Одиннадцатиклассники напишут итоговое сочинение для допуска к аттестации 3 декабря

Ученики 11-х классов будут писать итоговое сочинение, которое является допуском к государственной итоговой аттестации, 3 декабря 2025 года. Дополнительными днями назначены 

4 февраля и 8 апреля 2026 года, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

«В соответствии с порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, итоговое сочинение проводится в первую среду декабря, первую среду февраля и вторую среду апреля. В текущем учебном году эти дни приходятся на 3 декабря, 4 февраля и 8 апреля», — говорится в сообщении ведомства.

Отмечается, что в дополнительные дни итоговое сочинение будут писать школьники, получившие «незачет» в основной день, а также удаленные за нарушение требований порядка проведения государственной итоговой аттестации, не явившиеся на итоговое сочинение (изложение) или не завершившие его написание ранее по уважительным причинам, подтвержденным документально.

Источник:

https://объясняем.рф/articles/news/odinnadtsatiklassniki-napishut-itogovoe-sochinenie-dlya-dopuska-k-attestatsii-3-dekabrya/?utm_campaign=news_september_2025_edition_1&utm_medium=email&utm_source=Sendsay 

Проблематика романа М.А. Шолохова "Тихий Дон" от искусственного интеллекта. Для сочинения

 Вот несколько проблемных вопросов, которые можно рассмотреть в рамках итогового сочинения и сочинения на ЕГЭ по роману М.А. Шолохова "Тихий Дон":

 1. Как конфликт между личными желаниями и общественными обязанностями влияет на судьбы героев романа?

2. Какова роль природы в жизни донских казаков и как она отражает их внутренний мир?

3. Как роман "Тихий Дон" показывает изменения в жизни казаков в условиях исторических катаклизмов начала XX века?

4. Какова природа любви и предательства в романе? Как эти чувства влияют на отношения между персонажами?

5. Как Шолохов изображает войну и ее последствия для человека и общества?

6. Какова роль традиций и обычаев в жизни казаков, и как они меняются под влиянием исторических событий?

7. Какова судьба женщины в мире, описанном в "Тихом Доне"? Каковы их внутренние конфликты и стремления?

8. Как Шолохов показывает внутренний конфликт между патриотизмом и человечностью на примере своих персонажей?

9. Как образ Дона как реки символизирует течение жизни и судьбы героев?

10. Какова роль памяти и исторического опыта в формировании идентичности донских казаков?

 Эти вопросы могут помочь глубже понять содержание романа и его социальные, исторические и философские аспекты.

 Вот несколько проблемных вопросов по роману М.А. Шолохова "Тихий Дон" с краткой расшифровкой каждой проблемы:

 1. Конфликт между личными желаниями и общественными обязанностями**  

   В романе герои часто сталкиваются с выбором между своими чувствами и долгом перед обществом. Как этот конфликт влияет на их судьбы и какие последствия он имеет для их жизни и отношений?

 2. Роль природы в жизни казаков**  

   Природа в "Тихом Доне" не просто фон, а активный участник событий. Как она отражает внутреннее состояние героев и их переживания? Как изменения в природе соотносятся с изменениями в жизни казаков?

 3. Изменения в жизни казаков на фоне исторических катаклизмов**  

   Роман охватывает период Первой мировой войны и Гражданской войны в России. Как эти события влияют на традиционный уклад жизни казаков и их мировосприятие? Как они меняют их ценности и приоритеты?

 4. Природа любви и предательства**  

   Взаимоотношения между персонажами полны страсти, но также и предательства. Как любовь может привести к трагическим последствиям? Как предательство влияет на судьбы героев и их отношения друг с другом?

 5. Изображение войны и ее последствий**  

   Шолохов показывает войну как разрушительное явление. Как роман передает ужасы войны и ее влияние на человеческую судьбу? Как война меняет моральные ориентиры и ценности героев?

6. Роль традиций и обычаев**  

   Традиции играют важную роль в жизни казаков. Как они формируют личность и мировосприятие героев? Как исторические события влияют на эти традиции и обычаи?

 7. Судьба женщины в мире казаков**  

   Женские персонажи в романе часто сталкиваются с ограничениями и предрассудками. Каковы их внутренние конфликты и стремления? Как они борются за свои права и счастье в условиях patriarchal society?

8. Внутренний конфликт между патриотизмом и человечностью**  

   Герои романа часто разделены между долгом перед родиной и моральными принципами. Как они решают этот конфликт, и как это отражает их личные ценности и выбор?

 9. Образ Дона как символ жизни и судьбы**  

   Река Дон является важным символом в романе. Как она отражает течение жизни героев и их судьбы? Как образ реки соотносится с темами изменений и постоянства?

10. Роль памяти и исторического опыта**  

    Как память о прошлом формирует идентичность донских казаков? Как исторический опыт влияет на их восприятие настоящего и будущего?

 Эти вопросы помогут глубже проанализировать роман и его ключевые темы, что будет полезно для итогового сочинения и подготовки к ЕГЭ.

Проблемные вопросы в романе "Преступление и наказание" от искусственного интеллекта. Сочинение на ЕГЭ

 Проблема преступления и наказания затрагивает множество аспектов: мотивацию преступника, социальные и экономические факторы, влияющие на преступность, а также способы наказания и их эффективность. Она поднимает вопросы справедливости, ответственности и ресоциализации. Важно учитывать многофакторность проблемы и комплексный подход к её решению.

Роман Федора Достоевского «Преступление и наказание» глубоко исследует множество сложных тем и проблем, связанных с моралью, правом, свободой воли и последствиями человеческих действий. Вот несколько ключевых аспектов проблематики в произведении:

1. **Моральный кризис**: Главный герой, Родион Раскольников, пытается оправдать свое преступление – убийство старухи-процентщицы – с точки зрения своей теории о "высших" и "низших" людях. Он считает, что некоторые люди имеют право нарушить закон ради высшей цели. Это поднимает вопрос о том, может ли человек быть морально правым, совершая зло ради блага.

2. **Вина и расплата: В произведении акцентируется внимание на внутренней борьбе Раскольникова с чувством вины после совершения преступления. Его страдания иллюстрируют идею о том, что нельзя избежать последствий своих действий, даже если они были совершены под благими предлогами.

3. **Экзистенциальные вопросы**: Достоевский поднимает важные экзистенциальные вопросы о смысле жизни и свободе выбора. Раскольников проходит через кризис идентичности, что заставляет читателя задуматься о своем месте в мире и о том, как наши решения формируют нас как личностей.

4. **Социальная справедливость**: Роман также поднимает вопросы о бедности, классовом неравенстве и социальной несправедливости в обществе. Персонажи, такие как Соня, олицетворяют страдания и сострадание, раскрывая глубину человеческого опыта в условиях нищеты

5. **Религия и искупление**: Достоевский исследует тему религии и духовного искупления. Примером служит превращение Раскольникова и его путь к покаянию. Его окончательное признание и желание смирения показывают возможность Исцеления и обретения внутреннего мира, несмотря на содеянное.

Эти аспекты делают «Преступление и наказание» не только литературным произведением, но и философским размышлением о человеческой натуре, нравственности и социальной ответственности.

Проблематика романа "Война и мир" от искусственного интеллекта. Сочинение не ЕГЭ

Проблематика романа "Мастер и Маргарита" от искусственного интеллекта

 Вот несколько ключевых аспектов проблематики романа Михаила Булгакова "Мастер и Маргарита", которые можно рассмотреть в итоговом сочинении для 11 класса:

1. Конфликт добра и зла: Роман исследует сложные отношения между добром и злом, показывая, что эти понятия не всегда однозначны. Персонажи, такие как Воланд и Мастер, демонстрируют, что добро и зло могут сосуществовать в одном человеке.

 2. Сила любви и преданности: История любви Мастера и Маргариты является центральной темой романа. Булгаков показывает, как истинная любовь может преодолеть любые преграды, включая смерть и время.

3. Творчество и цензура: Роман затрагивает вопросы творчества, свободы слова и репрессий. Мастер, как писатель, сталкивается с цензурой и непониманием, что отражает судьбу многих художников в советской России.

 4. Судьба человека и его выбор: Персонажи романа, такие как Иван Бездомный и Мастер, сталкиваются с выбором, который определяет их судьбу. Булгаков исследует, как личные решения могут влиять на жизнь человека и его место в обществе.Вот несколько ключевых аспектов проблематики романа Михаила Булгакова "Мастер и Маргарита", которые можно рассмотреть в итоговом сочинении для 11 класса:

 1. Конфликт добра и зла: Роман исследует сложные отношения между добром и злом, показывая, что эти понятия не всегда однозначны. Персонажи, такие как Воланд и Мастер, демонстрируют, что добро и зло могут сосуществовать в одном человеке.

 2. Сила любви и преданности: История любви Мастера и Маргариты является центральной темой романа. Булгаков показывает, как истинная любовь может преодолеть любые преграды, включая смерть и время.

 3. Творчество и цензура: Роман затрагивает вопросы творчества, свободы слова и репрессий. Мастер, как писатель, сталкивается с цензурой и непониманием, что отражает судьбу многих художников в советской России.

 4. Судьба человека и его выбор: Персонажи романа, такие как Иван Бездомный и Мастер, сталкиваются с выбором, который определяет их судьбу. Булгаков исследует, как личные решения могут влиять на жизнь человека и его место в обществе.

 5. Религия и философия: В романе присутствует глубокая философская и религиозная проблематика, включая вопросы веры, смысла жизни и искупления. Образы Иешуа Га-Ноцри и Понтия Пилата служат для исследования этих тем.

 6. Социальная критика: Булгаков критикует советское общество, его бюрократию, лицемерие и моральное разложение. Через сатиру и иронию автор показывает, как общество подавляет индивидуальность и творчество.

 7. Темы абсурда и реальности: Роман исследует границы между реальностью и фантазией, создавая абсурдные ситуации, которые заставляют читателя задуматься о природе действительности и человеческого восприятия.

 Эти аспекты помогут глубже понять проблематику "Мастера и Маргариты" и сформулировать аргументированные выводы в итоговом сочинении.

 5. Религия и философия: В романе присутствует глубокая философская и религиозная проблематика, включая вопросы веры, смысла жизни и искупления. Образы Иешуа Га-Ноцри и Понтия Пилата служат для исследования этих тем.

 6. Социальная критика: Булгаков критикует советское общество, его бюрократию, лицемерие и моральное разложение. Через сатиру и иронию автор показывает, как общество подавляет индивидуальность и творчество.

 7. Темы абсурда и реальности: Роман исследует границы между реальностью и фантазией, создавая абсурдные ситуации, которые заставляют читателя задуматься о природе действительности и человеческого восприятия.

Эти аспекты помогут глубже понять проблематику "Мастера и Маргариты" и сформулировать аргументированные выводы в итоговом сочинении.

К итоговому сочинению: помощник на базе искусственного интеллекта

 

К итоговому сочинению 2024/2025 мы разработали пилотную версию помощника на базе искусственного интеллекта, который помогает готовиться к написанию сочинений.

Что умеет Сочинитель?

Предложит ученику задать тему сочинения.

Поможет сформулировать свою точку зрения.

Шаг за шагом расскажет, как сделать текст понятным и логичным.

Наш Сочинитель не пишет сочинение за ученика, не выставляет оценки вместо учителя, а помогает научиться писать увереннее.

​​​​​​​Если ваши ученики будут писать итоговое сочинение в декабре 2024 года, порекомендуйте им воспользоваться Сочинителем при подготовке.

А после мы попросим вас и учеников оставить отзыв о том, насколько полезными были тренировки.

Важно: пилотная версия Сочинителя работает только в Telegram, ученики должны зарегистрироваться в мессенджере до начала тестирования.

Чтобы принять участие в тестировании Сочинителя вместе с учениками, просим заинтересованных учителей заполнить анкету и присоединиться к группе сопровождения тестирования.

Принять участие

​​​​​​​Вместе с учениками примите участие в тестировании, заполните итоговые анкеты и получите именной сертификат за вклад в разработку инновационного продукта!

Итоговое сочинение 2024-2025

 ФИПИ опубликовал структуру и комментарии к разделам закрытого банка тем итогового сочинения.

В 2024-2025 учебном году комплекты тем итогового сочинения формируются из ежегодно пополняемого закрытого банка тем итогового сочинения. Комплекты будут содержать как темы, которые использовались в прошлые годы, так и новые темы, разработанные в 2024 г.

Порядок и процедура проведения итогового сочинения (изложения), критерии их оценивания в новом учебном году не меняются.

→ Разделы и подразделы: 1is.pdf
→ Комментарии: 2is.pdf
→ Образец комплекта тем 2023/24 учебного года: 3is.pdf
→ Критерии оценивания итогового сочинения: 4is.pdf

→ Все темы итогового сочинения с 2014 года: 4ege.ru/sochinenie/57444-vse-temy-itogovogo-sochineniya-s-2014-goda.html


Разделы и подразделы закрытого банка тем ИС

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.
1.3. Познание человеком самого себя.
1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
2.2. Человек и общество.
2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

Читать полностью

Итоговое сочинение. Рабочая тетрадь по подготовке к итоговому сочинению

 по ссылке материалы по подготовке к итоговому сочинению  https://teletype.in/@vsablina/2C6qjA5C3xC

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к итоговому сочинению «Этапы работы над итоговым сочинением 2022-2023 - 2024 г.г.». Пособие содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя алгоритм работы над сочинением, образец комплекта тем, название раздела и подраздела, критерии оценивания, какие произведения литературы подойдут для аргументов, практические советы в написании итогового сочинения). Рабочая тетрадь будет полезна учащимся 11 класса общеобразовательных учреждений и поможет успешно подготовиться к итоговому сочинению.

О несовершенстве мира и любви. Сочинения от искусственного интеллекта

        11-классникам было задано написать сочинение в формате итогового на тему "Как Вы понимаете высказывание А.И. Куприна "Несовершенство мира убивает любовь, а без любви невозможно усовершенствование мира"? Некоторые из них вполне прилично справились с задачей с первого раза. Другим не удалось  выполнить все требования, предъявляемые к итоговому сочинению, и они попытались переделать свои сочинения. Сегодня я не о работах моих ребят.

    Далее представлены три варианта сочинений на заданную тему, сгенерированные нейросетью. Обратите внимание, как мне пришлось уточнять задачу, чтобы получить желаемый результат. При использовании искусственного интеллекта всё дело в правильно составленном задании/запросе/ промте.

Промты – это инструкции для чат-бота, которые задают правила, автоматизируют процессы и позволяют эффективно использовать диалоговые модели искусственного интеллекта. В частности, промты задают контекст разговора и сообщают модели, какая информация важна и какой должна быть желаемая форма вывода и содержание.

Вариант 1. Напиши сочинение на тему "Как Вы понимаете высказывание А.И. Куприна "Несовершенство мира убивает любовь, а без любви невозможно усовершенствование мира"? 350 слов

Как писать итоговое сочинение в соответствии с критерием "Соответствие теме"

Критерий № 1 «Соответствие теме»

    Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.)

Для успешного написания итогового сочинения, которое соответствует критерию "Соответствие теме", следует придерживаться определенных шагов и рекомендаций:

1. Внимательно изучите тему

Первым шагом является внимательное ознакомление с темой вашего сочинения. Важно полностью понять, о чем именно должен быть ваш текст.

2. Сформулируйте тезис

После понимания темы, сформулируйте основную идею (тезис) вашего сочинения. Тезис должен четко и кратко выражать вашу точку зрения или основное утверждение по теме.

3. Планируйте структуру

Создайте план для вашего сочинения. Обычно структура включает в себя введение, несколько аргументов (параграфов) и заключение. Каждый абзац должен развивать одну из идей, подтверждать тезис и быть логически связанным с предыдущим и последующим абзацами.

4. Используйте релевантные аргументы и примеры

Ваше сочинение должно содержать аргументы и примеры, которые непосредственно связаны с темой. Помните, что каждый аргумент должен подтверждать вашу точку зрения.

5. Анализируйте тему в глубину

Старайтесь анализировать тему не только поверхностно, но и в глубину. Рассмотрите различные аспекты и подходы к данной теме.

6. Поддерживайте аргументы логически

Убедитесь, что ваши аргументы и примеры логически связаны между собой и поддерживают вашу точку зрения. Избегайте противоречий и несоответствий.

7. Используйте цитаты и источники (при необходимости)

Если вы обращаетесь к каким-либо источникам, убедитесь, что они релевантны и подтверждают вашу точку зрения. Ссылайтесь на их авторов и используйте цитаты, где это уместно.

8. Проверьте соответствие теме

Перед завершением написания сочинения внимательно перечитайте его и убедитесь, что каждая часть вашего текста связана с общей темой и поддерживает вашу основную идею.

9. Редактируйте и корректируйте

После написания первой версии сочинения проведите редактирование и корректировку. Убедитесь, что ваш текст легко читаем, связан и точен.

10. Проверьте пунктуацию и грамматику

Не забудьте проверить ваше сочинение на наличие ошибок в пунктуации и грамматике.

Следуя этим шагам и обращая особое внимание на точное соблюдение темы в вашем сочинении, вы сможете удовлетворить критерий "Соответствие теме" и создать качественное итоговое сочинение.

Ещё раз о критериях оценивания итогового сочинения (изложения)

 

    Итоговое сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).

Источник

Рабочая тетрадь для подготовки к итоговому сочинению. Этапы работы над итоговым сочинением

 Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к итоговому сочинению «Этапы работы над итоговым сочинением.». Пособие содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя алгоритм работы над сочинением, образец комплекта тем, название раздела и подраздела, критерии оценивания, какие произведения литературы подойдут для аргументов, практические советы в написании итогового сочинения). Рабочая тетрадь будет полезна учащимся 11 класса общеобразовательных учреждений и поможет успешно подготовиться к итоговому сочинению.

Рабочая тетрадь по
ссылке

Chat GPT и семейные ценности. Подготовка к итоговому сочинению

 ссылка Я продолжаю "эксплуатировать" нейросеть Chat GPT на русском и попросила её на этот раз составить план подготовки к итоговому сочинению в 11 классе. Что она мне выдала, по ссылке в начале сообщения. Вы скажете, что подобный чек-лист и другие материалы есть в Интернете. Однако с помощниками быстрее и... занятнее.

    Кроме плана подготовки к сочинению, в документе материалы к сочинению о семейных ценностях. Сгенерированные нейросетью и из Интернета.

Этапы работы над итоговым сочинением

     Рабочая тетрадь "Этапы работы над  итоговомым сочинением", составленная учителем  русского языка и литературы Белой Лидией Николаевной ссылка

   ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

   ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ? 

• Все 11-классники России пишут сочинение в один день; 

• испытание проходит на базе неродной школы; 

• 6 тем (по 2 теме из каждого раздела); отведенное время – 235 минут (3 часа 55 мин.), но определенному кругу учащихся могут быть предоставлены дополнительные 90 минут; 

• экзаменуемому необходимо написать сочинение-рассуждение, объемом от 350 слов; 

• сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»; 

• использование текстов литературных произведений запрещено; разрешено использование орфографического словаря (предоставляется организаторами); 

• списывание всего текста или его частей из каких-либо источников недопустимо; 

• качественное сочинение может добавить от 1 до 10 баллов к результату ЕГЭ по русскому языку (действует не во всех ВУЗах России).

Читать полностью

Итоговое сочинение. 12 лайфхаков

Итоговое сочинение. Темы «Семья, общество, Отечество в жизни человека»

Источник Подборка тем для итогового сочинения в 2022-2023 учебном году для 11 классов по направлению «Семья, общество, Отечество в жизни человека».  

С 2022 - 2023 учебного года  нет направлений. Подробнее читайте здесь. В комплект будет входить 6 тем из 3 разделов. Темы будут браться только из реальных тем прошлых лет. Далее приведены такие темы. Весь список тем в указанном выше Источнике.

Реальные темы по направлению / разделу «Семья, общество, Отечество в жизни человека»

Темы подготовлены и сгруппированы Суязовой И.А., учителем русского языка и литературы МБОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП» Воронежской области

Категория 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции

Взгляд на человека как на представителя семьи

109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»? (декабрь 2018)
513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью? (декабрь 2017)
525. Когда человек становится личностью? (февраль 2018)

Размышления о семейных ценностях, о связи поколений

402. Роль родительского наставления в жизни человека. (декабрь 2014)
403. Почему так важно сохранять связь между поколениями? (декабрь 2014)
407. Чем может быть ценен для детей опыт отцов? (декабрь 2014)
410. Что такое семейные традиции и зачем они нужны? (декабрь 2014)
445. Почему «отцы и дети» – вечная тема? (декабрь 2014)
446. Какую роль в становлении личности могут играть старшие? (декабрь 2014)
448. Важно ли человеку получить родительское напутствие? (декабрь 2014)
449. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь? (декабрь 2014)
427. Всегда ли ценны заветы отцов? (февраль 2015)
424. Чему могут научиться друг у друга отцы и дети? (февраль 2015)
431. Какую роль в становлении личности может играть семья? (февраль 2015)
113. Какую роль в становлении личности играют детство и юность? (декабрь 2015)
201. Что значит в жизни человека родительский дом? (декабрь 2015)
202. Что дом может рассказать о своём хозяине? (декабрь 2015)
210. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта? (декабрь 2015)
209. Может ли человек прожить без Дома? (декабрь 2015)
212. Какие нравственные ценности укрепляют семью? (декабрь 2015)
213. Что в доме самое главное? (декабрь 2015)
402. Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути? (декабрь 2015)
211. В какой дом хочется приходить снова и снова? (декабрь 2015)
221. Какое значение в жизни человека имеют домашние традиции? (февраль 2016)
222. Устарело ли понятие «домашнего очага»? (февраль 2016)
223. Что такое чувство дома? (февраль 2016)
224. Когда Дом становится нравственной опорой человека? (февраль 2016)
226. Прав ли Л. Н. Толстой, сказавший: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»? (февраль 2016)
149. Когда кончается детство? (май 2016)
227. Почему говорят: «в гостях хорошо, а дома лучше»? (февраль 2016)

Источник: https://ctege.info/semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka/temyi-semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka.html

Источник: https://ctege.info/semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka/temyi-semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka.html

Источник: https://ctege.info/semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka/temyi-semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka.html

Источник: https://ctege.info/semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka/temyi-semya-obschestvo-otechestvo-v-zhizni-cheloveka.html

Про семейные ценности: антиаргументы к проблеме итогового сочинения

     Не уверена, что выразилась точно: имею в виду, что бывают аргументы положительные, а бывают аргументы (примеры, точнее) отрицательные. Так вот после урока литературы по  роману "Господа Головлёвы" помещаю этот пост.

    Проблема деградации человеческой личности. На страницах романа "Господа Головлёвы" (роман опубликован в 1880 году) писатель развернул трагическую историю семьи Головлёвых, историю деградации человеческой личности. Эгоистичные, жадные, злые, выворачивающие наизнанку самые  добрые человеческие чувства -- такими представлены Головлёвы. Все пороки этой семьи воплощены  в Порфирии Головлёве, по прозвищу Иудушка. Для него  в жизни нет ничего, через что он не смог бы переступить.

    «С младенческих лет любил он прилас­каться к милому другу маменьке, украдкою поцело­вать ее в плечико, и иногда понаушничать». Арина Петровна по-своему выделяла Порфирия среди всех де­тей: «И невольно рука ее искала лучшего куска на блю­де, чтоб передать его ласковому сыну...», «Как ни силь­но говорила в ней уверенность, что Порфишка-подлец только хвостом лебезит, а глазами петлю накидыва­ет...», «Несмотря на то, что один вид этого сына подни­мал в ее сердце смутную тревогу чего-то загадочного, недоброго», она никак не могла определить, что же «источает» его взгляд: яд или сыновнюю почтитель­ность? Порфирий среди остальных членов семьи выде­ляется прежде всего многословием, переросшим в пус­тословие, подлость характера.

Направление "Война и мир". К 150-летию великой книги

ссылка на вебинар на сайте "Могу писать" по направлению "Война и мир". К 150-летию великой книги. Очень интересные материалы о романе-эпопее. Конкретные направления, тематика сочинения. Посмотрите. 

Целевое чтение: к экзаменам. Х.К. Андерсен. "Девочка со спичками"

ЧИТАТЬ РАССКАЗ "ДЕВОЧКА СО СПИЧКАМИ"

Я уже сетовала в одном из своих постов, что в учебное время совсем некогда читать в удовольствие. А некоторые из коллег-блогеров  написали мне в комментариях, что они всегда находят время, чтобы что-то почитать. Мне стало стыдно, и я заставляю себя читать. "По программе" -- не в удовольствие. Для итогового сочинения. Когда перечитывала рассказ "Девочка со спичками", сердце так и щемило от переживаний. Да ещё под песню из кинофильма "Генералы песчаных карьеров". Но не оправдываюсь: эмоциональность и сентиментальность в меру помогают мне на уроках, особенно в старших классах.

Дальше сочинение по этому святочному рассказу. Подходит под направление "Надежда и отчаяние". Сочинение взято с сайта "Рустьюторс". Не шедевр, позволю себе такую оценку. Большую часть работы составляет пересказ текста произведения. Я бы развила тему в направлении поиска ответа на вопрос: почему рушатся человеческие надежды. Как часть сочинения -- литературный аргумент -- материал, несомненно, заслуживает внимания.

Темы и критерии 2019-2020 года. Логика и композиция сочинения

ссылка https://webinar.mogu-pisat.ru/playback/presentation/2.0/playback.html?meetingId=656c200a6773e561cd0f9fbc52a5c10496af6b0c-1568038194524
Логика и композиция сочинения. Запись вебинара на сайте "Могу писать".