Разработчик тестов ОГЭ по русскому языку разъясняет, как писать сочинение 13.1, 13.2, 13.3

 Из выступления Р.А. Дощинского про ИЗМЕНЕНИЕ В ЗАДАНИИ 13.3 в 2026 году:

"Вы сами знаете, шаг за шагом мы всё равно к этому выходили: сделать варианты задания 13 абсолютно равнозначными с точки зрения проверяемых умений. Задание 13 проверяет одни и те же умения, вне зависимости от выбранного формата задания: 13.1, 13.2, 13.3. И нам важно было, чтобы задание 13.3 не выделялось. Оно проверяло чуть-чуть другие умения – не работу с текстом. Если можно было жизненную, читательскую аргументацию приводить, то это разрешалось. Ни в одном другом задании это не разрешалось делать, поэтому произошла такая унификация. Везде, во всех заданиях теперь: приведите 2 примера из текста.

Обратите внимание, что все формулировки теперь единообразные и начинаются с вопроса. У нас 13.1, 13.3 были в виде вопроса уже в прошлом году, а теперь и 13.2 преобразовано в вопрос. Соответственно, с чего начинается сочинение в ОГЭ? С ответа, чёткого, прямого ответа на поставленный вопрос. Все три задания. Унификация, то есть одно и то же умение: понял ли вопрос наш ученик и смог ли на него ответить по исходному тексту. Дальше приводятся 2 примера из текста, желательно в разных абзацах это делать, так проще эксперту проверять. Главное – покажи, как ты умеешь работать с текстом.

И также в задании теперь указано: сделайте вывод на основе ваших рассуждений. Это соответствует одному из критериев – композиционная стройность нашего текста сочинения. То есть вот такое новшество.

Но мы понимаем, что для многих ребят жизненный аргумент и читательский – это возможность получить хоть какие-то баллы. И если это ученик, который не может работать с текстом и у него в запасе только жизнь, но это не значит, что мы должны его приравнять ко всем другим ученикам, которые выполнили поставленные задачи. Поэтому, если нет примеров, это, понятно, 0 по СК2, а вот если нет примера из текста, но есть другие, получается, или читательский, или жизненный опыт, даже если 2, даже если 1, наш ученик остаётся при одном балле. Многие коллеги как начали: нельзя ли складывать? Нет, конечно, в критериях такое невозможно, имеется в виду: 1 привести из жизни. Если складывать, тогда мы ничего не поменяли, получается. Значит, 1 из читательского, 1 из жизненного – наш ученик остаётся с двумя баллами. Поэтому не надо говорить ученику: приведи 2 – один из жизни, а другой из… . Приведи 1 тогда из текста хотя бы, тогда ты будешь при 2 баллах. Уж один-то из текста всегда можно привести – 2 балла. Ну и тот, который два примера из текста привёл, получает 3 балла.

У нас есть такой вопрос, он возник после того, как это изменение было внесено в проект документов: а не будете ли вы перерабатывать открытый банк для того, чтобы убрать те тексты, для которых нет 2 примеров для выполнения задания 13.3? Конечно, если мы поймём, что такие тексты есть, мы просто уберём их.

Но я хочу сказать, что у нас же не пример-иллюстрация, не пример-аргумент. Мы специально очень мягкий термин употребляем в ОГЭ – пример, и пример в широком понимании.

Вот у нас есть текст по В.П. Астафьеву, вы его, может быть, помните, это из открытого банка: «Во время половодья я заболел малярией. Я оглох и начал жить как бы сам в себе…» Это начало текста. Ну а потом за счёт того, что у него, у мальчика, есть объект заботы, объект работы, он, собственно, и выздоравливает. Морально уж точно выздоравливает.

Я вам хочу сказать, что в нынешнем раскладе у нас 13.2 и 13.3 очень часто прямо пересекаются. И цитата, которая включена в 13.2, является своеобразной подсказкой для выполнения задания 13.3. Вы можете убедиться. Как вы понимаете смысл предложения 18: «У меня появилась забота и работа»? Как вы понимаете, появилась забота и работа, человеку есть чем заняться, и, соответственно, так он быстрее выздоравливает и входит в нормальный, привычный ему ритм жизни. А вопрос 13.3: что помогает человеку справиться с недугом? Работа и забота. Дальше только с текстом необходимо поработать.

И вот к вопросу о том, как примеры эти подбирать. Ведь необязательно только писать о заботе и работе как факте, и мы же говорим с вами о примерах из текста. Можно взять тот пример, когда он плохо себя чувствовал, когда не было заботы и работы, чуть-чуть от противного пойти, текст позволяет это: «Глядя на птичку, и я начинал зевать. Меня пробирал ознобом, губы мои тряслись». Вот что значит, когда человеку нечем заняться по-настоящему. А так деревце какое-то, в конце концов, сорняк это оказался, бабушка уже потом открывает тайну, что это никакое не дерево, а просто обычный сорняк. Но он работает, он отвлекается, так что пример здесь нужно понимать так же, как мы с вами трактуем в рамках ЕГЭ. Необязательно в лоб надо. Что было до этой ситуации, что было после? А как ещё раскрыть смысл фразы 18-ой или дать ответ на задание 13.3? Значит, была какая-то ситуация до. Как же без её описания можно понять, что забота и работа к чему-то другому привела, к чему он пришёл?

Вообще 13.3 задумывалось так изначально. Это только потом на каком-то этапе пошёл сбой, стали говорить: «Давайте мы немножко приблизим к ЕГЭ, то есть из жизни что-то сделаем, какую-то комбинацию».

Источник

Шкала перевода баллов ОГЭ 2026

 13 баллов — оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его речи в ОГЭ по русскому языку 2026 года. 

Баллы выставляются на основании проверки сжатого изложения и

 сочинения в целом. 

Шкала перевода баллов в оценки: «2» — 0–14 баллов;

«3» — 15–25 баллов;

«4» — 26–32 балла, из них не менее 6 баллов 

за грамотность (по критериям ГК1–ГК4);

«5» — 33–37 баллов, из них не менее 9 баллов 

за грамотность.

Если по критериям ГК1–ГК4 обучающийся набрал

 менее 6 баллов, выставляется отметка «3». Если по этим

 критериям обучающийся набрал менее 9 баллов, выставляется

 отметка «4». 

Важно учитывать объём работы: Нормативы применяются

 для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный 

объём которых — 140 слов или более.

Если в изложении и сочинении в целом насчитывается

 139 слов или менее, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 

оценивается нулём баллов.

Если участнику экзамена с точки зрения содержания был

 зачтён только один вид творческой работы (или изложение,

 или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 

осуществляется также в соответствии с объёмом работы: 

если в работе 140 слов или более, то грамотность и 

фактическая точность речи оцениваются по критериям, 

если в работе 139 слов или менее — нулём баллов.

Почему в русском языке много заимствованных слов?

 Источник

В словарный состав русского языка входят не только исконно русские слова, но и заимствованные из других языков. Чаще всего новые слова приходили из стран, с которыми у Российского государства было много экономических, культурных и политических связей, а также военных конфликтов.

Так, во времена Золотой Орды в русскую речь вошли отдельные слова из тюркских языков, например базар, башка, караул, казна.

В период принятия христианства на Русь из греческого языка постепенно пришли слова, которые были связаны с повседневным бытом, наукой, просвещением и религией: алфавит, диалект, грамматика, ангел, икона, монастырь.

Из латыни русский язык заимствовал такие существительные, как администратор, министр, цензура, диктатура, политика, революция, конституция, физика.

В Петровскую эпоху в русском языке появилось много европейских слов. Это было прежде всего связано с императорскими реформами и развитием науки. В русскую лексическую систему вошли немецкие, голландские и английские термины: ватерлиния, контора, агент, командир, штраф, матрос, флот, мичман, рейд. Несколько позже французский язык обогатил русскую речь словами герой, авангард, корнет, депрессия, авантюра, вуаль, котлета.

С середины XX века и до сих пор нарастает англоязычное заимствование. Многие лингвисты связывают это с общей исторической ситуацией, культурной адаптацией, развитием науки, техники и экономики. Существительные свитер, чипсы, джем, бренд, пиар, фитнес, ноутбук, плейлист, селфи ― англо-американизмы.

Обширный список заимствований содержат специальные словари, которые регулярно издаются и дополняются. Например, «Словарь иностранных слов современного русского языка», составленный Татьяной Егоровой. Он включает 100 тысяч слов и выражений.

Список заимствований содержат специальные словари,

которые регулярно издаются и дополняются.

Склоняем числительные правильно!

 Ты, наверняка, замечал, что иногда при использовании числительных возникают сложности. Например, когда нужно сказать о количестве предметов или людей. Чтобы избежать ошибок и звучать грамотно, важно знать правила склонения числительных. Давай разберёмся вместе, как это делать легко и просто.

Что такое числительное?

Числительное – часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счёте. Числительные бывают количественные («два», «пять») и порядковые («второй», «десятый»).

Запомни простое правило: вопросительное слово «сколько», употребляемое перед существительным, всегда подсказывает нужную падежную форм

Основные правила склонения числительных

Количественные числительные от 0 до 4

Эти числительные имеют простую форму склонения:

• Нулевое число всегда остаётся неизменным: «ноль яблок».
• Для чисел «один», «одна», «одно»: изменяется окончание существительного, но само числительное остаётся прежним: «один карандаш», «одной ручкой», «об одном письме».
• Числа «два», «три», «четыре» изменяются так же, как прилагательные среднего рода множественного числа: «два карандаша», «трёх тетрадей», «четырём друзьям».

Падеж	Один	Два	Три
Именит.	один	два	три
Родит.	одного	двух	трёх
Дател.	одному	двум	трём
Винит.	один	два	три
Творит.	одним	двумя	тремя
Предл.	об одном	о двух	о трёх

Сложнее всего со словами «пять–девятнадцать»

Слова от пяти до девятнадцати склоняются следующим образом:

• В именительном падеже стоит сама форма слова: пять книг.
• Во всех остальных падежах добавляется окончание -и/-ей: пяти книгам, пятью книгами, о пяти книгах.

Падеж	Пять	Семь	Девять
Именит.	пять	семь	девять
Родит.	пяти	семи	девяти
Дател.	пяти	семи	девяти
Винит.	пять	семь	девять
Творит.	пятью	семью	девятью
Предл.	о пяти	о семи	о девяти

Составные числительные (например, «сто 

Составные числительные состоят из нескольких частей, каждая из которых склоняется отдельно:

• Сначала меняется последняя цифра: сто двадцать четыре яблока → ста двадцати четырёх яблок.
• Остальные части остаются неизменными.

Собирательные числительные («оба», «обе», «трое», «четверо»)

Собирательные числительные употребляются обычно с одушевлёнными предметами и используются только во множественном числе:

• Оба друга были рады встрече.
• Трое ребят играли в футбол.

Такие числительные также требуют особого внимания при изменении формы существительного после них: обе книги лежат на столе.

Почему правильное использование числительных важно?

Грамотная речь свидетельствует о высоком уровне образования и общей культуре человека. Ошибки в употреблении числительных могут испортить впечатление даже у собеседников, которые сами допускают подобные ошибки! Чем лучше ты освоишь эти простые правила, тем увереннее будешь чувствовать себя в любой ситуации общения.

Итак, чтобы говорить красиво и уверенно, запомни основные принципы изменения числительных, тренируйся чаще употреблять их в повседневной жизни, а главное — никогда не бойся исправляться и совершенствоваться.

Буддийский или буддистский?

Буддийский или буддистский храм? Как правильно?

Правильны оба варианта: «буддийский» и «буддистский» храм. gramota.ruekburg.ru

Выбор между этими словами зависит от контекста:«Буддийский» — если речь идёт о храме, относящемся к буддизму. gramota.ruekburg.ru

«Буддистский» — если нужно подчеркнуть, что храм принадлежит или относится к буддистам (буддисту). gramota.runewslab.ruekburg.ru

Во многих случаях эти слова взаимозаменяемы, и храм может быть назван как «буддийским», так и «буддистским».

Согласно толковым словарям русского языка, буддийский – прилагательное от буддизм, буддистский – прилагательное от буддист. Во многих случаях эти слова взаимозаменяемы: так, учение может быть и буддийским, и буддистским, храм – и буддийским, и буддистским (это примеры из словарей). Живопись, на наш взгляд, тоже может быть и буддийской (относящейся к буддизму), и буддистской (созданной буддистами). ссылка   Грамота.ру

Буддизм — это учение, которое учит достигать просветления и освобождения от страданий через личные духовные практики. При этом буддизм не постулирует существование бога-творца и делает упор на личный опыт и самопознание. Возник в древней Индии в VI–IV веках до нашей эры. vfokuse.mail.ru

Основатель — Сиддхартха Гаутама, который позднее стал известен как Будда Шакьямуни. Будда — не имя собственное, а титул, который означает «пробудившийся». 

Важно: буддизм — религия, к которой нельзя принадлежать по рождению — обращение в буддизм есть результат осознанного выбора. bigenc.ru

Какие ошибки чаще всего допускают в сочинении ЕГЭ?

 Завершая подборку постов под рубрикой "ЕГЭ: работа над ошибками", публикуем перечень ошибок, которые допускают выпускники в сочинении.

Содержимое ответа

Некоторые типичные ошибки в сочинении ЕГЭ 2025 года:

• Несоответствие авторской позиции проблеме. Часто во время написания работы выпускники забывают саму проблему и приводят позицию автора, никак с ней не связанную.
  
• Ошибки в аргументации. Например, не сформулирована мысль, которую доказывает пример, отсутствует конкретный пример или он не связан с проблемой или авторской позицией, непонятен вывод из примера.
• Речевые ошибки. Например, нарушение лексической сочетаемости (нельзя «произвести больше впечатлений», но «оставить больше впечатлений» можно).
• Орфографические ошибки. Школьники испытывают трудности в правильном написании слов.
• Пунктуационные ошибки. В основном они связаны с расстановкой знаков препинания при причастных и деепричастных оборотах, в сложных предложениях с несколькими придаточными или с разными видами связи.
• Фактическая неточность. Школьники путают имена и фамилии писателей, не знают имена главных героев и содержание художественных произведений, неправильно называют жанры произведений. ссылка

Чтобы снизить количество ошибок, рекомендуется комплексно готовиться к экзамену, регулярно повторять теорию, решать тесты, проверять письменные работы, опираясь на полученные знания.

Сочинение на экзаменах. Технический прогресс и человек

 Рэй Брэдбери. "Вельд"

Ребенок не может жить без привязанностей. Вы с женой позволили этой комнате, этому дому занять ваше место в их сердцах. Детская комната стала для них матерью и отцом, оказалась в их жизни куда важнее подлинных родителей. Теперь вы хотите ее запереть. Не удивительно, что здесь появилась ненависть. Вот — даже небо излучает ее. И солнце. Джордж, вам надо переменить образ жизни. Как и для многих других — слишком многих, — для вас главным стал комфорт. Да если завтра на кухне что-нибудь поломается, вы же с голоду помрете. Не сумеете сами яйца разбить! И все-таки советую выключить все. Начните новую жизнь. На это понадобится время. Ничего, за год мы из дурных детей сделаем хороших, вот увидишь.

ТЕМЫ

1. Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
2. Какова зависимость цивилизации (человека) от технологий?
3. Чем опасен технический прогресс?
4. Как технологии меняют человека?
5. Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
ТЕЗИС
Технологии, виртуальная реальность начинают влиять на живое общение, на отношения между людьми.

ЭТО ПОДСКАЗКИ к экзаменам: итоговому сочинению и сочинению на ЕГЭ по русскому языку.

ОГЭ и ЕГЭ: работа над ошибками. Классификация ошибок: памятка для экспертов

 По ссылке Памятка для экспертов ЕГЭ  об орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибках.

Памятка эксперту «Классификация ошибок»

К 7. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки- неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой фонетической позиции.
Однотипные и неоднотипные орфографические ошибки:

· Однотипные- ошибки на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.
· Повторяющиеся- ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти ошибки также считаются за одну.

Читать полностью

ЕГЭ и ОГЭ: работа над ошибками. Речевые ошибки

По ссылке перечень речевых ошибок. Изучите материал. Картинки как дополнение к нему.

 

ЕГЭ и ОГЭ: работа над ошибками. Грамматические ошибки

Страсти вокруг Единого государственного экзамена  по русскому языку понемногу утихают. Пора сделать работу над ошибками и провести коррекцию знаний.

Я не выпускала 11 класс в этом году. Однако, читая посты на эту животрепещущую тему в Интернете, прониклась желанием узнать, а что же было не так нынче с экзаменом по русскому. Поговорила с коллегой -- членом экспертной и апелляционной комиссий, учителем с большим стажем. Спросила у неё, за что  снижали баллы и по поводу каких ошибок апеллировали выпускники. Наиболее частотными ошибками оказались речевые и грамматические ошибки. Предлагаю презентацию на тему "Грамматические ошибки" по ссылке ниже. В ней 30 слайдов с карточками -- перечнем грамматических ошибок и объяснением этих ошибок на примерах.

 ссылка на презентацию

«У меня не было репетиторов ни по одному предмету»: выпускница — о том, как сдать русский и физику на 200 баллов

 А также о необычном ноу-хау для привлечения удачи

Источник

Когда наши коллеги из 63.RU шли на это интервью, то думали, что встретятся со 100-балльницей по русскому языку. Но прямо перед встречей Алина Вафина получила радостную новость: она набрала еще и 100 баллов по физике. Журналисты поговорили с 200-балльницей из Самары о ее учебе, отношении к ЕГЭ и планах на будущее.

— В лицее была очень достойная подготовка, поэтому у меня не было репетиторов ни по одному предмету. Что касается русского, я во второй половине года каждый день сама решала тестовую часть, и в это же время мы усиленно отрабатывали сочинения в лицее. Наша учительница, Наталья Владимировна, показывала каждую особенность написания сочинения, обращала внимание на все детали, предлагала большое количество аргументов, рассказывала про выдающихся личностей, мы анализировали много стихотворений.

«Русский язык сравним с параметром по профильной математике»

Источник:

Роман Данилкин / 63.RU

«В таком возрасте уже невозможно заставить человека учиться»

Читать полностью

Провал по-русски. Почему ЕГЭ-2025 стал катастрофой, а Рособрнадзор делает вид, что всё в порядке?

 -- ЕГЭ - это всего лишь форма проверки знаний, а не методика преподавания. Знания ученики получают в течение 11 лет. Как учились, такие и результаты. Если вернут экзамены по билетам - сначала в школе, потом в вузе - вот тогда вы взвоете.

В Интернете бурно обсуждаются результаты Единого государственного экзамена 2025 года. Всё совсем плохо. И особенно по русскому языку. Люди называют разные причины. Одни требуют отмены ЕГЭ, другие (и таких, кстати, большинство) за экзамен в этом формате. Выше я привела комментарий одной из читательниц к статье, которую предлагаю вашему вниманию дальше. Полностью согласна с автором приведённого комментария, Ну, а статью прочитайте. На чьей     вы стороне?

Источник

«Новые Известия» решили разобраться, какие регионы завалили ЕГЭ по русскому языку. Рособрнадзор бодро отчитался: более 5700 выпускников сдали ЕГЭ на 100 баллов. Но что скрывается за этой цифрой? В прошлом году таких отличников было почти в два раза больше — 9532. А в 2023 году — свыше 12 тысяч. 

Особенно тревожит ситуация с русским языком: ЕГЭ по этому предмету — самый массовый, его сдают все, но результаты — худшие за всю историю.

Русский язык — провален

В 2023 году максимальный балл по нему получили 3014 школьников. В 2024 — 2636. А в 2025 году, по подсчетам «Новых Известий» и региональных СМИ, 100 баллов набрали всего около тысячи выпускников. Да, где-то еще не завершилась апелляция, где-то впереди пересдачи и резервные дни. Но даже если их приплюсовать — итог будет печальным. 

И если федеральные чиновники не спешат обнародовать статистику — значит, там действительно нечем гордиться.

Некоторые регионы, наоборот, честно признают масштаб бедствия. В Ленинградской области, например, только один (!) ученик получил заветную «сотку». В Коми, Алтае и Тыве — тоже по одному. Для сравнения: в 2024-м таких школьников в этих регионах было в разы больше.

Даже сильные субъекты, которые традиционно хвастались высокими результатами, теперь в минусе. 

Московская область — 87 отличников против 209 годом ранее. 

Санкт-Петербург — 47 вместо 159. 

В Краснодарском крае — 56 (в 2024-м было 136). 

Исключений мало: Нижегородская область, к примеру, увеличила число стобалльников с 15 до 33. Но в целом по стране — тренд очевиден: массовое ухудшение.

Данные по отличникам в русском не представили: Дагестан, Ингушетия, Калмыкия, Карелия, Марий Эл, Мордовия, Северная Осетия, Чечня, Чукотка и Югра, а также Архангельская, Белгородская, Магаданская, Мурманская, Новгородская, Новосибирская и Псковская области.

Кто виноват?

Читать полностью

Закон об ограничении англицизмов

Источник  http://duma.gov.ru/news/61635/

Государственная Дума приняла закон о защите русского языка от чрезмерного использования заимствований в публичном пространстве.

Согласно закону вывески, указатели и информационные таблички в магазинах и общественных местах должны быть написаны на русском языке. Допускается также их дублирование на языках народов России или на иностранных языках.

Еще одно изменение касается названий жилых комплексов и объектов строительства: застройщики обязаны использовать только кириллицу при создании коммерческих названий, если речь идет о рекламе новых объектов недвижимости.

Предполагается, что закон вступит в силу 1 марта 2026 года.

Как подчеркнул Председатель Государственной Думы Вячеслав Володин, язык, культура, вера и история – основы идентичности любой нации. Об этом же говорил, выступая перед депутатами, народный артист РСФСР, Герой труда России, режиссер Никита Михалков.

В качестве примера того, что ждет тех, кто отказывается от своей культуры, языка, религии, Вячеслав Володин привел Украину. «В итоге не стало нации, она подчинена. Государство утратило свой суверенитет», — сказал Председатель ГД.

«Надо делать все, чтобы защищать свой суверенитет, а это значит, защищать свои основы — язык, культуру, веру, историю, что мы с вами и делаем», — добавил Вячеслав Володин по итогам рассмотрения инициативы.

17 июня 2025 года на заседании Госдумы во втором и третьем чтениях приняли законопроект о защите русского языка, известный как «закон об ограничении англицизмов». RBC.ru

Никита Михалков выступил в поддержку законопроекта и заявил о важности принятия мер для защиты русского языка в публичном пространстве. 

Некоторые тезисы из выступления режиссёра:

• По его замечанию, современную Москву сложно отличить от зарубежного города, так как 90% вывесок написаны латинским шрифтом, английскими словами. 
• Михалков назвал огромное количество англицизмов проявлением «провинциальности». 
• Он призвал к принятию поправок к закону о государственном языке для запрета иностранных слов в коммерческих обозначениях. 
• Михалков отметил, что между принятием закона и его выполнением бывает огромное количество времени, а некоторые законы так и «не входят в жизнь». 
• Режиссёр подчеркнул, что язык — это достояние народа, его гордость и сила. dumatv.rucrimea.ria.ru

Некоторые положения законопроекта:

Информация для потребителей, а именно вывески, реклама, указатели, исключая слова, вроде sale или shop, должна предоставляться на русском языке.

Микрорайонам и жилым комплексам нельзя давать иностранно звучащие названия, они должны быть написаны исключительно кириллицей.

13 слов с буквой Ё, которые говорит правильно только грамотный человек

 Источник

Буква «ё» имеет длинную и сложную биографию. Ее то отрицали, то, наоборот, считали необходимой. Даже сейчас среди филологов есть сторонники и противники употребления этой буквы. Однако есть слова в нашем языке, которые трудно представить без «ё». В нашем списке целых 13 таких слов! Знаете ли вы их?

Бечёвка

Название этой кручёной нити, которую обычно делают из натуральных волокон, стоит писать и произносить только с «ё».
Бечёвка – уменьшительно-ласкательное к слову «бечева». По одной из версий, это слово тюркского происхождения.
Включённый
Для слов с корнем -ключ- существует закономерность: ударение в них не падает на корень. Заметьте: включИть, нет ключА, открыть ключОм. Только в редко используемом слове «ключник» ударение падает на Ю.
Примерно эта же закономерность прослеживается в словах с корнем -звон-, где ударение в большинстве случаев правильно ставить на суффикс. Но если глагол «звонить» у всех на слуху, то слово «включить» не обращает на себя такого внимания.
Буква «ё» подскажет, как нужно правильно произносить это слово, ведь ударение падает именно на нее!
Забытьё
Слово, обозначающее отрешенность от реальности, пограничное состояние между сном и явью, следует произносить с «ё» на конце. Именно этот вариант считается правильным.
Манёвры
Это слово пришло из французского языка вместе с военной наукой. А в французский – из вульгарной (простонародной) латыни: латинское слово manuopera означало «работа рук».
Помните эту цитату из фильма «Тот самый Мюнхгаузен»?
– Мне уже 19 лет, а я всего лишь корнет! И никакой перспективы! Меня даже на маневры не допустили!
– Манёвры!
Она поможет вам запомнить, как именно следует произносить это слово.
Новорождённый
Составное слово, состоящее из прилагательного «новый» и глагола «рождаться».
Запомнить, какую букву произносить и куда ставить ударение, просто: новорождённый – только что рождЁнный. Но не рОжденный!
Остриё
Остриём называют режущую кромку или острый кончик чего-либо:
«Вонзая в дубовый пол остриё посоха, вошел патриарх». A. Н. Толстой
Иногда мы путаем именительный и предложный падежи. В предложном как раз «е», а не «ё». Например, в выражении «На острие науки».
Заём
Заём – финансовый термин, означает взятие или получение денег в долг на определенных условиях. Вариант «займ» является неправильным.
Скабрёзный
Слово означает «непристойность, пошлость». Мы редко используем это слово в речи, и произносим мы его чаще всего через «е», что неправильно. Оно происходит от французского слова «опасный» – scabreux, которое произошло от латинского scabere «чесать, скоблить».
Запомнить так: как и манёвр, слово французское, в нем тоже «ё».
Жёлоб
По жёлобу катится жёлудь.
Так учили раньше запоминать это слово.
Жёлчь
Это слово имеет «двойное происхождение». Оно восходит сразу к двум прилагательным – «зелёный» и «жёлтый» и находится с ними в родстве.
Вариант произношения (и написания) через «е» считается допустимым, но строгая норма предписывает нам пользоваться именно Ё в этом слове.
Вёшенки
Научного объяснения, почему это слово пишется и произносится через Ё, найти не удалось. Однако авторитетный источник – словарь Лопатина – дает именно такой вариант.
Между прочим, писатель Михаил Шолохов родом из станицы Вёшенская.
Не ровён час
Именно так и должен произноситься этот фразеологизм! Хотя в нем и зафиксирована простонародная форма произнесения краткого прилагательного.
Мелочёвка
Как и слово «чорт», в старину это слово писалось через «о»: «мелочовка». Но как и в слове «черт», теперь мы пишем и произносим в нем «ё».

Ну как, узнали что-то новое? А может, вспомнили ещё какое-нибудь слово, в котором нужна именно «ё»?

"Ловушки" ОГЭ. Теория и практика полностью по всей тестовой части экзамена

 ссылка

Теория и практика по всей тестовой части ОГЭ  по русскому языку 2025.

Источник Рустьюторс (сборный вариант из всех заданий).

На этом мы заканчиваем публиковать сообщения под рубрикой "Ловушки" ОГЭ". Желаем всем выпускникам набрать наибольшее количество баллов.

Все тексты изложений ОГЭ 2025 года по сайту ФИПИ

 ссылка

Материал содержит текст изложения, микротемы и примерное сжатое изложение.

"Ловушки" ОГЭ. К заданию 4 . Причастные и деепричастные обороты

 Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами. В предложении причастный оборот является определением (обособленным или необособленным).

Причастный оборот, находящийся после определяемого существительного, обособляется.

Причастный оборот, относящийся к личному местоимению, обособляется независимо от его позиции по отношению к определяемому слову.

Как найти причастный оборот:

• Задайте вопрос КАКОЙ? от определяемого слова.

• Слово, отвечающее на этот вопрос и образованное от глагола, – причастие.

• Найдите слова, зависимые от причастия. К ним от причастия можно задать вопросы. Если зависимые слова есть, то это причастный оборот. Если зависимых слов нет, то это одиночное причастие.

• Проверьте, правильно ли вы нашли границы причастного оборота: уберите его из предложения. Если грамматические связи между словами в предложении не нарушаются, значит, вы верно определили границы ПО. Например:

  (какой) Говорящий попугай сидел в клетке. – Одиночное причастие.

  У меня есть друг (какой?), /(как?) свободно говорящий (как?) по-французски/. – Причастный оборот.

  Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. Деепричастный оборот относится к глаголу, в предложении является обособленным обстоятельством.

  На письме деепричастия и деепричастные обороты всегда выделяются запятыми.

  Как найти деепричастный оборот:

  • Задайте вопрос ЧТО ДЕЛАЯ? или ЧТО СДЕЛАВ? от сказуемого.

  • Слово, отвечающее на один из этих вопросов – деепричастие.
    

  • Найдите слова, зависимые от деепричастия. К ним от деепричастия можно задать вопросы. Если зависимые слова есть, то это деепричастный оборот. Если зависимых слов нет, то это одиночное деепричастие.

  • Проверьте, правильно ли вы нашли границы деепричастного оборота: уберите его из предложения. Если грамматические связи между словами в предложении не нарушаются, значит, вы верно определили границы ДО. 

                                       дееприч.             х

  Старый Бульба, /приосанившись/, топнул ногой.  

                    дееприч. об.                                     х/Красиво чернея в нежной зелени хлебов/, гуляли грачи.

                                        х                         дееприч. об

  Лес неожиданно побледнел, /растворяясь в косых потоках ливня/.

  Задания

  Задание 1

  Определите, в каких предложениях есть причастный оборот, в каких – деепричастный. Обозначьте их графически. В пустых клетках напишите буквы «ПО», если есть причастный оборот, и буквы «ДО», если есть деепричастный оборот.

  Подсказка

  1. Найдите в предложении причастие (какой?) или деепричастие (что делая? что сделав?).

  2. Определите, есть ли у них зависимые слова.

  3. Выделите оборот графически.

  4. Сделайте вывод.

  Ночь подобралась незаметно (что сделав?), /окутав землю тёмной вуалью/.	ДО
  Сумрак (какой?), /окутавший землю/, скрыл разрушения.	ПО