветный «космический» вызов. Сложности возникают лишь в моменты «мертвых зон», когда станция находится вне прямой видимости спутников-ретрансляторов, но такие перерывы становятся всё короче по мере развития космической инфраструктуры.

Таким образом, несмотря на вакуум и огромные расстояния, обитатели МКС остаются самыми удаленными абонентами в мире, имеющими возможность отправить сообщение в чат или поздравить маму с днем рождения прямо с орбиты.

«Я верил, что солнце зажглось для меня…»: поэт, путешественник, воин

Николай Степанович Гумилёв (1886–1921) — русский поэт Серебряного века, создатель школы акмеизма, путешественник и офицер. Родился 15 апреля 1886 года. 140 лет со дня рождения.

 

Это классический портрет поэта, который часто используется
в изданиях и исследованиях, посвящённых его жизни и творчеству.

Пример почерка поэта. Автографы Гумилёва часто встречаются на книгах, письмах и рукописях. Например, известны его дарственные надписи на сборниках стихов.

В 1913 году Гумилёв отправился в экспедицию в Эфиопию (тогда — Абиссинию) по заданию Санкт-Петербургской академии наук и Музея антропологии и этнографии (Кунсткамеры). Он собирал этнографические материалы, делал фотографии и записи фольклора. В Кунсткамере хранится 242 стеклянных негатива, 107 этнографических предметов и 4 картины эфиопских художников, собранные экспедицией Гумилёва

Фотография, сделанная во время экспедиции в Эфиопию. Вместе с Гумилёвым путешествовал его племянник Николай Сверчков. Оба участвовали в фотографировании.

Изображение, связанное с одним из известных произведений Гумилёва. Стихотворение «Заблудившийся трамвай» — пример его метафорического стиля.