Советы по написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку (задание 27)

Изучите структуру сочинения. В 2026 году задание 27 уже содержит готовую формулировку проблемы, что упрощает работу. Структура должна включать:

• Вводный абзац. Сформулируйте проблему текста своими словами, указав, что над ней размышляет автор. Можно начать с риторического вопроса или рассуждения.

• Позицию автора. Чётко сформулируйте мнение автора по заявленной проблеме. Используйте клише вроде «Автор считает, что…», «По мнению автора…».

• Примеры-иллюстрации. Приведите два примера из текста, которые раскрывают проблему и помогают понять позицию автора. Поясните каждый пример, объяснив, как он связан с проблемой.

• Установление связи между примерами. Укажите, как связаны примеры (дополняют друг друга, противопоставлены, являются причиной и следствием). Достаточно двух предложений: в первом укажите тип связи, во втором — разъясните его значение.

• Собственное отношение к проблеме. Выразите согласие, несогласие или частичное согласие с автором. Обязательно подкрепите мнение аргументом из читательского, историко-культурного или жизненного опыта.

Заключительная часть. Сделайте вывод, обобщив всё вышесказанное. Можно начать с фразы «Таким образом…».

Соблюдайте минимальный объём. Сочинение должно содержать не менее 150 слов. Если объём меньше, работа не оценивается.

Анализируйте текст при чтении. Вдумчиво прочитайте текст дважды. Подчеркните ключевые моменты: в чём заключается проблема, как к ней относится автор, какие примеры он использует. Найдите два эпизода, которые раскрывают проблему под разными углами. Подумайте, какая связь между этими примерами.

Избегайте пересказа. При комментарии избегайте пересказа всего текста или отвлечённых рассуждений. Выберите два конкретных фрагмента из исходного текста, которые иллюстрируют проблему, и кратко их разберите.

Используйте понятные и уместные примеры. В тексте обычно достаточно материала для комментария — выберите наиболее показательные моменты. Комментируя, прямо указывайте, как пример связан с проблемой.

Аргументируйте свою позицию. Лучшие аргументы — из литературных произведений, исторических событий, биографий известных людей. Можно приводить и примеры из личной жизни, если они показательны.

Проверяйте текст. После написания перечитайте работу минимум три раза, делая короткие перерывы между проверками, чтобы вернуться к тексту со свежим взглядом. Проверьте текст на наличие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок, а также правильность оформления цитат.

Изучите критерии оценивания. Работа проверяется по нескольким направлениям: корректность формулировки проблемы, глубина комментария, точность определения авторской позиции, убедительность аргументации, логичность изложения, грамотность речи. repetitor.1c.ru

Практикуйтесь. Регулярно анализируйте публицистические и художественные тексты, тренируйтесь в формулировке проблем, работайте с критериями оценивания. Можно анализировать проверенные примеры сочинений с баллами и разборами.

Важно: при аргументации не используйте примеры из комиксов, аниме, манги, фанфиков, графических романов, компьютерных игр и подобных видов представления информации. оиро.рф

ЕГЭ: русский язык. Задания 25 и 26

 Задания 25 и 26. Фразеологизмы. Средства связи между предложениями ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/25-26.html

К заданию 25. Фразеологизмы - слабое место школьников. Вот список некоторых фразеологизмов для ОГЭ-2026 (и для ЕГЭ по русскому языку) из навигатора самостоятельной подготовки от ФИПИ:

 Белый свет.  Броситься/бросаться в глаза.  Быть на седьмом небе.  В конце концов.  В розовом свете.  В самый раз будет.  Вдоль и поперёк.  Во весь голос.  Всё разложено по полочкам.  Делать было нечего.  Днём с огнём не сыскать.  Забыть про всё на свете.  За счёт.  Идти/пойти по стопам.  Изо всех сил.  Как ветром сдуло.  Как вкопанная.  Как миленькие.  Как своих ушей.  Кто куда.  Лезть в голову.  Лезть под руку.  На край/краю света.  На произвол судьбы.  Начисто забыть.  Не было / нет никакого дела.  Не подать/подавать виду.  Не сводить глаз.  Не отрывать/оторвать глаз.  Обращать внимание.  Пасть/упасть/падать духом.  Перевернуть вверх дном.  Перевести дух.  Поднять на ноги.  Подступать/подступить к горлу.  Подумать только.  Прийти в себя.  Провалиться сквозь землю.  Раз и навсегда.  Сам не свой.  Свет клином сошёлся.  Сквозь землю провалиться.  Сочинять на ходу.  С первого взгляда.  Телячьи нежности.  Тернистый путь.  Тут как тут.  Тяжёлый крест.  Честь по чести.

СПИСОК фразеологизмов ОГЭ/ЕГЭ со значениями и примерами из заданий ссылка https://rustutors.ru/oge/2704-spisok-frazeologizmov-ogje-so-znacheniem-i-primerami-iz-zadanij.html 

БРОСАТЬСЯ В ГЛАЗА – останавливать на себе чьё-либо внимание. Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. И другие примеры.

Ещё к заданию 25.  Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы. Группы слов по происхождению и употреблению. 

Для выполнения задания 25 нужно знать следующие определения: 

• прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха) 
• синонимы (контекстный синоним) 
• антонимы (контекстный антоним) 
• омонимы 
• фразеологизмы 
• заимствованные слова
• лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы) 
• ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы). 
• стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Подробно по ссылке https://rustutors.ru/egeteoriya/1157-zadanie-24.html

ЕГЭ: русский язык. Задания 20 и 22. Пунктуация. Средства выразительности

 Задания 20 и 22. Пунктуация ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/20-22.html

Алгоритм выполнения задания 20:
1) Сначала выделяем грамматические основы, находим границы предложений.2) Далее находим главное предложение в составе: одно должно быть без союза. Это может быть как простое, так и ССП.
3) Ищем придаточные предложения (для этого задаем вопрос от главного предложения). Если их несколько, смотрим как связаны между собой (см. Задание 19, а именно, однородное, неоднородное, последовательное подчинения). Расставляем запятые в соответствии с правилами.
4) Если от придаточных зависят другие придаточные, расставляем и там запятые.
5) Стык союзов (два союза рядом). Ищем стык союзов и проверяем по правилу.

Знаки препинания на стыке союзов
На стыке двух союзов (сочинительного и подчинительного или двух подчинительных) нужно обратить особое внимание!
и когда/ и, когда
и что/ и, что
и где/ и, где
что если/ что, если и др.
Проверяем следующим образом: берем придаточную на стыке и переставляем ее в другое место или в конец предложения. Если можно переставить, ставим запятую на стыке. Нельзя переставить – не ставим.
Запятая нужна
На стыке подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними ставится, если можно изъять придаточное предложения и конструкция всего предложения не потребует перестройки.Мы гуляли по набережной и, когда начался дождь, открыли зонты.
Мы гуляли по набережной, поэтому, когда начался дождь, зашли в кафе.
↑ Запятая не нужна
На стыке подчинительных союзов или сочинительного и подчинительного союзов запятая между ними не ставится, если за придаточным предложение следует вторая часть двойного союза.
Он уехал, и где он теперь, я не знаю.
Начался дождь. Он знал, что если он выйдет на улицу, то промокнет до нитки.

Подробно по ссылке https://rustutors.ru/egeteoriya/1153-zadanie-20.html

Список средств выразительности (задание 22 ЕГЭ 2026 г.)

• Изобразительно-выразительные средства фонетики: аллитерация, ассонанс
• Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, литота, сравнение.
• Изобразительно-выразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, многосоюзие, бессоюзие.
  

ЕГЭ: русский язык 2026. Прокачать задание 16

 Задание 16. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в сложном предложении ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/16-2025.html

ЕГЭ: русский язык 2026. Возможные "ловушки"

В моём блоге есть материалы к тестовым заданиям ЕГЭ по русскому языку. Даю ссылки на них.
Задание 1. Логико-семантические связи между предложениями. ссылка
https://qwertyui11.blogspot.com/2024/02/1.html

Задание 3. Стилистический анализ текста.

 ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2024/02/3.html

Задания 9-11. Орфография ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/9-11.html

Задания 12-15.Правописание окончаний глаголов, суффиксов причастий и деепричастий, НЕ и НИ, Н и НН ссылка https://qwertyui11.blogspot.com/2025/05/12-15.html

В этих материалах разобраны "ловушки" тестовых заданий. Компактно и точно. Можно повторить все задания с минимальной затратой времени.

"Ловушки" ОГЭ. Задание 3: когда в предложении ставится тире?

 Источник

"Ловушки" ЕГЭ. Задания 25 и 26

Источник
Задание 25. Фразеологизмы

Если в этом задании попросят найти фразеологизм в тексте, нужно быть очень внимательным, потому что не всякое выражение с переносным смыслом — фразеологизм. Оно должно быть устойчивым, то есть именно в таком виде часто употребляться в речи.  В ЕГЭ 2024 года был вопрос, на котором многие засы́пались. В тексте для анализа была фраза И я знаю, как горят ладони, обожженные свежевыполотой травой… Многие выписали горят ладони как фразеологизм. 

Действительно яркое выражение, но все-таки нельзя сказать, что устойчивое. Такой ответ не засчитывали. Правильным ответом считался другой фразеологизм — хлеб насущный.

Чтобы понимать, какие именно выражения ФИПИ считает фразеологизмами, нужно зайти в Навигатор и в разделе «Лексика и фразеология» найти их список.

В нем есть такие фразеологизмы, которые мы уже не замечаем — настолько часто они использу

ются. Они больше похожи на обычные наречия или вводные слова: между тем, может быть (в значении вводного слова), до сих пор, как раз. С точки зрения составителей ЕГЭ, всё это фразеологизмы.

Часто непонятно, где проходят границы фразеологизма. В русском языке есть конструкция «сделать что-л. во имя чего-л.», но будет ошибкой, если выпускник выпишет ее целиком. Из этой фразы надо выписать в качестве фразеологизма только фрагмент во имя. Таких сложных случаев очень много. Скажем, если ученик выпишет в ответ бежал без оглядки, это будет ошибкой. Должно быть без оглядки, потому что можно не только бежать без оглядки, но и уйти, мчаться, действовать...

Задание 26. Средства связи между предложениями

Задание звучит так: среди предложений (допустим, с 10-го по 15-е) найдите такое или такие, которые связаны с предыдущим предложением при помощи сочинительного союза (или личного местоимения, или форм слова, или другим способом). Выпускнику предстоит проанализировать средства связи между предложениями в тексте.

Ответом никогда не будет первое предложение из заданного периода. Если были указаны предложения с 10-го по 15-е, десятое можно сразу исключить.

Важно различать формы слова, лексический повтор и однокоренные слова, видеть разницу между ними.Лексический повтор — повтор слова в том же самом падеже, в том же числе, точь-в-точь.

Формы слова — это случаи, когда одно слово встречается в разных формах, например в разных падежах и/или числах. Если в одном предложении стол, в другом стола, столу, столы, это формы слова. А если везде стол — это лексический повтор. Но бывают формы с подвохом. Во фразе стол стоит посреди комнаты слово стол использовано в именительном падеже. А во фразе я вижу большой стол — уже в винительном, хотя пишется так же. Значит, это формы слова, а не лексический повтор.

Однокоренные слова — разные слова с одним корнем. Например, стол и столешница.

Сложности могут быть с формами личных местоимений. Они очень сильно отличаются друг от друга: он, его, ему, о нем. В словах он и ему вообще ни одна буква не совпадает, хотя это формы одного и того же слова.

"Ловушки" ЕГЭ. Задания 20 и 22

 Источник

Задание 20. Пунктуация

Задание посвящено запутанным сложным предложениям; в нем могут встретиться, например, однородные придаточные.

Ученики привыкли ставить между простыми предложениями в составе сложного запятую. А вот между однородными придаточными этого делать не надо.

Например, Я знаю, что сегодня придет почтальон и что он принесет мне классную посылку. Я знаю — это главная часть, к ней относятся два придаточных. Я знаю, во-первых, что придет почтальон, и во-вторых, что он принесет мне классную посылку. Эти придаточные предложения отвечают на один и тот же вопрос, присоединяются к одному и тому же главному одним и тем же союзом, мы считаем их однородными и запятую между ними не ставим. В них может быть пропущен второй из двух одинаковых союзов, и тогда обнаружить однородные придаточные бывает сложнее: Я знаю, что сегодня придет почтальон и он принесет мне классную посылку.

В задании 20 также часто встречается стык союзов, которому в школе уделяется мало времени. На запятую между союзами влияют слова то, но, так, стоящие после придаточной части, которая начинается со второго союза на стыке. Если слова то, но, так есть, то запятой на стыке союзов нет: Я уверен, что если хорошенько подготовлюсь, то смогу сдать ЕГЭ на высокий балл. Если этих слов нет, то запятая, наоборот, есть: Я уверен, что, если хорошенько подготовлюсь, смогу сдать ЕГЭ на высокий балл.

Задание 22. Средства выразительности

В этом году было обновлено задание, которое посвящено средствам выразительности, таким как метафора, антитеза, гипербола и другие. В школе о них чаще говорят на уроках литературы.

В Навигаторе в разделе, посвященном средствам выразительности, есть удобная табличка с названиями средств выразительности, которые могут встретиться в ЕГЭ, и примерами их использования. Скажем, мы привыкли, что сравнение выражается сравнительным оборотом с союзами как, точно, будто: ее глаза как звезды.

Но сравнение может быть выражено и по-другому. К примеру, с помощью существительного в творительном падеже: он упал камнем вниз.

В табличке из Навигатора есть также сведения, которые в школе, мне кажется, не упоминают, вроде признаков риторического восклицания. Как понять, что перед вами именно риторическое восклицание, а не просто восклицательное предложение? Надо проверить, есть ли его признаки. С точки зрения составителей ЕГЭ, нужно, чтобы в высказывании присутствовали определенные показатели, к примеру, междометия типа о и ах: О, какая прекрасная погода! Если они есть, то перед нами точно риторическое восклицание. В Навигаторе перечислены такие формальные критерии.

"Ловушки" ЕГЭ. Как решить 16 задание в ЕГЭ 2025 по русскому языку

 Источник

Знаки препинания в ССП

🐚В большинстве случаев между двумя грамматическими основами в сложносочинённом предложении СТАВИТСЯ ЗАПЯТАЯ.

🐚🐚🐚🐚🐚! Одна из частей СПП может быть односоставным предложением.

[Мне нездоровилось], и [я решил не идти на пробник по профильной математике].

🐚 Есть ряд случаев, когда между двумя грамматическими основами, соединенными сочинительной связью, ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ:

🐚 Если части ССП имеют общий второстепенный член / общий обособленный член / общее вводное слово / общую придаточную часть / общую частицу в побудительных предложениях.

🐚 Если части ССП представляют собой два назывных / два безличных / два неопределенно-личных / два вопросительных / два побудительных / два восклицательных предложения.

За окном гремел гром и дул сильный ветер. (Гром гремел за окном, ветер дул тоже за окном)

Ловушки 16 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку

🐚 В предложении может быть несколько союзов, поставленных на разном основании. Например, союз И может связывать разные ряды однородных членов предложения или один союз И связывает однородные члены, а другой – части ССП.

🐚 Не являются однородными членами, не разделяются запятой:два глагола в одинаковой форме, обозначающие действие и его цель (пойду поищу, пойду посмотрю)
глаголы со значением движения, положения (сижу читаю; пойду посмотрю; иди садись)
сочетания двух глаголов при помощи союзов да и, и, да, частиц не, так (возьму да и скажу; взял и пожаловался; спит не спит; смотри не смотри)

🐚 Особое внимание следует уделить союзу ДА. Союз ДА может быть соединительным (тогда он синонимичен союзу И) или противительным (тогда он синонимичен союзу НО).

🐚 Если перед вами сложносочинённое предложение, не торопитесь ставить запятую перед союзом И. Разработки КИМ часто включают в тесты ССП, в которых перед союзом И запятая не ставится (обычно это ССП с общим второстепенным членом).

🐚 Если после одиночного определения следует распространённое определение (обычно выражено причастным оборотом), то между ними ставится запятая. Если сначала причастный оборот, а потом одиночное определение, то запятая не ставится

ПРОКАЧАТЬ 16 ЗАДАНИЕ НА КУРСЕ

Примеры 16 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку

Мама ничего не говорила о наших карманных деньгах,(1) и она, конечно, не станет требовать, (2) чтобы мы полностью отказались от всяких удовольствий.
Запятые разделяют части ССП(1) и СПП(2)

Ноги привычно крутили педали (1) и руки спокойно держали руль (2) и звонили в звонок зазевавшимся пешеходам (3) и глаза вовремя высматривали свободную от стёкол часть дороги.
⭐ Пояснение:
В этом предложении три грамматические основы: «ноги крутили», «руки держали и звонили», «глаза высматривали».
Держали и звонили — однородные, связанные одиночным союзом И, запятую не ставим.

"Ловушки" ЕГЭ. Задания 12 -- 15

Источник
Задание 12

Знания, умения, навыки

Чтобы выполнить это задание, надо уметь отличать глагол от причастия, определять спряжение глагола, понимать, что такое действительные и страдательные причастия, а также определять их время. Кроме того, следует знать личные окончания глаголов и суффиксы причастий, правила их написания.

Ловушка

Главной ловушкой в этом задании являются глаголы с приставкой ВЫ-. Дело в том, что, видя глагол, ученики сразу хотят поставить его в инфинитив и определить спряжение. Но ведь этим правилом мы пользуемся только в случае, если окончание у глагола безударное. Если же гласная в окончании находится под ударением, надобности ставить в неопределенную форму нет. Например, в словах "спИт", "льЁт", "несЁт", "бежИт" гласная в личных окончаниях слышится отчетливо.

Но если от таких слов образуются новые глаголы с помощью приставки ВЫ-, то ударение с окончания переходит на приставку: "вЫспится", "вЫльет", "вЫпьем", "вЫбежит". Не зная об этой особенности, ребята по привычке ставят глагол в неопределенную форму, ошибочно определяют спряжение и пишут не ту гласную. Вот так: высп...тся - выспаться, на - ать, 1 спр., окончание -ет. Но это неверный подход!

Если в глаголе есть приставка ВЫ-, надо ее убрать и посмотреть, куда перейдет ударение. Если на окончание, то его и пишем. Если НЕ на окончание, тогда уже ставим в инфинитив и определяем спряжение.

Задание 13

Знания, умения, навыки

Чтобы выполнить это задание, надо уметь определять части речи, знать и применять правила слитного и раздельного написания НЕ со словами.

Ловушка 1

Если перед прилагательным, наречием и существительным есть отрицательные слова (далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не и др.), то НЕ пишется раздельно. Если у причастия есть зависимое слово, то НЕ пишется раздельно. Эти правила знают все.

Но существует нюанс, о котором не стоит забывать. Наречия меры и степени (очень, чуть-чуть, чрезвычайно, почти, весьма, в высшей степени и др.) НЕ влияют на раздельность написания ни в случае с прилагательными, наречиями, существительными, ни в случае с причастиями. Например: далеко НЕ глупый, НО очень НЕглупый; еще НЕ вспаханное поле, НО почти НЕвспаханное поле).

Ловушка 2

Глаголы, которые начинаются на (НЕ)ДО тоже вызывают затруднения. Если НЕДО- имеет значение "недостаток, нехватка чего-то", то это приставка и она пишется с глаголом слитно. Если этого значения нет, а предполагается, что действие просто не выполнено (хотя могло бы быть выполнено), то НЕ – частица, а ДО- – приставка. В этом случае НЕ с глаголом пишется раздельно. Сравните: Ребенок не договаривает слова (то есть не выполняет действие, которое можно выполнить) — пишем НЕ раздельно; Сын многого недоговаривает родителям (то есть недостаток информации и доверия) — пишем приставку НЕДО- слитно.

Задание 14

Знания, умения, навыки

Чтобы выполнить это задание, нужно уметь определять части речи, отличать омонимичные слова, знать правила слитного, раздельного, дефисного написания наречий, предлогов, союзов, частиц и др.

В этом задании ловушки на каждом шагу. Это, на мой взгляд, самое сложное орфографическое задание, поэтому я скажу не о ловушках, а просто дам некоторые советы.

Советы. Не надо путать наречия с приставкой ПО- и суффиксами -ОМУ, -ЕМУ, -И и наречия с приставкой ПО-, оканчивающиеся на гласную У. Первые пишутся через дефис, вторые - слитно. Например: по-новому, по-зимнему, по-русски, НО понемногу, потихоньку, постольку.

Не надо путать наречия "за границу", "за границей" (они отвечают на вопросы где?, куда? и пишутся раздельно) с существительным "заграница" (отвечает на вопрос что? и пишется слитно). Например: уехал за границу, жил за границей, НО работал на заграницу, писал о загранице.

Надо запомнить правописание следующих слов: как будто, всё-таки, то есть, так как, так что, всё равно, как бы.

Следует помнить, что слова с ПОЛУ- всегда пишутся слитно (полупальто, полугодие). Наречия, начинающиеся на ВПОЛ-, пишутся слитно (вполглаза, вполоборота). Существительные с приставкой ПОЛ- пишутся слитно, если корень начинается с согласной (полдома, полгода), и через дефис, если корень начинается с Л (пол-литра), с гласной (пол-арбуза), с большой буквы (пол-Москвы). Исключение: поллитровка.

Задание 15

Чтобы выполнить это задание, надо уметь определять части речи, знать и применять правила написания Н и НН в разных частях речи.

Ловушка 1

Очень часто ребята делают ошибки в словах "тканый", "старинный", "холстинный". Надо запомнить:

слово "тканый" образовано НЕ от существительного "ткань", а от глагола "ткать", следовательно, подчиняется правилу написания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных (тканая рубаха, НО тканный золотом ковер);

прилагательное старинный образовано НЕ от слова "старый", а от слова "старина" (основа на Н + суффикс Н = НН);

прилагательное "холстинный" образовано НЕ от слова "холст", а от "холстина" (основа на Н + суффикс Н = НН).

Ловушка 2

Ошибки бывают связаны с неумением учеников различать омонимичные наречия, краткие прилагательные и краткие причастия. Например: поколение воспитаНо (краткое причастие) в духе национальных традиций – дитя послушно и воспитанно (краткое прилагательное) – мальчик вел себя воспитанно (наречие).

Различаем так:если слово отвечает на вопрос что сделан(а,о,ы)?, имеет прямое значение и его можно заменить глаголом, то это краткое причастие – пишем всегда одну букву Н (собрание организовано активом);

если слово отвечает на вопрос каков(а,о,ы)?, имеет переносное значение и его нельзя заменить глаголом, то это краткое прилагательное – пишем столько Н, сколько в полной форме — прилагательном или причастии (девочка очень организованна);

если слово отвечает на вопрос как?, то это наречие — пишем столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано — прилагательном или причастии (собрание прошло организованно).

Надо отметить, что в случае, если слово является кратким прилагательным или наречием, рассуждение удлиняется, так как надо будет применить правило для этих частей речи.

Ловушка 3

Часто, зная правила, ребята все же затрудняются в различении прилагательных, причастий и отглагольных прилагательных, потому что не могут верно определить слова, от которых они образованы. Вот несколько таких слов с исходными словами:смиренный от глагола смирить, отчаянный - от глагола отчаять(ся), откровенно (близко по смыслу к слову "открытый”) от глагола открыть, изысканный - от глагола изыскать, соленый - от глагола солить, золоченый - от глагола золотить, смышленый - от глагола смыслить, беленый - от глагола белить, студеный - от глагола студить;

наречие "истинно" образовано от прилагательного "истинный", а оно — от существительного "истина" (основа на Н + суффикс Н = НН), а вот наречие "поистине" сразу образовано от существительного "истина" при помощи приставки ПО- и суффикса -Е-, поэтому пишем с одной Н; слово "подлиННый" запоминаем.

Надо помнить, что прилагательные образованы от имен существительных, прилагательных, числительных, а причастие и отглагольные прилагательные — от глаголов. Эти части речи подчиняются разным правилам.

"Ловушки ЕГЭ". Задания 9 -- 11

 Источник

Данная статья посвящена не подробному разбору экзаменационных заданий, а тем мелочам, которые на первый взгляд кажутся неважными, но могут привести к ошибкам в решении заданий по орфографии на ЕГЭ.

Задание 9. Правописание корней

Знания, умения, навыки

Чтобы выполнить это задание, нужно уметь различать проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корнях, узнавать корни с чередованием и отличать их от омонимичных корней.

Ловушка

Ловушкой для одиннадцатиклассников являются слова с чередованием -ИМ-, -ИН- // -А-, -Я-. Например: заниматься, понимание, снимать, начинать и т.д. Зачастую ученики забывают о таких чередованиях и не отмечают эти слова.

И если слова с -ИМ-, -ИН- еще так или иначе "опознаются", то вот их "пары" (типа нанял, начал, помянуть и т.д.) в большинстве случаев вообще никак не ассоциируются с чередованием в корне. Поэтому при подготовке к заданию 9 надо особое внимание уделить этим корням.

Задание 10. Правописание приставок

Знания, умения, навыки

Чтобы выполнить это задание, надо знать и применять правила правописания неизменяемых приставок, приставок на З, С и ПРЕ-, ПРИ-.

Ловушка 1

Наиболее частыми ловушками для ребят являются слова типа "несгораемый", "несговорчивый", “несдобровать”, "пересдать" и др. Ученики ошибочно применяют правило про приставки, оканчивающиеся на З, С. Однако надо помнить о том, что приставок нес- и перес- не бывает. В подобных словах по две приставки: НЕ- и С-, ПЕРЕ- и С-. А приставка С-, как известно, неизменяемая.

Ловушка 2

Также трудности вызывают иноязычные слова типа "адъютант", "конъюнктура", "конъюнктивит", "панъевропейский", так как АД-, КОН-, ПАН- не воспринимаются в них как приставки. На это следует обратить внимание при подготовке. Так же, как и на слово "подьячий", в котором пишется Ь, так как находится он в корне.

Ловушка 3

Как известно, после двух-, трех-, четырех- пишется разделительный твердый знак. Но не надо забывать о том, что это правило работает только перед гласными Е, Ё, Ю, Я. Такие слова, как "трёхэтажный", "четырехосный" и др., пишутся без Ъ, так как корень начинается с других гласных.

Задание 11

Знания, умения, навыки

Чтобы выполнить это задание, надо уметь определять части речи, а также знать и применять правила правописания суффиксов существительных, прилагательных, глаголов, деепричастий.

Ловушка 1

Суффиксы прилагательных -ЕВ- / -ИВ- и -ЧИВ-, -ЛИВ- на первый взгляд кажутся легкими. Суффиксы -ЧИВ-, -ЛИВ- неизменяемые, всегда пишутся с И. А суффиксы -ЕВ- / -ИВ- зависят от ударения. Но здесь есть тонкости, о которых следует помнить.

Если в предложенном слове перед пропущенной в суффиксе гласной стоят буквы Ч или Л, обязательно надо проверить, в какую морфему они входят. Если они принадлежат к суффиксу, то это неизменяемые -ЧИВ-, -ЛИВ- (например, разговорЧИВый, неприхотЛИВый). Если же они относятся к корню, то здесь работает другое правило: под ударением пишется И, без ударения - Е (например, тюлЕВый, лучЕВой).

И особенное внимание следует уделить слову "гуттаперчЕвый". В нем суффикс -ЕВ-, а не -ЧИВ-!

Ловушка 2

Очень распространенная ошибка - это неправильное написание прилагательных восьмЕричный, десятЕричный. Надо запомнить, что в них пишется буква Е.

Ловушка 3.

Эта ловушка связана с суффиксами -ОВА-/-ЕВА-, -ЫВА-/-ИВА-. Часто, работая с такими словами, ученики пропускают очень важный шаг. Чтобы определить гласную в суффиксе, они сразу ставят глагол в 1 лицо единственного числа. Но это правило применяется только в том случае, если ударение НЕ падает на гласную в слоге -ВА-. Если ударение падает на слог -ВА-, то алгоритм рассуждения удлиняется.

Итак, если ударение падает на -ВА-, то проверяем, исключение это или нет. Вот список слов-исключений: затмевать, продлевать, увещевать, обуревать, застревать, встревать, растлевать, подразумевать, недоумевать, намереваться. В них всегда перед -ВА- пишется буква Е.

Если слово не исключение, надо изменить несовершенный вид глагола на совершенный (убрать из слова -ВА-), и тогда сомнительная гласная окажется под ударением. Её-то мы и пишем в исходном слове. Например: заж...вать - зажИть, пол...вать - полИть.

Обратите внимание на слово "запечатлЕвать". Парой совершенного вида для него будет глагол "запечатлЕть" (ни в коем случае не запечатлИть, как часто думают ученики).

Если же подобрать пару совершенного вида к глаголу не удалось, тогда применяем правило про 1 лицо единственного числа. Например, ноч...вать (нет глагола совершенного вида), значит "ночУЮ" — "ночЕВАть".

Продолжение следует

8 мнемонических правил, которые помогут сдать ЕГЭ по русскому на 100 баллов

Источник

Даже элементарные правила, выученные в средней школе, быстро забываются. Но есть эффективный способ покрепче зафиксировать их в памяти. Эта подборка несложных мнемонических техник поможет вам больше не допускать досадных ошибок и (при необходимости) написать ЕГЭ по русскому языку на 100 баллов.

1. «Что бы съесть, чтобы похудеть?»

Союз «чтобы» и сочетание местоимения «что» с частицей «бы» звучат одинаково, но пишутся по-разному и используются в различных ситуациях. «Чтобы» — союз цели, а «что бы» чаще всего используется в условных предложениях или в размышлении о возможности совершения чего-либо. Проще говоря, если «бы» можно убрать из предложения без потери смысла, то пишем раздельно, а если нет — слитно. А еще можно запомнить простое предложение и проверять написание через него: «Что бы съесть, чтобы похудеть?»

2. Одевать Надежду, надевать одежду

«Мне нечего одеть» — грубая ошибка. При этом невозможно хотя бы однажды не перепутать слова «одевать» и «надевать». Казалось бы, они почти одинаковые, но смысл кардинально разный. Поэтому запоминаем: надеть что-то на кого-то и одеть кого-то во что-то. А чтобы выучить было проще, используем предложение с игрой слов: одевать Надежду, надевать одежду.

3. «ПечЕнье» — не «обеспечЕние»

Несмотря на то что оба варианта постановки ударения в слове «обеспечение» уже считаются нормой, вопрос все еще попадается на ЕГЭ по русскому языку, на него все еще можно ответить неправильно и потерять баллы. Так вот, чтобы запомнить норму, рекомендуемую для ведущих радио и телевидения (а также для школьников, сдающих государственный экзамен), — достаньте из чертогов разума «печенье» и поставьте ударение не так, как в этом слове. То есть «печЕнье»/«обеспечЕние» — это неправильный ответ.

4. Черточку не позабудь

Как только мы не коверкаем слова «кое-что», «кое-как», «что-либо», «где-нибудь», которые требуют дефисного написания: пишем их то слитно, то раздельно, забывая поставить «черточку». Чтобы выучить правило, снова запоминаем стишок:

Кое, либо, то, нибудь

— черточку не позабудь.

5. «Гнать, дышать, держать и видеть» — правило первого и второго спряжения

Как и в любом правиле русского языка, в правописании окончаний глаголов есть исключения. Существует целый список слов, которые по общему правилу должны относиться к первому спряжению, но относятся ко второму. Чтобы запомнить их, можно выучить стишок:

Гнать, дышать, держать и видеть,

Смотреть, слышать, ненавидеть,

И обидеть, и вертеть,

И зависеть, и терпеть.

6. «Стеклянный», «оловянный», «деревянный» и «ветреный» — это окно

Продолжаем запоминать исключения — на этот раз в написании «н» и «нн» в прилагательных. По общему правилу в суффиксах «-ан-» и «-ян-» пишется «н», а в суффиксах «-енн-» и «-онн-» пишем «нн».

Чтобы запомнить исключения, можно вспомнить, как выглядит старое окно. Рама сделана из дерева, ручка — из металла, а само окно — из стекла. Так и запоминаем исключения — деревянный, оловянный, стеклянный.

А еще через окно видно, как от ветра качаются деревья. Так можно запомнить исключение для суффикса «-енн-» — ветреный.

7. Длинная форма коротких носков, короткая форма длинных чулок

Запомнить правильное склонение существительных действительно очень сложно. В обычной речи все говорят по-разному, и трудно определить, что именно является нормой. Составители ЕГЭ как раз любят путать учеников, давая задание со словами, в которых легко ошибиться, — «носки» и «чулки». Составляем ассоциативный ряд и запоминаем: носки короткие, значит, форма у них будет длинная — носков. А вот у длинных чулок форма родительного падежа будет, наоборот, короткой.

8. «Е» в алфавите перед «и» — значит, в первом спряжении пишем «е», во втором — «и»

Клеет или клеит? Колет или колит? Строит или строет? Правописание окончаний глаголов путает и пугает даже выпускников с врожденной грамотностью. Но как ни крути, учить правила, ставить глаголы в начальную форму и определять их спряжение на ЕГЭ придется всем. Облегчаем себе задачу и запоминаем: в единственном числе первого спряжения пишем «е», а в единственном числе второго — «и», так как в алфавите «е» стоит перед «и». Поэтому правильный ответ на поставленный в начале вопрос: клеит, колет и строит.

Подробнее на «Меле»: https://mel.fm/ucheba/yege/5729318-8-mnemonicheskikh-pravil-kotoryye-pomogut-sdat-yege-po-russkomu-na-100-ballov

На ЕГЭ по русскому разрешили ссылаться на аниме, комиксы и видеоигры

 Источник

В Рособрнадзоре при этом отметили, что предлагаемые на экзамене тексты для написания сочинения-рассуждения дают возможность, прежде всего, обратиться к классическим форматам произведений литературы и искусства

МОСКВА, 20 марта. /ТАСС/. Содержание фильмов, аниме и комиксов, а также факты из собственной жизни можно использовать в качестве примеров для сочинения в рамках ЕГЭ по русскому языку, участники свободны в выборе источника. Об этом ТАСС сообщили в Рособрнадзоре.

"Наряду с фактами из собственной жизни экзаменуемого или жизни его близких,

разнообразными литературными источниками (мифология, священные книги, произведения художественной, документальной, публицистической и научной литературы и др.), со ссылками на исторические личности и события, произведения искусства, участник экзамена для подтверждения выдвинутого тезиса в том числе может оперировать содержанием кинофильмов, произведениями на основе современных видов графического представления информации (компьютерная игра, аниме, манга, комикс и др.), которые являются частью социокультурного опыта человека в целом и конкретных старшеклассников", - говорится в сообщении пресс-службы.

Там отметили, что предлагаемые на экзамене тексты для написания сочинения-рассуждения дают возможность, прежде всего, обратиться к классическим форматам произведений литературы и искусства. "При этом экзаменуемые свободны в выборе источника примеров-аргументов. Выбор определяется уровнем духовного и социального развития, кругозором, сферой интересов конкретного экзаменуемого", - добавили в ведомстве.

В аналогичном регламенте 2023 года не раскрывалось, какие источники примеров допустимы для сочинения.

Стилистический анализ текста. Задание 3 ЕГЭ по русскому языку

 По ссылке теория и практика к заданию 3 ЕГЭ по русскому языку https://teletype.in/@vsablina/BVCZJtiDvAM  размещены теория и практика к заданию 3.

Задание 3 ЕГЭ по русскому языку посвящено стилистическому анализу текстов различных функциональных разновидностей языка.Чтобы выполнить задание 3, необходимо — уметь: различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
— определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;— анализировать структуру и языковые особенности текста;
— опознавать языковые единицы в тексте, проводить различные виды их анализа;
— адекватно понимать информацию текста: цель, основную и дополнительную темы, явную и скрытую информацию;
— проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка..

Логико-семантические связи между предложениями. Задание 1 ЕГЭ по русскому языку

По ссылке теория и практика, а также презентация на тему  задания ЕГЭ по русскому языку "Логико-семантические отношения между предложениями"    https://teletype.in/@vsablina/hWFOAVfAgfz

Задание 1 ЕГЭ по русскому языку посвящено логико-смысловым отношениям между предложениями (фрагментами) текста.

В тексте соединяются между собой не только соседние предложения, но и предложения, отделенные другими предложениями.
Между предложениями в тексте существуют различные смысловые отношения: предложения могут быть сопоставлены, противопоставлены, содержание второго предложения может раскрывать смысл первого, пояснять его и т.д.В качестве средств связи предложений в тексте могут выступать лексические, синтаксические и морфологические средства, например, порядок слов, синонимы, антонимы, местоимения, союзы, синтаксический параллелизм и др.

НУЖНО ЗНАТЬ

следующие части речи: союзы, частицы (их смысловые значения), местоимения (все разряды), средствами связи предложений в тексте могут выступать также числительные и наречия (в КИМах редко), вводные слова и словосочетания, предлоги.

Подробно см.материалы по ссылке выше

ЕГЭ 2024: бесплатный интенсив по русскому языку. Задание 8 и основы сочинения

 23 января — 27 января

Кликай на кнопку «записаться» и присоединяйся. Скучно точно не будет.

Записаться бесплатно

Синтаксические нормы (8 задание ЕГЭ) + основы сочинения 

Источник

Трудности ЕГЭ по русскому зыку. Задание 27. Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации

Основная часть экзамена по русскому языку – написание сочинения по приведенному тексту. Однако это сочинение не очень похоже на привычные нам письменные работы, где приветствуются красивые обороты и полет фантазии. Здесь нужно постараться написать такой текст, который будет максимально соответствовать критериям оценки, за которые и начисляют баллы. Для этого нужно писать много сочинений по различным текстам в течение года – набивать руку.

Рекомендации и план написания сочинения в ЕГЭ по русскому языку

Вначале давайте рассмотрим критерии оценки сочинения.

Трудности ЕГЭ по русскому языку. Задание 25. Средства связи предложений в тексте

Задание 25 продолжает серию заданий, связанных с приведенным текстом. За него также можно получить один первичный балл. Для этого нужно хорошо разбираться в средствах, придающих тексту смысловую и языковую целостность – союзах, синтаксических конструкциях, местоимениях всех разрядов, повторах морфологических форм. В задании требуется найти среди предложений такие, которые связаны определенным образом. Помочь в этом может приведенная ниже теория.
Алгоритм выполнения задания №25 ЕГЭ:

Внимательно читаем задание и предложенный отрывок текста.
Вспоминаем характеристики указанного средства связи предложений, находим его в тексте.
Записываем правильный ответ.

Теория к заданию №25 ЕГЭ по русскому языку

В таблице приведены средства связи с пояснениями — изучаем! 

Трудности ЕГЭ по русскому языку. Задание 24. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

24 задание ЕГЭ также связано с приведенным текстом. Выпускнику необходимо выписать (подобрать) из определенных предложений, указанных в условии, синоним (синонимическую пару), антоним (антонимическую пару), фразеологизм, просторечное/устаревшее слово, заимствованную лексему, слово в прямом/переносном значении и т.д. За это задание можно получить один первичный балл.

Алгоритм выполнения задания №24 ЕГЭ:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем необходимую лексическую единицу.
3. Записываем правильный ответ.

Теория к заданию №24 ЕГЭ по русскому языку

Трудности ЕГЭ по русскому языку. Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Двадцать третье задание ЕГЭ по русскому языку проверяет умение выпускников различать три типа речи – описание, повествование и рассуждение. Это задание также связано с текстом; за его верное выполнение можно получить один первичный балл.

Теория к заданию №23 ЕГЭ по русскому языку

Повторим признаки типов речи:

Описание

В описании дается характеристика чего-либо – внешности и поведения человека, места, обстоятельства… В описании часто встречаются прилагательные и причастные обороты, эпитеты, сравнения, метафоры.

Повествование

В повествовании сообщается о ходе событий, перечисляются идущие по порядку действия. В повествовании часто встречаются глаголы, деепричастия, деепричастные обороты и наречия.

Рассуждение

В рассуждении автор приводит свою точку зрения на какую-либо проблему, размышляет о чем-то, объясняя и доказывая поставленные тезисы. В рассуждении часто встречаются вводные слова и риторические вопросы.

Алгоритм выполнения задания № 23 ЕГЭ:

Внимательно читаем каждый отрывок текста, предложенный в задании.
Определяем тип речи каждого отрывка, определяем верность утверждений.
Записываем правильный ответ.Обратите внимание на количество ответов: их может быть 2 или 3.