УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ
Образовательный блог учителя русского языка и литературы Валентины Васильевны Саблиной для учеников, учителей и всех, кто хочет больше узнать о языке и литературе, об использовании современных технологий, нейросетей, в частности, в работе учителя
Главная страница К экзаменам Ученические работы Для уроков Круг чтения Мои эссе
04 июня 2026
Откуда взялось выражение «скатертью дорога»?
03 июня 2026
Советы по написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку (задание 27)
- Вводный абзац. Сформулируйте проблему текста своими словами, указав, что над ней размышляет автор. Можно начать с риторического вопроса или рассуждения.
- Позицию автора. Чётко сформулируйте мнение автора по заявленной проблеме. Используйте клише вроде «Автор считает, что…», «По мнению автора…».
- Примеры-иллюстрации. Приведите два примера из текста, которые раскрывают проблему и помогают понять позицию автора. Поясните каждый пример, объяснив, как он связан с проблемой.
- Установление связи между примерами. Укажите, как связаны примеры (дополняют друг друга, противопоставлены, являются причиной и следствием). Достаточно двух предложений: в первом укажите тип связи, во втором — разъясните его значение.
- Собственное отношение к проблеме. Выразите согласие, несогласие или частичное согласие с автором. Обязательно подкрепите мнение аргументом из читательского, историко-культурного или жизненного опыта.
ЕГЭ: русский язык. Задания 25 и 26
Задания 25 и 26. Фразеологизмы. Средства связи между предложениями ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/25-26.html
К заданию 25. Фразеологизмы - слабое место школьников. Вот список некоторых фразеологизмов для ОГЭ-2026 (и для ЕГЭ по русскому языку) из навигатора самостоятельной подготовки от ФИПИ:
- прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)
- синонимы (контекстный синоним)
- антонимы (контекстный антоним)
- омонимы
- фразеологизмы
- заимствованные слова
- лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)
- ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы).
- стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика
ЕГЭ: русский язык. Задания 20 и 22. Пунктуация. Средства выразительности
Задания 20 и 22. Пунктуация ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/20-22.html
Алгоритм выполнения задания 20:1) Сначала выделяем грамматические основы, находим границы предложений.2) Далее находим главное предложение в составе: одно должно быть без союза. Это может быть как простое, так и ССП.
3) Ищем придаточные предложения (для этого задаем вопрос от главного предложения). Если их несколько, смотрим как связаны между собой (см. Задание 19, а именно, однородное, неоднородное, последовательное подчинения). Расставляем запятые в соответствии с правилами.
4) Если от придаточных зависят другие придаточные, расставляем и там запятые.
5) Стык союзов (два союза рядом). Ищем стык союзов и проверяем по правилу.
Знаки препинания на стыке союзов
На стыке двух союзов (сочинительного и подчинительного или двух подчинительных) нужно обратить особое внимание!
и когда/ и, когда
и что/ и, что
и где/ и, где
что если/ что, если и др.
Проверяем следующим образом: берем придаточную на стыке и переставляем ее в другое место или в конец предложения. Если можно переставить, ставим запятую на стыке. Нельзя переставить – не ставим.
Запятая нужна
На стыке подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними ставится, если можно изъять придаточное предложения и конструкция всего предложения не потребует перестройки.Мы гуляли по набережной и, когда начался дождь, открыли зонты.
Мы гуляли по набережной, поэтому, когда начался дождь, зашли в кафе.
↑ Запятая не нужна
На стыке подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними не ставится, если за придаточным предложение следует вторая часть двойного союза.
Он уехал, и где он теперь, я не знаю.
Начался дождь. Он знал, что если он выйдет на улицу, то промокнет до нитки.
Список средств выразительности (задание 22 ЕГЭ 2026 г.)
- Изобразительно-выразительные средства фонетики: аллитерация, ассонанс
- Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, литота, сравнение.
- Изобразительно-выразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, многосоюзие, бессоюзие.
ЕГЭ: русский язык 2026. Прокачать задание 16
Задание 16. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в сложном предложении ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/16-2025.html
ЕГЭ: русский язык 2026. Возможные "ловушки"
Задание 1. Логико-семантические связи между предложениями. ссылка
https://qwertyui11.blogspot.com/2024/02/1.html
01 июня 2026
Международный день защиты детей
31 мая 2026
С праздником Святой Троицы
29 мая 2026
От какого именно моря считают высоты географических объектов?
28 мая 2026
Правда ли, что нельзя пить кофе на голодный желудок?
27 мая 2026
Почему люди хотят заселить Марс, но не селятся в Антарктиде?
26 мая 2026
Прозвенел последний звонок
25 мая 2026
Почему у врачей неразборчивый почерк?
24 мая 2026
Вечная комедия о семейных ценностях, любви, рождении детей и счастье самого существования человека на земле
Это добрая, мудрая и светлая история о том, как 70-летний мужчина решил найти молодую жену. Но его взрослый и прагматичный сын пытается ему помешать. Однако жизнь не перехитришь.
"И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово! Навеки!"
1942 г.
23 мая 2026
Откуда пошло выражение «Коней на переправе не меняют»?
22 мая 2026
Принципы морфемного членения слова
Морфемное членение слова (разбор слова по составу) начинается с выделения основы и формообразующих морфем - окончания и/или формообразующего суффикса, если они есть.
20 мая 2026
Чем отличаются мансарда и мезонин?
19 мая 2026
Четыре миллиона просмотров
Почему говорят «я умываю руки»?
18 мая 2026
Если хочешь быть здоров
Единственный способ сохранить здоровье – есть то, что не любишь, пить то, что не нравится, и делать то, чего не хочется делать.
📜 Голоса эпохи
17 мая 2026
Шоколад и проблемы с психикой
Если у человека нет интереса к шоколаду, значит у него проблемы с психикой.
📜 Голоса эпохи
Аниме, комиксы и иностранные слова на ЕГЭ
Аргументы из аниме, комиксов, фанфиков и видеоигр запрещено использовать на ЕГЭ, — заявили в Минпросвещения РФ.44.
Также в экзаменационных работах нежелательна и иноязычная лексика из этих сфер. При этом использование отдельных иностранных слов, например «прайс» вместо «цена», снижать баллы не будет.
Правда ли, что в Японии боятся цифры 4?
15 мая 2026
Что будет, если не вытащить присосавшегося клеща?
14 мая 2026
Откуда произошло слово «кайф»?
Когда возникла военная униформа цвета хаки?
12 мая 2026
Пример ментальной карты к образу Гамлета из одноимённой трагедии Гёте
- Центральный образ — Гамлет. Можно выделить его ключевые черты: противоречивость, рефлексивность, склонность к рефлексии, поиск смысла жизни, внутренний конфликт между желанием отомстить и осознанием моральной ответственности.
- Конфликт и его развитие. Можно отобразить динамику конфликта — например, как смерть отца и последующие действия Гамлета приводят к новым противоречиям и напряжённости в сюжете.
- Другие ключевые персонажи. Например, Клавдий (дядя и убийца отца Гамлета), Офелия, Гертруда. Для каждого персонажа можно добавить характеристики, связанные с их ролью в произведении.
- Темы и идеи. Можно включить в карту размышления о природе человека, морали, судьбе, смерти и других философских аспектах трагедии.
Интеллект-карта как визуальный инструмент структурирования информации
Её структура напоминает дерево:
Центральная идея — ключевая тема карты. Располагается в центре листа или экрана, формулируется кратко: одним словом или короткой фразой. Примеры: «Подготовка к экзамену», «Запуск продукта», «План переезда».
Основные ветви — крупные смысловые блоки, раскрывающие центральную идею. Обычно их 4–7: больше может быть сложно воспринимать. Каждая ветвь отвечает на вопрос «Из чего состоит эта тема?».
Подветви — детализация основных ветвей: задачи, факты, идеи, примеры. Их количество не ограничено: карта может расширяться по мере работы с ней.
Ключевые слова — вместо длинных предложений используются короткие фразы или отдельные слова. Это делает карту компактной и удобной для быстрого чтения.
Визуальные элементы — цвета, иконки, стрелки, рисунки. Они помогают расставить акценты, выделить приоритеты и улучшить запоминание.
Принципы построения
Чтобы карта была эффективной, стоит придерживаться нескольких правил:
Начинать с центра: сначала зафиксировать главную тему.
Строить иерархию: общая информация ближе к центру, частная — дальше.
Использовать минимум текста: каждая ветвь — одно понятие.
Добавлять карту по ходу размышлений: её можно и нужно дополнять, перестраивать, уточнять.
Делать карту читабельной: если она превращается в хаос из мелкого текста, лучше разбить на несколько или сократить формулировки.
Где применяют ментальные карты
Инструмент полезен в самых разных сферах:
В учёбе:
-- конспектирование лекций;
-- подготовка к экзаменам;
-- разбор сложных тем (например, систематизация времён в английском языке);
-- составление плана обучения.
На работе:
-- планирование проектов и этапов работы;
-- распределение задач и сроков;
-- иксация идей во время мозговых штурмов;
-- обучение новых сотрудников (описание обязанностей, процессов);
-- подготовка докладов и презентаций;
-- резюме совещаний и переговоров.
В личной жизни:
-- планирование событий (свадьба, отпуск, ремонт);
-- постановка целей и задач на год;
-- организация переезда или смены профессии;
-- сбор идей и референсов (например, для дизайна интерьера).
Почему это работает
Эффективность ментальных карт объясняется особенностями человеческого мышления:
Визуальное восприятие. Мозг лучше усваивает информацию в виде схем, цветов и образов, чем в форме сплошного текста.
Ассоциативное мышление. Одна идея порождает другую — именно так растёт карта, повторяя естественный ход мыслей.
Целостная картина. На одном листе или экране видны и общая структура, и детали — это снижает когнитивную нагрузку.
Гибкость. Карту легко дополнять, корректировать, перестраивать под новые задачи.
Формы ментальных карт
Есть несколько вариантов структуры:
Иерархическая (древовидная) — классическая схема «сверху вниз» или «от центра к краям». Подходит для инструкций, классификаций, планирования проектов.
Радиальная — центральная идея в середине, от неё расходятся многочисленные ветви. Удобна для мозговых штурмов, конспектирования, сбора идей.
Концептуальная — нелинейная схема без строгой иерархии. Акцент на причинно‑следственных связях. Используется для разработки концепций и стратегий.
Инструменты для создания
Карты можно рисовать:
От руки на бумаге — просто и быстро, подходит для черновиков.
В цифровых сервисах — с готовыми шаблотами, цветами, возможностью совместной работы. Популярные варианты:
MindMeister; Miro; XMind; Notion (с ограничениями).
Существуют ли абсолютно черные кошки?
![]() |
| Без единого волоска другого цвета? |
.jpg)





















