Экология по Арсеньеву. Урок третий. Текст Тотального диктанта

     В комментарии  к сообщению "Диктант написан и проверен" меня попросили напечатать текст, который 8 апреля писали в нашей часовой зоне. Выполняю эту просьбу. Текст находится в открытом доступе, поэтому я не нарушаю требований конфиденциальности. Текст с разметкой возможных вариантов правописания и постановки знаков препинания. Вариативность в современном русском языке -- это, если можно так сказать, фишка, весьма значимая особенность существования языка.

Экология по Арсеньеву

 Урок третий

 1 Путешественник, учёный, писатель [0 / , / –] Владимир Арсеньев оставил огромное наследие, часть которого,₁ как ни странно,₁ не осмыслена до сих пор, – имею в виду прежде всего дневники и письма[1].

2 Арсеньев продолжил начатое русскими первопроходцами [0 / –] открытие Дальнего Востока. 3 По-настоящему освоенным становится только то, что переплавлено в художественные образы. 4 Именно Арсеньев [,₂ / –₃] этот очарованный странник [,₂ / –₃] рассказал миру об Уссурийском крае, сделав его фактом культуры.

5 Самоучка, не имевший академического образования, он стал учёным широчайшего, воистину ломоносовского профиля[2]. 6 За его плечами были только два года юнкерского пехотного училища [, / ;] всё остальное – самообразование, которое военный географ[3] Арсеньев продолжал всю жизнь. 7 Изучал языки коренных народов [, / ;] занимался археологией, этнографией и полутора десятками других наук.

8 Составлял геополитические прогнозы, часть из которых сбылась уже после его смерти, а часть [0/–] [небезынтересна / не безынтересна] и поныне [, / ;] помогал царской и советской властям заселять и развивать дальневосточные периферии.

Информационная переработка текста. План. Конспект.Тезисы

Информационная переработка текста -- это процесс извлечения необходимой информации из текста-источника, который принято называть первичным текстом, и представления этой информации в новом, создаваемом тексте, который называют вторичным текстом.

В презентации по следующей ссылке  https://ppt-online.org/657254 содержится концентрированно изложенный материал по теме. На шестом слайде представлена сравнительная информация плана, конспекта, тезисов фрагмента одной статьи. Это поможет учащимся освоить практически  приёмы информационной переработки текстов.

Общая схема стилистического анализа текста

 Источник  По данной ссылке вы найдёте формулировку задания 3 в демоверсии 2023 года, теорию по  заданию, схему стилистического анализа текста (приведена здесь), список функциональных стилей речи.

1. Определяем стиль и жанр текста;
2. Определяем основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах; Идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете сообщения (теме).
3. Определяем сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официально-делового стиля – административно-правовые отношения, для газетно-публицистического стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения), обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор текста и его адресат.
4. Выделяем основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.);
5. Определяем форму речи (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);
6. Выделяем стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов научного стиля – логичность, последовательность повествования и др.
7. Определяем стилистические языковые средства: лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические и др.
8. Определяем индивидуально-авторские стилистические особенности текста.