вторник, 29 мая 2018 г.

Новые методики ведения уроков

В образовательном процессе без использования методик невозможно достигнуть поставленных перед педагогом целей и сделать учебный процесс эффективным и качественным.
Методика в образовании — описание конкретных приемов, спо­собов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах; «собрание правил воспитательной деятельности» (К.Д. Ушинский).
В школах обычно применяют традиционные методы обучения, которые преследуют одну цель — сообщить ученику новые знания, которые он потом применит на практике. К таким традиционным методам относят:
  • Изучение нового материала;
  • Формирование и закрепление новых знаний;
  • Обобщение и систематизация знаний;
  • Проверка и оценка знаний;
  • Комбинированный урок (предполагает сочетание различных методов ведения занятия).
Однако, на сегодняшний день использование только традиционных форм — не эффективно. Их необходимо сочетать с современными методиками ведения уроков, которые помогут завладеть вниманием учеников.
К ним относят:
  • кейс-стади (метод разбора конкретных ситуаций) — предполагает изучение и анализ различных ситуаций, которые могут встретиться ученикам на практике;
  • использование информационно-сетевых технологий — подразумевает интерактив, мультимедийное и визуальное представление информации учебного материала. О том, какие современные платформы в процессе урока сейчас актуально использовать мы писали ранее;
  • дистанционное обучение — эта методика позволяет педагогу обучать учеников, находясь на большом расстоянии от них. Это значит, что можно получать знания вне зависимости от места нахождения;

Двое вернулись или двое из тридцати мужиков вернулись?

Из трид­ца­ти ушед­ших на фронт мест­ных му­жи­ков вер­ну­лись с войны двое.
Задание: найти грамматическую основу предложения.
ОТВЕТ: двое вернулись.
 Из тридцати мужиков -- определение. Мужиков каких? из тридцати, каких? местных.
Спор возник (многие  ответили: двое из тридцати мужиков вернулись) из-за того, что словосочетание было "вырвано" из контекста. Актуальное членение искомого предложения и порядок слов в нём указывают на единственно правильный вариант: двое вернулись

воскресенье, 27 мая 2018 г.

Рекомендации по написанию сочинения 15.3

Источник

Предлагаем вам ознакомиться с рекомендациями по написанию сочинения 15.3

1. Во-первых, внимательно изучите критерии оценивания сочинения 15.3.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)

Баллы

С3К1

Толкование значения слова

 

 

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его.

2

 

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его.

1

 

Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует.

0

С3К2

Наличие примеров-аргументов

 

 

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста.

3

 

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста.

2

 

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта.

1

 

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента.

0

С3К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

 

 

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

 

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста.

1

 

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/илиимеется два случая нарушения абзацного членения текста.

0

С3К4

Композиционная стройность

 

 

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.

2

 

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста.

1

 

В работе допущено две и более ошибки в построении текста.

0

 

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4

9


Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то такая работа оценивается нулём баллов по критериям проверки С3К1–С3К4. Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно.

2. Во-вторых, ознакомьтесь со списком  14-ти тем с сайта ФИПИ. Одна из них попадется вам на реальном ОГЭ в 2018 году.

1.   Что такое внутренний мир человека.

2.   Что такое выбор.

3.   Что такое доброта/добро.

4.   Что такое драгоценные книги.

5.   Что такое дружба.

6.   Что такое жизненные ценности.

7.   Что такое любовь.

8.   Что такое материнская любовь.

9.   Что такое настоящее искусство.

10. Что такое неуверенность в себе.

11. Что такое нравственный выбор.

12. Что такое сила духа/сильный человек.

13. Что такое взаимовыручка.

14. Что такое счастье. 

3. В-третьих, запомните, по какому плану следует писать сочинение.

Примерный план:

1. Первый абзац: определение понятия.

2. Второй абзац: аргумент из прочитанного текста.

3. Третий абзац: ваш аргумент.

4. Четвёртый абзац: заключение.

Объём сочинения - не менее 70 слов.

4. В-четвёртых, предлагаем вам ознакомиться с клише, которые помогут при написании сочинения.

Клише для написания вступления.

На мой взгляд, счастье - это...

Мне кажется, что сила духа - это...

Что такое взаимовыручка? Наверное, каждый из нас задумывался об этом. Я думаю, что...

Не забываем делать переход от определения к доказатеьству:

Чтобы доказать свою точку зрения, приведу несколько примеров.

Чтобы проиллюстрировать свои слова, обращусь к аргументам.

Клише для написания первого аргумента

Во-первых, хочу привести пример из ФИО автора текста.

Обратимся к тексту ФИО автора, в котором говорится...

В предложении №... автор пишет о том, что...

В предложении № ... сказано, что...

Клише для написания второго аргумента

Во-вторых, хочу вспомнить пример из жизненного опыта.

Как-то раз я был(-а) свидетелем того, как...

В качестве второго аргумента хочу привести пример из произведения ФИО автора и название произведения....

В фильме название также можно найти подтверждение моей мысли. 

Клише для написания вывода

Таким образом, мне хотелось бы сделать вывод:

Итак, счастье - это...

Таким образом, я доказал (-а), что...

Проанализировав два аргумента, хочу еще раз сказать, что...
5. В-пятых, ознакомьтесь с текстами, по одному из которых вам предстоит написать сочинение на реальном ОГЭ в 2018 г. 

Тексты по теме ВЗАИМОВЫРУЧКА
Тексты по теме ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА
Тексты по теме ВЫБОР
Тексты по теме ДОБРОТА
Тексты по теме ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ
Тесты по теме ДРУЖБА
Тексты по теме ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ
Тексты по теме ЛЮБОВЬ
Тексты по теме МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ
Тексты по теме НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО

ОГЭ 2018. Сочинение 15.3

Темы 15.3 основных сочинений с примерами и образцами
Источник
1. Что такое внутренний мир человека.

2. Что такое выбор.

3. Что такое доброта.

4. Что такое драгоценные книги.

5. Что такое дружба.

6. Что такое жизненные ценности.

7. Что такое любовь.

8. Что такое материнская любовь.

9. Что такое настоящее искусство.

10. Что такое неуверенность в себе.

11. Что такое нравственный выбор.

12. Что такое сила духа.

13. Что такое взаимовыручка.

14. Что такое счастье.

15. Что такое честность

16. Что такое талант

17. Что такое любовь к природе

18. Что такое сила воли

19. Что такое благодарность

20. Что такое мужество

21. Что такое предательство

22. Что такое эгоизм

23. Что такое умение прощать

24. Что такое подвиг

25. Что такое доблесть

26. Что такое свобода

27. Что такое преданность

28. Зачем нужна пунктуация

29. Язык что одежда

30. Что такое ответственность

31. Что такое быть самостоятельным

ОГЭ 2018. Изложение

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров (151)
ссылка Здесь 151 аудиозапись текстов для сжатого изложения на экзамене. Официальный сайт ФИПИ. Открытый банк заданий.

Литературные герои и их прототипы

Литературные герои почти всегда - вымысел автора, но иногда они существуют и в реальности. Их прототип — конкретная историческая или современная автору личность, послужившая отправной точкой для создания образа.
Горький считал, что литератор обязан домысливать и типизировать реального человека, превращая его в героя романа, а поиски прототипов персонажей Достоевского и вовсе приведут к философским томам, затронув реальных людей лишь мимоходом. 

Тем не менее, как оказалось, чаще и прочнее всего со своими прообразами связаны вполне конкретные типы персонажей — авантюристы всех видов и мастей или же сказочные герои. 
ШЕРЛОК ХОЛМС
Читать дальше

суббота, 26 мая 2018 г.

Грамматический тест

Всероссийский конкурс сочинений 2018

Положение о конкурсе: vks2018.pdf

В Минобрнауки России обсудили подготовку к проведению федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»

21 мая в Минобрнауки России состоялось заседание организационного комитета Всероссийского конкурса «Учитель года России». В мероприятии приняла участие Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева. Заседание провела заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина.
О.Ю. Васильева поприветствовала участников оргкомитета и отметила, что за последние годы «Учитель года России» «стал самым главным конкурсом среди педагогов и самым крупным по количеству участников».
– Напомню, что конкурс зародился давно – ещё во времена Советского Союза. Сейчас в нём участвуют все 85 субъектов России. В рамках конкурса педагоги могут показать свои способности, поделиться опытом с коллегами, продемонстрировать новые методические разработки, - сказала Министр.
Ольга Юрьевна отметила, что конкурс имеет традиции, которые «сохраняются уже на протяжении более четверти века».
- И мы сделаем всё возможное, чтобы достойно справиться с возложенной на нас обязанностью, а именно – проведением этого мероприятия. Напомню, главные задачи оргкомитета – это тщательная проработка проведения конкурса, содержания его испытаний, чтобы конкурс стал ещё более профессиональным. Необходимо, чтобы «Учитель года России» соответствовал новым веяниям развития образования в нашей стране и главное – повышал престиж профессии наших учителей, – подчеркнула О.Ю. Васильева.
О предлагаемых изменениях в порядок проведения заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» рассказал директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации А.Е. Петров.
– Мы провели очень плодотворные встречи с победителями конкурса, представителями предметных ассоциаций, и появился целый комплекс предложений. Уже в этом году мы предлагаем внести некоторые изменения в конкурсные испытания. Интернет-ресурс, сайт, который сейчас демонстрирует конкурсант, живёт несколько месяцев, а затем за ненадобностью «умирает». Все, с кем мы обсуждали эту тему, говорят, что учитель живёт в соцсетях, общается с педагогами, коллегами, учениками, даже администрацией – в соцсетях. В связи с этим предлагаем конкурсантам 2018 года продемонстрировать вместо сайта свои страницы или группы в социальных сетях, - сказал А.Е. Петров.