Показаны сообщения с ярлыком сочинение. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком сочинение. Показать все сообщения

14 июня 2025

ОГЭ. Литература. Как в литературе ХХ века о войне раскрываются её трагические и героические стороны?

В литературе XX века о войне трагические и героические стороны раскрываются через описание человеческих судеб, страданий и подвигов. Авторы часто использовали реальные события и опыт участников войны, чтобы создать правдивыепроизведения.
Для ответа можно выбрать рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека».
Анализ произведения.
В произведении Шолохов показывает трагическую сущность войны через судьбу главного героя — Андрея Соколова. Он теряет семью, попадает в плен и даже после возвращения домой едва не попадает под суд. Автор подчёркивает, что сила героя — в его единении с народом, который разделил его тяжкую ношу. otvet.mail.rudzen.rusgpi.ru
Героические стороны раскрываются через поступки Соколова: он готов под обстрелом везти снаряды на батарею, независим во время первой встречи с немцами, душит предателя, чтобы тот не выдал его командира. Шолохов показывает, что подвиг не всегда связан с уничтожением живой силы противника, но может быть «преодолением себя», готовностью погибнуть во имя любви к людям.

ОГЭ. Литература. Добавьте цитаты из произведений

 Опубликованные вчера и сегодня сочинения, темы которых взяты из Методических рекомендаций для подготовки обучающихся к ОГЭ по литературе, сгенерированы искусственным интеллектом. В них не хватает цитат из произведений, подтверждающих приведённые суждения. Поэтому выпускникам необходимо освежить в памяти   тексты произведений, выбрать подходящие цитаты, запомнить, в каком месте эти слова находятся, чтобы потом проверить себя. На экзамене разрешено пользоваться  текстами художественных произведений.                  

ОГЭ. Литература. В чём заключается смысл названия рассказа А.И. Солженицына "Матрёнин двор"

Название рассказа «Матрёнин двор» символизирует главный конфликт произведения: столкновение идеалов простой, нравственной жизни с эгоизмом и потребительством окружающего мира. Матрёна - воплощение этих идеалов, она сохраняет доброту и самоотверженность, в то время как её двор, то есть её дом и её мир, становится местом, где эти ценности постепенно разрушаются под давлением жадности и равнодушия. Название указывает на центральный образ и ключевую тему рассказа.
Смысл названия рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор» заключается в символике образа двора Матрёны как убежища от жестокости общества и власти.
Двор героини становится символом защищённого пространства, где она сохраняет свою человечность и моральные ценности. Название подчёркивает, что именно этот двор был её внутренним укрытием от жестокости внешнего мира. 
Также название указывает на основную тему произведения — жизнь праведницы в деревне, истощённой войнами и грабительской политикой власти. Матрёна, несмотря на тяжёлые условия, остаётся чистой душой, не затронутой негативом окружающих. Её двор — олицетворение истинного взаимоотношения людей, без корысти и зависти, без обмана и выгоды. nsportal.ruotvet.mail.rusowa-ru.combolshoyvopros.ru
История создания
Первоначальное название рассказа — «Не стоит село без праведника» — было изменено на «Матрёнин двор» по рекомендации главного редактора журнала «Новый мир» Александра Твардовского. Он аргументировал, что «название не должно быть таким назидательным».

ОГЭ. Литература. Нравственная проблематика прозы Л.Н. Толстого

Нравственная проблематика прозы Л.Н. Толстого раскрывается через анализ произведений, где автор поднимает вопросы о чести, долге, совести и ответственности человека за происходящее.
lit-oge.sdamgia.ruai.mitup.ru
Для примера можно рассмотреть рассказ «После бала», а также отметить, что нравственные проблемы присутствуют и в других произведениях Толстого. 
Рассказ 'После бала'
Главная тема — нравственность, которая отражает проблематику устройства общества в царской России. Композиция построена на антитезе — противопоставлении сцены бала и наказания беглого солдата. vk.comobrazovaka.ru
Основная идея — протест против насилия и лицемерия, против унижения достоинства человека. Толстой показывает, как за внешним благополучием может скрываться жестокость и бесчеловечность. 
Некоторые нравственные проблемы, поднятые в рассказе:
Двуличие полковника. На балу он кажется добрым и любезным, но в сцене наказания солдата предстаёт жестоким и беспринципным. 
Равнодушие. Полковник не обращает внимания на мольбы страдающего от ран солдата, для него дисциплина важнее человечности. 
Жестокость. Когда один из подчинённых полковника ослабляет удары, он немедленно получает пощёчину от начальника. 
Ответственность человека за происходящее. Герой Иван Васильевич, столкнувшись с несправедливостью, меняет свой жизненный путь: отказывается от военной службы, не может служить жестокости. 
Другие произведения
Нравственные проблемы присутствуют и в других произведениях Л.Н. Толстого, например:
Роман «Анна Каренина». Герои сталкиваются с нравственным законом, следование которому определяет их судьбу. Анна Каренина не соблюдает закон, отступает ради любви от своей роли хранительницы домашнего очага, обрекая на страдания близких людей. multiurok.ru
Роман «Воскресение». В произведении раскрывается природная доброта человека через любовь к христианским истинам и заповедям. 
Рассказы о крестьянских детях («Косточка», «Котёнок», «Пожар», «Подкидыш»). В образах героев писатель выделяет такие важные нравственные качества, как искренность, естественность, прямодушие, милосердие. infourok.ru

ОГЭ. Литература. Проблематика прозы И.С. Тургенева

И.С. Тургенев в своей прозе поднимает социальные и философские проблемы. Это проявляется в разных произведениях писателя, например, в повести «Муму», рассказе «Бирюк» и цикле «Стихотворения в прозе». bolshoyvopros.rulitrekon.runsportal.ru
Повесть 'Муму'
Основные проблемы:
Купить Муму. Тургенев И. С. в Каратау - интернет-магазин SulpakКрепостное право. Крепостные крестьяне полностью зависят от хозяев, их жизнь лишена радостей, свободы и права на сопротивление.
Социальное неравенство. Простой народ влачит жалкое существование, в то время как барыня живёт в своё удовольствие, ничего не отдавая обществу.
Жестокость общества. В условиях несправедливости царит бесчеловечность и озлобление, люди ожесточают сердца ради благополучия.
Бесправие крестьян. Крепостные в рассказе — «марионетки» в руках эгоистичной барыни.
Также Тургенев поднимает темы любви, преданности и внутренней свободы через историю Герасима и его привязанности к Муму. obrazovaka.ru
Курс: Модуль "Рисунок и эстамп" Композиция в рисунке
Рассказ 'Бирюк'
Главные проблемы:
Крепостное право. Автор показывает, как существующие порядки уродуют характеры крестьян и их жизнь. 
Нравственный выбор. Бирюк, лесник, сталкивается с конфликтом между чувством долга и состраданием. В конце произведения побеждает сострадание к человеку, такому же бедному и несчастному, как и сам Бирюк. 
Человеческие взаимоотношения. Человека с твёрдой жизненной позицией, честно выполняющего свой долг, не любят, а иногда и ненавидят. bolshoyvopros.ru
Стихотворения в прозе
В цикле «Стихотворения в прозе» Тургенев поднимает философские проблемы, например:
Жизнь  и смерть. Автор осмысляет понятия «жизнь» и «смерть» как две границы человеческого бытия. В стихотворениях «Старуха», «Конец света», «Собака» звучит мысль о трагическом одиночестве и беспомощности человека перед лицом смерти. 
Любовь как высшая форма бытия. Тургенев рассматривает любовь как слияние небесного и земного, что отражается в стихотворениях «Воробей», «Стой!». 
Религиозные мотивы. В цикле есть стихотворения с интерпретацией образа Христа, например, «Конец света» с подзаголовком «Сон». 
При этом Тургенев выступает как источник жизнелюбия, тонко чувствующий красоту жизни и умеющий преодолевать мрачные настроения. litra.ru  multiurok.ru
Сгенерировано искусственным интеллектом.

ОГЭ. Литература. Чичиков и Коробочка

В общении с Коробочкой Чичиков проявляет себя как хитрый и умелый манипулятор. Он использует лесть, подчеркивает ее простодушие и наивность, чтобы добиться своей цели – купить мертвые души. Чичиков терпеливо подстраивается под ее неспешный темп и торгуется, понимая, что с Коробочкой нужно действовать осторожно и постепенно. Он меняет тактику, предлагая подарки и рассказывая истории, чтобы расположить ее к себе и убедить в выгодности сделки. Его характер раскрывается как расчетливый, терпеливый и настойчивый, готовый использовать любые средства для достижения желаемого результата.
Характер Чичикова в общении с помещицей Коробочкой из поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души» проявляется в следующем:
Умение разбираться в людях. Чичиков понимает, что на Коробочку не действуют комплименты, и старается говорить с ней только о деле. Таким образом герой проявляет смекалку и умение располагать к себе людей. otvet.mail.ru
Умение находить выгоду. Чичиков в любой ситуации умеет найти выгоду, всегда говорит то, что от него хотели бы услышать. vk.com
Раскрепощённость. В гостях у Коробочки Чичиков ведёт себя раскрепощённо, потому что у героини меньше восьмидесяти душ. infourok.ru

13 июня 2025

ОГЭ. Литература. Своеобразие жанра "Мёртвых душ"

 Своеобразие жанра «Мёртвых душ» Николая Васильевича Гоголя заключается в его уникальном сочетании черт поэмы, романа и сатирической комедии. Произведение совмещает в себе эпический размах, характерный для поэмы, с реалистичным изображением русской жизни, присущим роману, и сатирическим обличением пороков общества. Гоголь использует гротеск, гиперболу и другие художественные приемы, чтобы создать яркие образы помещиков и чиновников, высмеять их недостатки и показать глубину нравственного падения. Жанр «Мертвых душ» также отличается незавершенностью, что подчеркивает его открытость для размышлений о будущем России.

От эпического в произведении идёт описание путешествия Чичикова, быта и уклада жизни, множество деталей и раскрытие характеров. От лирического — размышления автора и отступления. vk.com
Писатель создал новый тип повествования, слив в неразрывном единстве две противоположные стихии своего творчества: смех и слёзы, сатиру и лирику. Это взгляд на жизнь «сквозь видный миру смех и незримые, неведомые ему слёзы». 
Художественное пространство первого тома поэмы составляют два мира: реальный, где главный герой — Чичиков, и идеальный — мир лирических отступлений, а главный персонаж — повествователь. 
Н.В. Гоголь использует лирические отступления в поэме «Мёртвые души» для раскрытия идейного содержания и формирования образа автора. ai.mitup.ru
Функции лирических отступлений
Характеристика персонажей и событий. Через лирические размышления Гоголь показывает своё отношение к России, народу, чиновничеству. Например, сатирические отступления о чиновниках и помещиках раскрывают их пороки и недостатки.
Создание образа автора. Гоголь предстаёт как страстный патриот, глубокий мыслитель и острый сатирик. Он не просто рассказывает историю, а переживает её вместе с читателем, делится своими сомнениями и надеждами.
Композиционная роль. Отступления помогают автору переключать внимание читателя, вносить разнообразие в повествование, создавать контраст между сатирическими сценами и лирическими размышлениями. 
Виды лирических отступлений
В поэме «Мёртвые души» выделяют, например, такие виды лирических отступлений:
Связанные с эпической частью. Служат для раскрытия характеров и их обобщения.
Противопоставленные эпической части. Раскрывают положительный идеал автора — Россию народную, которая противопоставлена Руси помещичье-чиновной. multiurok.runsportal.ru
Примеры лирических отступлений
Некоторые примеры лирических отступлений в «Мёртвых душах»:
«О толстых и тонких чиновниках» (первая глава). Автор обобщает образы государственных служащих, выявляет общие отрицательные черты — корысть, взяточничество, чинопочитание. 
«Об оттенках и тонкостях нашего обращения» (третья глава). Говорится о заискивании перед богатыми, чинопочитании, самоунижении чиновников перед начальством и высокомерном отношении к подчинённым. 
«Русь-тройка» (финальное отступление). Автор сравнивает Родину с лихой тройкой коней, которая свободно и лихо мчится навстречу будущему. obrazovaka.ru

ОГЭ. Литература. Чем интересна личность Пугачёва автору и Петру Гринёву ("Капитанская дочка")?

Личность Пугачёва интересна автору и главному герою романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в разных аспектах. otvet.mail.ru
Интерес автора
Пугачёв интересен автору как исторический деятель. Пушкин стремится показать его как сильную фигуру, лидера крестьянского восстания, который сочетал жестокость и великодушие, черты частного человека и исторического деятеля. otvet.mail.ruWork5.ruvektornm.ru
Автор избегает однобокого подхода к изображению Пугачёва, показывая его и с положительной, и с отрицательной стороны. Например, Пушкин демонстрирует, что Пугачёв ценит человеческие качества, а не привязан к власти, и это вызывает симпатию. 
Интерес главного героя
Пугачёв интересен главному герою, Петру Гринёву, как личность. Главный герой ценит Пугачёва за его честность, принципиальность и смелость. 
Гринёв видит в Пугачёве человека, который способен адекватно оценивать своё положение в среде восставших и руководствоваться общим благополучием, а не личной выгодой. Также герою импонирует, что Пугачёв, в отличие от начальства Оренбургской крепости, может брать ответственность за принятые решения на себя. 
При этом Гринёв не вступает на сторону Пугачёва, так как остаётся верен своим идеалам, несмотря на угрозу смерти. Пугачёв ценит это и оставляет героя в живых, помня о его прежней доброте.

ОГЭ. Литература. Философская лирика Ф.И. Тютчева

Стихотворения Ф.И. Тютчева относят к философской лирике, потому что в них заложены глубокие размышления о смысле бытия, о взаимоотношениях человека и природы, о вечности и бренности бытия. livelib.rutelegra.ph
Лирика поэта пронизана страстной, напряжённой мыслью и острым чувством трагизма жизни, выражает сложность и противоречивость действительности. 
Основные мотивы и темы
Мотив хаоса и космоса. Мир, по Тютчеву, состоит из борьбы противоположностей: день и ночь, свет и тьма, жизнь и смерть — всё это части единого целого. obrazovaka.ruskysmart.rutelegra.ph
Взаимосвязь человека и природы. Тютчев считал, что человек — это часть природы, и его судьба тесно связана с её судьбой. 
Тема вечности и бренности. Поэт размышляет о неизбежности смерти, о том, что всё земное — временно. 
Тема любви и страдания. Тютчев видел любовь как сильное чувство, которое может принести как радость, так и боль. 
Художественные приемы
В философской лирике Тютчева используются, например:
Антитеза. Противоставляются ночь и день, земля и небо, гармония и хаос, природа и человек, покой и движение.
Олицетворения. Придают природе черты живого существа: лес «шепчет», река «плачет», солнце «смеется».
Сравнения. Помогают создать яркие и запоминающиеся образы, подчеркнуть сходство между различными явлениями: любовь с огнём, жизнь с рекой, а смерть с вечным сном.
Аллитерация и анафора. Повторение звуков и слов создаёт особую музыкальность и ритмичность, усиливая эмоциональное воздействие на читателя.
Примеры стихотворений
«День и ночь». Противопоставляются гармония и хаос, созидание и разрушение. урок.рфdzen.ru
«Последний катаклизм». Рисует картину гибели мира, но смысл произведения — в стремлении поэта познать первооснову всего сущего, то есть Бога. vk.com
«Фонтан». Лирический сюжет — томление разума, стремящегося к мгновенному прозрению и осознающего ограниченность своих возможностей.

ОГЭ. Литература. Лирический герой в поэзии М.Ю. Лермонтова

Своеобразие лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова заключается в сочетании мотивов одиночества, внутреннего конфликта и тем любви и мечты. Эти темы пронизывают творчество поэта и формируют образ его героя.
Одиночество и отчуждение
Лирический герой Лермонтова часто предстаёт как одинокий и отстранённый от окружающего мира. Одиночество не просто физическое, а выражает внутреннюю пустоту и эмоциональное отчуждение.
Некоторые проявления темы одиночества в лирике поэта:
Стихотворение «Утёс». Герой ощущает своё отчуждение от общества и природы, что выражается в изображении утёса, который стоит одиноко и непокорённо.
Элегия «Тучи». Лирический герой — одиночка, который скитается в поисках приюта, не испытывая ни любви, ни привязанности.
Внутренний конфликт
В лирике Лермонтова внутренний конфликт героя занимает центральное место. Он проявляется в борьбе полярно противоположных начал: герой мечтает о свободе, но говорит об её отсутствии, хочет любить, но любовь трагична. 
Примеры стихотворений, где раскрывается внутренний конфликт:
«Парус». Лирический герой сравнивает свою душу с одиноким парусом, который мечется в буре. Этот образ символизирует внутреннюю борьбу и эмоциональные переживания героя.
«Из-под таинственной полумаски…». Герой говорит о своём внутреннем раздвоении и необходимости скрывать настоящие чувства.
Любовь и мечты
Тема любви в лирике Лермонтова часто представлена как неразделённое или утраченное чувство. Любовь редко бывает взаимной, становится источником страданий и поводом для гордого ухода. 
Через любовные мотивы Лермонтов раскрывает темы конфликта личности с миром, тоски по недостижимому идеалу и разрыва между мечтой и реальностью. dzen.ru
Примеры стихотворений, где проявляются темы любви и мечты:
«К*» («Я не унижусь пред тобою»). Лирический герой гордо отвергает женщину, которая его предала. dzen.ru
«Сонет». Поэт противопоставляет свои идеальные воззрения и мечтания унылой безысходности действительности: «Я памятью живу с увядшими мечтами, виденья прежних лет толпятся предо мной». otvet.mail.ruobrazovaka.ru
Эволюция образа
Образ лирического героя в поэзии Лермонтова не является статичным. К концу творчества поэта всё чаще появляется образ простого, обычного, усталого человека, который не похож на героя ранней лирики. Однако между этими героями существует тесная связь, обусловленная сохранением основных мотивов и тем лирики, которые пронизывают всё творчество поэта. litra.ru

ОГЭ. Литература. Тема воспитания в "Недоросле"

Начинаем публиковать некоторые подсказки к ОГЭ  по литературе. Хоть говорят, что перед смертью не надышишься. Однако, может быть, кому-то наши подсказки помогут соориентироваться с ответом на экзамене.
Тема воспитания в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» раскрывается через образы героев, противопоставление двух взглядов на воспитание и методы воспитания.
Основные персонажи
Митрофан — главный герой, который воплощает результат неправильного воспитания. Он не хочет учиться, не уважает старших и не ценит труд. Такое поведение обусловлено воспитанием, которое он получил в основном  от матери  — госпожи Простаковой и дяди господина Скотинина.
Стародум, Правдин, Милон — положительные герои, которые стремятся к знаниям и саморазвитию. Они понимают важность образования и воспитания для формирования личности.
Простакова, Скотинин — отрицательные персонажи, которые не придают значения образованию и считают, что главное в жизни — богатство и власть.
Методы воспитания
Чрезмерная опека Простаковой. Она не даёт Митрофану самостоятельно развиваться, не приучает его ценить то, что для него делают другие. В итоге сын растёт ленивым, неблагодарным, избалованным.
Формальное обучение. Простакова заставляет Митрофана учиться, нанимает ему учителей, но сами педагоги не имеют образования и не способны обучить героя.
Сила примера. Митрофан видит, как живут его родители, и думает, что так и надо жить. Он подражает им, разговаривает с учителями и нянькой Еремеевной грубо, как мать.
Примеры из текста
Сцена экзамена Митрофана. Герой пытается притвориться умным, но искренне уверяет, что слово «дверь» может быть и существительным, и прилагательным, в зависимости от места нахождения.
Разговор Стародума с Софьей. Наставник даёт Софье правила, которые она внимательно слушает и запоминает. Это противопоставляется воспитанию Митрофана, который не ценит наставления и не стремится к саморазвитию.
Заключение
Фонвизин показывает, что образование и воспитание неразрывно связаны. Без нравственного и этического воспитания образование становится бесполезным или даже опасным, а без хорошего образования человек становится заложником невежества. botprofi.ru
Автор критикует систему образования того времени, которая не учитывала индивидуальные особенности учеников и заставляла их заучивать информацию без понимания её смысла. Комедия «Недоросль» призывает к осознанному подходу к воспитанию молодёжи, чтобы сформировать полноценную личность, готовую действовать на благо общества.

12 июня 2025

План сочинения ОГЭ по литературе. Задание 5

 Источник

1 абзац. Вступление
Обозначение основной темы, проблемы, с которыми будут связаны дальнейшие рассуждения. Необходимо сформулировать чёткий ответ на поставленный вопрос (тезис), который нужно будет доказать в основной части.
Пример:
Какие тайны человеческой души раскрыл М.Ю. Лермонтов в своей лирике?
М.Ю. Лермонтова всегда интересовали тайны человеческой души, внутренние конфликты личности, проблема нравственного выбора… Он размышлял об одиночестве и свободе, смысле жизни, воле человека и судьбе. Рассмотрим подробнее волнующие поэта темы на примере двух стихотворений.

Клише
Отвечая на поставленный вопрос, попытаюсь выразить своё видение этой проблемы…
Нельзя не отметить, что эта тема…
На мой взгляд…
Тема раскрывается…
Автор ставит проблему…
Это позволяет понять…
2-3 абзацы. Основная часть
Каждый абзац основной части строится по одной и той же схеме: тезис-аргумент-микровывод. Можно использовать цитаты для подтверждения своих мыслей. Необходимо опираться на конкретные эпизоды и обращать внимание на важные художественные детали. Нельзя забывать об употреблении терминов. Термины должны использоваться для анализа, а не просто упоминаться.
Пример:
Тезис: В произведении «Дума», написанном в 1838 году, автор создаёт портрет современного ему поколения.
Аргумент:
Поэт пишет:
И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,
Как пир на празднике чужом.
У так называемых «лишних людей» нет никакой цели, того смысла, ради которого они могли бы бороться, и им приходится жить с постоянным ощущением собственной бесполезности, ненужности.
Правильное использование термина:
Кроме того, М.Ю. Лермонтов использует приём контраста с целью противопоставления представителей современного поколения их «отцам».
Микровывод:
Таким образом, поэт, анализируя проблемы «лишнего человека», подчёркивает, что человеческая душа действительно полна загадок и противоречий.

Клише
Автор повествует о…
Автор делает акцент на…
Автор подчёркивает…
Лирический герой понимает, что…
Позиция автора проявляется в…
Поступок героя говорит о…
Судьба героя позволяет понять…
Автор утверждает…
Позиция автора созвучна с моей…
4 абзац. Заключение
Подведение итогов без повтора уже прозвучавших мыслей. В заключении не должно быть новых тезисов!
Пример:
Таким образом, поэт обращается к вечным вопросам, стремясь познать душу человека. Стихотворения М.Ю. Лермонтова меланхоличны и заставляют задуматься о смысле нашего существования, а также заглянуть в себя, понять наши собственные чувства и осознать свои жизненные цели.

Клише
Подведя итоги, хочется сказать…
Таким образом…
В заключение хочется сказать…
Тренировочные задания
5.1 Каковы нравственные уроки неудачного похода князя Игоря? (По «Слову о полку Игореве»)

27 мая 2024

Критерии оценивания сочинения по русскому языку (задание 27) для экспертов

 Критерии прилагаются к демоверсии ЕГЭ.

Формулировка задания

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Критерии оценивания

Задание 27 ЕГЭ по русскому языку. Краткая характеристика трех частей сочинения

 Вступление. Во вступлении должен прозвучать первый критерий (К1) – формулировка проблемы исходного текста. Начать сочинение можно с красивой цитаты, взятой из текста, с риторических вопросов, связанных с темой данного текста, со своего размышления. А потом отметить, что именно об этом и размышляет (рассуждает) автор (Ф.И.О.) в своём тексте. Это свяжет вступление с основной частью.

    Основная часть
Комментарий проблемы. 
Далее должен прозвучать второй критерий (К2) – комментарий проблемы. Если сделать это трудно самому, то посмотри, как об этом говорит автор. Для этого ещё раз прочти текст и прокомментируй проблему в 2-3 предложениях, обратив внимание на абзацы, выделив в них микротемы: найди и выбери словосочетание или предложение, несущее основную смысловую нагрузку, подтверждающее основную мысль текста, раскрывающее проблему.

Авторская позиция. Чётко изложи позицию автора текста, его мнение по данной проблеме (найди предложение – вывод, к которому приходит, рассуждая, автор) – это ты раскроешь уже третий критерий. 

Аргументация собственного мнения. Далее необходимо отработать четвёртый критерий – аргументация  собственного мнения. В сочинении уже изложена точка зрения автора – вырази теперь своё согласие (несогласие) с его позицией. Попробуй изложить собственное мнение. 
Постарайся подобрать ДВА аргумента – доказательства твоей правоты, опираясь на жизненный опыт и произведения художественной литературы. В качестве аргумента могут быть также приняты пословицы и поговорки, статьи в авторитетных газетах и журналах, примеры из жизни известных людей. Опора на литературные источники должна носить не декларативно-указательный характер (вроде поверхностного упоминания о том, что в известном произведении «тоже» поднимается данная проблема), так как простое упоминание проблемы в привязке к произведению не показывает знания текста и понимания писательской позиции.

 Заключение. Снова вернись к проблеме и назови её, сделай вывод в 1-2 предложениях.

Все части сочинения должны быть логически связаны друг с другом. Не допускайте орфографических, пунктуационных, речевых ошибок. Избегайте многократных повторений одной и той же мысли. Соблюдайте этичность в высказывании.

Источник: https://5-ege.ru/shablony-sochinenij-ege/

Задание 27 ЕГЭ по русскому языку. Ещё проблемы текстов

 1. Проблема наследственности и воспитания (Может ли человек вырваться за рамки наследственности?). Наследственность определяет лишь задатки, склонность человека. Но только сам человек может развить то, что дано природой.

2. Проблема истинного литературного таланта. Проблема творчества и денег (Можно ли творить ради денег?). Одной из главных причин появления литературного произведения должна стать потребность что-либо сказать людям.

3. Проблема интеллигентности. (кого можно считать интеллигентным человеком?)
Интеллигентность – необходимое качество каждого воспитанного человека. Истинная интеллигентность не приравнивается только к внешней образованности и эрудиции, она является внутренним качеством, проявляющемся прежде всего по отношению к окружающим.

4. Проблема соответствия природы народу, который живет на той или иной территории. (Как связаны ландшафт и пейзаж страны с духовностью народа?) Пейзаж и ландшафт страны рассказывают об отношении общества к человеку, природе и во многом определяют представления человека о красоте.

5. Роль книги, литературы в жизни человека. (Зачем нужны хорошие книги?) Проблема любимой книги (Как читают любимую книгу?). Любимые книги помогают человеку жить, лучше понимать окружающий мир. В хорошей книге всегда можно уловить главное.

6. Проблема роли искусства в жизни человека. (На что способно истинное произведение искусства? Что такое чувство родины?) Произведением искусства можно не только наслаждаться, оно заставляет людей думать, пробуждает чувства, зовёт к действию. Чувство родины всегда с человеком. Оно заставляет в особых случаях делать всё, чтобы защитить её.

7. Проблема талантливого человека. (Каждый ли человек наделен каким-либо талантом?) Талант – удел людей не только искусства, он необходим в любой профессии. Это дар природы, но для его развития от человека требуются большие усилия. Нужно обладать недюжинной духовной силой, чтобы сохранить на протяжении жизни свою индивидуальность и врожденный талант.

8. Проблема взаимоотношения человека и природы. (Сумеет ли человек понять, что разрушает дом, в котором живет?) Состояние планеты Земля и судьба человека зависят от экологически разумного поведения человека. Человечество-болезнь планеты. Жизнедеятельность человека, его поведение представляют реальную угрозу планете.

9. Сложность человеческой жизни. (Как прожить жизнь, чтобы «сохранить себя», свои нравственные ценности? Можно ли прожить жизнь без ошибок? ) Роль детства в жизни человека. Чем дольше человек живет, тем больше совершает ошибок, это неизбежно. Детство – «сердцевина» человека ,где проявляется его суть.

10. Проблема понимания красоты. (как увидеть прекрасное?) Проблема духовной «глухоты» или «слепоты» человека. Красоту надо уметь видеть и слышать. Постоянная смена состояний природы, окружающего пейзажа отражается на настроении людей, обогащает их эмоционально. Нужно научиться замечать эти изменения природы. Только духовно «зрячий» может чувствовать, видеть красоту окружающего мира.

Тематический список проблем, встречающихся на экзамене. Источник 

Задание 27 ЕГЭ по русскому языку. Тексты, проблемы, поднятые в них, авторская позиция

 Здесь представлены тексты КИМов ЕГЭ по русскому языку и перечень проблем, поднятых в них. Очень полезное подспорье в подготовке к экзамену, в частности, в подготовке к сочинению (задание 27).

Задание 27 ЕГЭ по русскому языку. Проблема. Примеры формулировок проблем

  Источник

Проблему в сочинении ЕГЭ можно сформулировать двумя способами:
1) При помощи вопросительного предложения. (Как следует относиться к окружающим людям?)
2) В форме Р.п. (проблема отношения к окружающим).

Если по критерию К1 выпускник получает 0 баллов, то 0 баллов выставляется и по критериям К2-К4! Чтобы этого избежать, рекомендуем тщательно потренироваться на текстах разных типов (художественных и публицистических". Этот навык можно выработать, анализируя небольшие по объему тексты (например, в нашем пособии "Сочинение на 21").
Важно не только правильно определить проблему, но и сформулировать ее корректно, избегая речевых ошибок и неточностей, ведь от этого зависит логика вашего сочинения.

Примеры сформулированных проблем см здесь

Примеры формулировок в сочинениях (0 баллов). 0 баллов за понимание проблемы ставится, если «экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста» здесь

Пример сочинения по тексту В. Набокова. (0 баллов по критериям К1-К4) здесь

Пояснение экспертов:
Ни одна из обозначенных в Памятке эксперта проблем - проблема обывательства (кто такой обыватель?), проблема негативного влияния рекламы (чем вредна реклама?),проблема пошлости (почему пошлость безнравственна?) - не нашла отражения ни в одной из частей сочинения экзаменуемого. Более того, автор работы проявил полное непонимание сути исходного текста, поэтому «увел» свое рассуждение в совершенно иное русло, что противоречит принципу опоры на исходный текст. Все это позволяет эксперту выставить по критерию К1 заслуженные 0 баллов, а следовательно, автоматически выставить 0 баллов по критериям К2-К4.

Источник: Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ.

Задание 27 по русскому языку на ЕГЭ. Это вовсе не сочинение...

 Основная часть экзамена по русскому языку – написание сочинения по приведенному тексту. Однако это сочинение не очень похоже на привычные нам письменные работы, где приветствуются красивые обороты и полет фантазии. Здесь нужно постараться написать такой текст, который будет максимально соответствовать критериям оценки, за которые и начисляют баллы. Название этого задания в КИМах -- "

Задание 27. Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации". То есть это ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТА. И выполнять её нужно в соответствии с критериями оценки, где нужно сформулировать проблему исходного текста, найти в тексте предложения для комментария проблемы, отразить авторскую и собственную позицию, приведя ДВА аргумента для доказательства своего мнения (ЛУЧШЕ из литературы) и в конце  подвести итог.

Следовательно, кладём перед собой КРИТЕРИИ оценки сочинения и пишем строго по этому плану.

Необходимо соблюсти смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения, добиться выразительности и точности речи, не допустить орфографических, пунктуационных, грамматических и фактических ошибок.

Объём сочинения -- не менее 150 слов, лучше 200 -- 250. Общий балл за сочинение -- 21.

28 декабря 2023

Трудности ЕГЭ по русскому зыку. Задание 27. Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации

Основная часть экзамена по русскому языку – написание сочинения по приведенному тексту. Однако это сочинение не очень похоже на привычные нам письменные работы, где приветствуются красивые обороты и полет фантазии. Здесь нужно постараться написать такой текст, который будет максимально соответствовать критериям оценки, за которые и начисляют баллы. Для этого нужно писать много сочинений по различным текстам в течение года – набивать руку.

Рекомендации и план написания сочинения в ЕГЭ по русскому языку

Вначале давайте рассмотрим критерии оценки сочинения.

18 сентября 2023

О сочинении вообще в школе и везде

    Сочинение предполагает грамотное, логически последовательное, эмоциональное и стилистически правильное изложение своих мыслей на заданную тему, глубокое понимание и оценку литературного произведения в его связи с общественными и культурными событиями в истории народа и современностью, знание элементов теории литературы, основных литературно-критических работ.
    Это ваша интерпретация авторского текста.
    «Литература дает вам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни, она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание, — понимание жизни, всех ее сложностей, служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей, — одним словом, делает вас мудрым», — писал Д. С. Лихачев.

Вспомним требования к сочинению
1. Соответствие теме.
2. Содержательность и лаконичность, глубина и полнота раскрытия темы.
3. Доказательность высказанной мысли, аргументированность выдвинутого положения.
4. План и логичность, последовательность изложения.
5. Самостоятельность мышления.
6. Оригинальность, стилевое единство и выразительность повествования.
7. Общие требования к слогу:

• Ясность и чистота языка (грамматическая правильность речи, соответствие литературным нормам);

• Точность и краткость (подбор слов, передающих именно те мысли, какие пишущий хотел выразить, отсутствие в предложении лишних слов);

• Простота и красота (доступность для понимания, совершенство речи, искренность, отсутствие заумных фраз, вычурных слов и оборотов, ложного пафоса, надуманных эмоций, стандартных, примитивных выражений, словесных штампов);

• Образность (выразительность, эмоциональность изложения, вызывающие наглядные представления, определенные чувства).

8. Смысловая точность эпиграфов и цитат.
9. Достоверность в освещении литературных и исторических фактов.
10. Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка.

    Тема сочинения — это то, что положено в основу содержания, это анализируемый предмет. Любая тема обязательно содержит в себе проблему — вопрос, требующий исследования и разрешения.
    Идея (главная мысль сочинения) — это ваш ответ на вами поставленный в теме вопрос. Значит, любая тема содержит в себе проблему-вопрос, которую сам пишущий должен увидеть, понять, осмыслить и раскрыть.