Салтыков-Щедрин. Сказка "Дикий помещик"

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин

Пропой таблицу Менделеева!

Есть простой способ запомнить все 112 элементов? Да, есть. Вы можете составить мелодию и петь их. Это не совсем  по теме моего блога. Однако запись показалась мне любопытной, поэтому я и размещаю её здесь. 

«Зигфрид» на Яндекс.Фотках

Если ребёнок не хочет учиться

Почему приходится сталкиваться со случаями, когда ребенок не желает учиться? Он готов на любую хитрость, лишь бы не делать уроки. У таких  детей учебный материал  запущен до такой степени, что кратковременное усилие не может вывести их из возникшего тупика. Но к концу четверти они после дополнительных опросов  и заданий  получают удовлетворительные оценки.

Как реагируют родители на складывающуюся ситуацию?  Таких реакций, как правило, две. Первая - это  искреннее возмущение. Все условия ребенку созданы. А он не желает ничего делать.  Вторая реакция – отчаяние, возникающее из понимания безвыходности положения. Сколько-нибудь последовательной линии поведения в этом состоянии у родителей, как правило, не бывает. Они или ругают, наказывают, или пытаются «договориться по-человечески». Иногда у родителей вдруг просыпается надежда на чудо:  кто-то же  знает такое слово, после которого ребенок поймет и на глазах переродится.

Как в этом разобраться? Для этого нам необходимо обратиться к некоторым положениям психологии. Многообразие человеческой деятельности психологи сводят к трем основным видам:  игре, учебе, общению. Ведущим из них является тот, в ходе которого происходит в данный период основное развитие   психических функций и способностей. Для дошкольного возраста  ведущим видом   деятельности является игра, для ребят школьного возраста  - учеба, для подростков – общение.

Почему в 7 классе подростки не хотят учиться? Происходит смена ведущего вида деятельности с учебы на общение. В школу подростки ходят не учиться, а общаться. Это закономерное ослабление желания учиться, если нет четко поставленной цели. 

По этой ссылке http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=15691 конспект родительского собрания "Если ребёнок не хочет учиться".

Закономерности образования причастий

Причастия образуются от глагольных основ. На образование причастий влияет вид глагола и переходность. Выявлена следующая закономерность: от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени; от глаголов совершенного вида – причастия прошедшего времени (глаголы совершенного вида, как известно, не имеют настоящего времени). Все причастия не имеют форм будущего времени.

Вторая закономерность: от переходных глаголов образуются причастия действительного и страдательного залога; от непереходных глаголов – причастия только действительного залога.

Эти закономерности четко прослеживаются в таблице.

Действительный залог		Страдательный залог
наст. вр.	прош. вр.	наст. вр.	прош. вр.
НСВ	перех.	читающий	читавший	читаемый	читанный
неперех.	пахнущий	пахнувший	–	–
СВ	перех.	–	прочитавший	–	прочитанный
неперех.	–	наступивший	–	–

Кроме отмеченных общих закономерностей, в образовании причастий имеют место случаи отсутствия некоторых форм, то есть лексические лакуны, например:

отсутствуют или употребляются крайне редко страдательные причастия настоящего времени у глаголов беречь, бить, благодарить, брить, вить, гнуть, греть, держать, дуть, жарить, жать, жевать, иметь, класть, ковать, колоть, коптить кормить, красить, крахмалить, крыть, лепить, лить, мести, молоть, мыть, петь, печь, пилить, писать, пить, сушить, тереть, топить, чинить, шить, штукатурить и др.;

причастия прошедшего времени ( спрашивать, переделывать, раздувать (у глаголов с суффиксами – ива- , - ва -), носить, водить и под. (со значением неоднонаправленного движения) и др.

Небольшое количество страдательных причастий образовано от непереходных глаголов, управляющих косвенным падежом с объектным значением: руководить – руководимый, управлять – управляемый, командовать – командуемый и др.

Источник здесь

Сочинение на лингвистическую тему

По этой ссылке    http://krukovapolina.webasyst.net/files/df3d59b3 новая презентация -- методическая разработка  о подготовке к написанию сочинения С2.1  на ГИА по русскому языку.

О легенде про Левшу и стальную блоху

Впервые напечатано в журнале «Русь», 1881, № 49, 50 и 51 под заглавием «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе (Цеховая легенда)». Отдельным изданием впервые напечатана 1882 году.^[2]

При публикации в «Руси», а также в отдельном издании повесть сопровождалась предисловием:

Я не могу сказать, где именно родилась первая заводка баснословия о стальной блохе, то есть завелась ли она в Туле, на Ижме или в Сестрорецке, но, очевидно, она пошла из одного из этих мест. Во всяком случае сказ о стальной блохе есть специально оружейничья легенда, и она выражает собою гордость русских мастеров ружейного дела. В ней изображается борьба наших мастеров с английскими мастерами, из которой наши вышли победоносно и англичан совершенно посрамили и унизили. Здесь же выясняется некоторая секретная причина военных неудач в Крыму. Я записал эту легенду в Сестрорецке по тамошнему сказу от старого оружейника, тульского выходца, переселившегося на Сестру-реку в царствование императора Александра Первого. Рассказчик два года тому назад был еще в добрых силах и в свежей памяти; он охотно вспоминал старину, очень чествовал государя Николая Павловича, жил «по старой вере», читал божественные книги и разводил канареек. Люди к нему относились с почтением.

Источник здесь

Что за мутанты?!

«Окраины Киева» на Яндекс.Фотках

Выиграла путёвку в "Орлёнок"

Ученица нашего 9 а класса Татьяна Ш.  приняла участие  в конкурсе на  лучшего школьника и победила в номинации "Искусство". Татьяна   в прошлом году окончила художественную школу и  очень хорошо рисует.  Представляя свои работы на различные конкурсы и выставки, она постоянно становилась победителем или призёром.   Жюри конкурса, рассмотрев её дипломы, грамоты и свидетельства, наградило Татьяну путёвкой в детский лагерь "Орлёнок", куда  наша одноклассница в составе отряда астраханских ребят вчера и отбыла. Заслуженная награда.

О книге Романа Сенчина «Информация»

Ой-ё! Ой-ё! Ой-ё! Никто не услышит!»Группа «Чайф»

Сенчин обрушивает на своих героев такую лавину житейских и внутренних проблем, что даже самые толстокожие люди, читая его произведения, покачивают головами: «Ну, зачем же, зачем же он так? Ради чего такая удушающая беспросветная картина изображена? Чтобы еще больше настроение нам испортить? Или наоборот поднять, демонстрируя, что у читателя еще не все так плохо, как могло бы быть?».

«Депрессняк» Романа Сенчина засасывает, обволакивает трясиной безысходности. Затягивает, как болото. Уносит так сильно, что от текста невозможно оторваться до тех пор, пока не будет дочитано последнее слово. Самый тягучий и глубокий омут, созданный пером Сенчина – это, конечно, семейная сага «Елтышевы». Роман получился несуетливым и очень гармоничным.

«Информация» – совсем другой коленкор. Здесь на передний план сенчинского паноптикума выходит активный, хваткий, преуспевающий, обеспеченный человек, не изнывающий, подобно иным персонажам Сенчина, от тоски и безделья. Всё в его жизни складывается удачно и бессмысленно, все идет гладко и легко, пока однажды он не спотыкается и наворачивается «всем прикладом фейсом об тэйбл». Вот так в жизни и происходит. И пример, продемонстрированный Сенчиным, замечателен, хоть и избит.

Читать дальше

2012 год -- год российской истории

Д. Медведев объявил 2012 годом российской истории

Президент России Дмитрий Медведев 9 января объявил наступивший год годом российской истории, чтобы привлечь общественный интерес к истории России и ее роли в мировом историческом процессе.
Соответствующим указом президент постановил образовать оргкомитет и разработать план мероприятий по проведению в стране года российской истории, передает РИА «Новости». «Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации года российской истории», — говорится в указе.

Источник здесь

Собор Василия Блаженного

«С Рождеством!» на Яндекс.Фотках

Презентация к уроку литературы по роману "Евгений Онегин"

По этой ссылке http://xn----gtbeanijd5di8b2f.xn--p1ai/post-4.html нашла отличную презентацию "Сонет и онегинская строфа" к уроку литературы в 9 классе

Что вы знаете о сонете? -- Сонет -- поэтический жанр, 14-строчное стихотворение с особой системой рифмовки.

Назовите известных вам авторов сонетов в мировой литературе. -- Вильям Шекспир, Франческо Петрарка, Александр Пушкин.

Почему тип строфы называется "онегинской"? --  Это строфы, из которых состоит роман "Евгений Онегин".

Что общего между онегинской строфой и сонетом? -- Состоят из 14 строк.

В чём отличие на первый взгляд между ними? -- Онегинская строфа целостна, не распадается на катрены и терцет.

В чём основной принцип композиции романа "Евгений Онегин"? -- Характер повествования свободный, лёгкие, неожиданные переходы от стиля к стилю, от темы к теме, от интонации к интонации. "Отсутствие" композиции внутри глав.
Об остальном интересном и нужном грамотному выпускнику --  в презентации.