От чего необходимо отучиться родителям и учителям

Эдна Сэксон

От чего необходимо отучиться родителям

1. Обучение лучше всего измеряется оценкой.

2. Результат более важен, чем процесс и прогресс.

3. Дети должны быть защищены от любого вида неудачи.

4. Интернет опасен для детей.

5. Родители и учителя должны обсуждать школьников без присутствия учащегося.

6. Домашнее задание – существенная часть обучения.

7. Школа ответственна за все образование ребенка.

8. Интересы Вашего ребенка – единственный приоритет.

9. Обучение в настоящее время такое же как, когда Вы посещали в школу.

10. Обращайте внимание на (и фиксируйте) недостатки Вашего ребенка, а не их успехи.

Ранее у нее два года назад написано 

От чего необходимо отучиться учителям 

1. Учителя знают на всё ответы.

2. Учителя должны управлять классом.

3. Учителя ответственны за обучение.

4. Школьники обязаны уважать учителей.

5. Обучение может быть измерено оценкой.

6. Учителя должны планировать вначале действия и затем оценивание.

7. Ученики должны спокойно сидеть и слушать.

8. Интеграция технологий является факультативной.

9. Классный журнал способствует обучению.

10. Домашнее задание – существенная часть обучения.

Источник здесь

Татьяна Боровая: "Но снова возвращаться к сочинению как форме контроля НЕ ХОЧУ!"

Как себя чувствует человек, который пытался бороться с ветряными мельницами? Теперь я могу ответить на этот вопрос, потому что среди делегатов Всероссийского съезда учителей, состоявшегося в Москве в июле 2012, единственная проголосовала против резолюции съезда. Не знаю, что чувствовал Дон Кихот, но мне было обидно. Обидно, что пришлось долго просить слова (потому при выступлении голос прерывался, так как хотелось плакать от унижения). Обидно, что те, кто был согласен со мной, промолчали и проголосовали «за». Обидно, что меня так и не услышали…

Авторы музейного проекта «Погружение» переместили астраханцев в годы военного времени

28 июля в Астрахани, в Музее боевой славы, состоялась торжественная презентация выставочного проекта «Погружение». Сконцентрировавшись на Сталинградской битве, авторы проекта выполнили сверхзадачу, отобразив в новой экспозиции все ужасы Великой Отечественной войны.

Почему именно «Погружение»? Организаторы экспозиции объясняют такой выбор названия тем, что посетители из современной мирной Астрахани переносятся в четырёхкомнатную квартиру инженера Сталинградского тракторного завода Константина Колесова, где с использованием звукового и светового оборудования воссоздана реальная обстановка 40-х годов прошлого века, то есть, как бы погружаются в реальное время Великой Отечественной войны. Причём каждая комната квартиры отражает определённый период того времени: от начала войны до реальных боёв в городе, от мирного быта до полного разрушения.

Читать полностью здесь

Музей Боевой славы в Астрахани.

Родной Дом -- как гостиница...

Павел Флоренский очень точно сравнил отношение подростков и молодых людей к родному дому как к гостинице. Пришли из школы или университета, умылись, переоделись, пообедали -- и свободны, тогда как в Дом, в семью надо вкладывать свою заботу и работу: купить продуктов, заплатить за квартиру, отнести обувь в ремонт, вымыть лестницу, если пришла очередь, проверить уроки у сестрёнки, отвести её в музыкальную школу, поговорить с бабушкой о её самочувствии, ответить на письмо.. Сколько целебных для семьи мелочей могут сделать детские и юношеские руки, было бы желание! Нет, мы тянемся к друзьям, с друзьями легче и проще. А через годы спохватываемся, спокойно наблюдая, как теперь уже наш сын, помахав рукой, каждый день исчезает в дверях, оставляя семью со всеми её проблемами. Где нет обилия мелких дел-забот, там не возникают и неожиданные задушевные разговоры, и молодёжь искренне убеждена, что не родители лучшие советчики...

О пользе сказочек про «финансисток»-козявочек

Мое советское детство на этапе начальной школы было расцвечено сказками о грядущем коммунизме. При этом строе, дети, внушали мне и моим одноклассникам учителя, денег не будет. Зайдете в магазин и выберете все, что вам нужно. Мы зачарованно слушали наставников (они, кстати, искренне верили в то, что говорили), а на переменках обсуждали, чего будем хватать с полок нашего сельского магазина. Коммунизм, по прогнозам тех же педагогов, был не за горами.
Наверное, понятно, что никаких представлений о финансовой грамотности ни я, ни мои сверстники в нежном возрасте не получали. И это очень-очень грустно. Потому что обучение в этой части намного раньше облегчило бы нам жизнь. Сегодня я живу не в СССР, коммунизм не случился - капитализм вроде бы, но детей по-прежнему системно не учат обращаться с деньгами. В школе точно.
Я искренне надеюсь, что есть семьи, где вечерами папа или мама, призвав к себе чадо, берут книжки и начинают вести примерно такой разговор.
«Ну, что ж, зайка, возьмем "Муху-цокотуху". Муха по полю пошла, денежку нашла. Как она распорядилась находкой? Купила на базаре самовар, позвала друзей на чай. То есть, вложила деньги (в таких случаях еще говорят "инвестировала") в друзей, в отношения. Хорошо? Отлично. Только френды-то оказались ненастоящими. Как только появилась опасность в виде злого паука, все гости дружно разбежались. Ничего хорошего. Слава богу, спаситель подоспел. Лучше, видимо, было бы вложиться во что-нибудь другое. В бензопилу "Дружба", которая помогла бы разрезать паутину. А то что было бы, если комарик опоздал бы с помощью?
Открываем "Буратино". Папа Карло продал свою куртку и купил деревянному сыну"Азбуку". Правильное вложение? Абсолютно! Деньги на образование детей - это один лучших видов инвестиций. Непутевый Буратино обменял учебник на билет в театр. Неверно, знания на кратковременное удовольствие - это неравноценный "чендж".

Арттерапия как один из методов формирования коммуникативной компетенции

Учеба должна быть для каждого ученика источником «радости, восторга, удивления». Новый метод арт терапии позволит вам на уроках литературы развить творческие способности учащихся, проанализировать произведения художественной литературы на основе собственных впечатлений и выразить их в форме рисунка, стихотворения, песни. Это не мешает анализу произведения, а лишь помогает создать общую картину. Именно этот метод позволит раскрепостить и "разговорить" даже самых молчаливых учеников, так как в этой работе каждый находит себе форму реализации своих возможностей.

Читать полностью здесь

Что такое школа?

Вопрос, обозначенный в заголовке, наверняка имеет много разных ответов. Очень часто эти ответы формулируются сложно, на "птичьем" педагогическом языке. А что если попробовать попроще?

Кандидат в президенты РФ, миллиардер Михаил Прохоров ответил на этот вопрос так: "Школа должна быть местом, где воспитывают гражданское общество. Школа не только должна быть местом, где учится ребенок, но это должно быть место, где внедряется наша культура. Должны развиваться библиотеки, спортивные залы, чтобы школа работала 24 часа, чтобы могли приходить родители с детьми и вместе заниматься в кружках, заниматься спортом". 

Не сомневаюсь, что у большинства педагогов "кипит разум возмущенный" от мысли, что это предложение может воплотиться в жизнь. "Как так!? Давайте вообще всё переложим на школу, заставьте нас работать 24 часа, а сами развлекайтесь и отдыхайте - вот здорово". Несомненно, такую позицию можно понять, но, если попробовать отвлечься от идеи круглосуточной работы и посмотреть в суть, то...

Дальше...http://d-fishbein.livejournal.com/18020.html

Педагог: истина в последней инстанции?!

Возвращаюсь к записанному высказыванию о воспитании Дневниковое. Нынче я настроена  так, чтобы согласиться с приведёнными словами. Действительно,  влияя на человека в определённом направлении, ты можешь изменить его, улучшить или ухудшить, сделать «под себя» или под кого-то ещё. Впрочем, сегодня я и предмета  сомнения не нахожу – совершенно другое настроение: прямолинейные суждения, согласие с существующими постулатами… а, помнится,  наш преподаватель современного русского языка в институте Виктор Александрович Федосов говорил: всегда надо сомневаться, через сомнение лежит путь к научной истине. Мы же не сомневаемся почти никогда в правильности своих слов и поступков, особенно в отношениях с учениками – мы всегда истина в последней инстанции.

Если ребёнок не хочет учиться

Почему приходится сталкиваться со случаями, когда ребенок не желает учиться? Он готов на любую хитрость, лишь бы не делать уроки. У таких  детей учебный материал  запущен до такой степени, что кратковременное усилие не может вывести их из возникшего тупика. Но к концу четверти они после дополнительных опросов  и заданий  получают удовлетворительные оценки.

Как реагируют родители на складывающуюся ситуацию?  Таких реакций, как правило, две. Первая - это  искреннее возмущение. Все условия ребенку созданы. А он не желает ничего делать.  Вторая реакция – отчаяние, возникающее из понимания безвыходности положения. Сколько-нибудь последовательной линии поведения в этом состоянии у родителей, как правило, не бывает. Они или ругают, наказывают, или пытаются «договориться по-человечески». Иногда у родителей вдруг просыпается надежда на чудо:  кто-то же  знает такое слово, после которого ребенок поймет и на глазах переродится.

Как в этом разобраться? Для этого нам необходимо обратиться к некоторым положениям психологии. Многообразие человеческой деятельности психологи сводят к трем основным видам:  игре, учебе, общению. Ведущим из них является тот, в ходе которого происходит в данный период основное развитие   психических функций и способностей. Для дошкольного возраста  ведущим видом   деятельности является игра, для ребят школьного возраста  - учеба, для подростков – общение.

Почему в 7 классе подростки не хотят учиться? Происходит смена ведущего вида деятельности с учебы на общение. В школу подростки ходят не учиться, а общаться. Это закономерное ослабление желания учиться, если нет четко поставленной цели. 

По этой ссылке http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=15691 конспект родительского собрания "Если ребёнок не хочет учиться".

В астраханcкой школе откроют спецкласс для детей казаков

 В одной из средних школ Астрахани с начала учебного года начнет действовать класс для юных казаков. Занятия казачьи дети будут посещать в форме.

Кроме того, как сообщили в пресс-службе астраханской мэрии, для этих детей сделают дополнительные уроки по истории казачества и верховой езде.

Аналогичная группа, но только для совсем юных представителей казачьего сословия откроется в одном из детсадов.

Читать полностью здесь

ПРОДОЛЖЕНИЕ НЕСОВПАДЕНИЙ

Когда повсеместно внедряются нано технологии, дети обязаны учиться по-старинке.

Когда кругом требуются смекалистые и творческие, дети обязаны зубрить тесты.

Когда деньги стали главной доминантой нашей жизни, дети обязаны ничего о них не знать и не думать.

Когда знания никем не ценятся, дети обязаны быть умными.

Когда никому ничего не нужно, дети обязаны быть заботливыми.

Когда кругом насилие, драки, войны и убийства, дети обязаны быть выдержанными, дружелюбными и сопереживающими.

Когда взрослые ничего не стесняются, дети обязаны иметь совесть.

Когда взрослые полностью разочаровались в жизни, дети обязаны знать, кем они будут.

Когда взрослые до предела обросли вредными привычками, дети обязаны быть ангелами.

Когда секс, наркотики, алкоголизм и политика проникли во все щели бытия, дети должны этому противостоять, не замечать и избегать.

Когда родители на всё жалуются, дети обязаны не ныть.

Когда родители живут, как им заблагорассудится, у детей обязан быть полный порядок.

Когда родители ни на что не способны, дети обязаны быть талантливыми.

Когда кругом всё плохо, у детей должно быть счастливое детство.

Блог Владимира Спиваковского………………..

НЕСОВПАДЕНИЯ

Вчера включил телевизор. Потом выключил телевизор. Потом сел и за полчаса написал вот это.

Когда кругом полная аморальность, дети обязаны быть высоконравственными.

Когда все кругом лгут, дети обязаны говорить правду.

Когда со всех сторон реклама призывает пить кока-колу, есть гамбургеры и чипсы, дети обязаны отворачиваться от этой еды.

Когда кругом культ вещей и брендов, дети обязаны ими пренебрегать.

Когда все друг на друга кричат, подставляют и кидают, дети обязаны вести себя прилично.

Когда все кругом ищут виноватых, дети обязаны быть честными.

Когда друзей и любимых бросают, не поперхнувшись, дети обязаны испытывать глубокие чувства.

Когда никто уже ни во что не верит, дети обязаны быть романтиками.

Когда все уже не вылазят из компьютера, дети обязаны читать классические книги.
Блог Владимира Спиваковского
………………..

Она думает, что я настоящий

Семья пришла в ресторан пообедать. Официантка приняла заказ у взрослых и затем повернулась к их семилетнему сыну.
— Что вы будете заказывать?
Мальчик робко посмотрел на взрослых и произнес:
— Я бы хотел хот-дог.
Не успела официантка записать заказ, как вмешалась мать:
— Никаких хот-догов! Принесите ему бифштекс с картофельным пюре и морковью.
Официантка проигнорировала ее слова.
— Вы будете хот-дог с горчицей или с кетчупом? — спросила она мальчика.
— С кетчупом.
— Я буду через минуту, — сказала официантка и отправилась на кухню.
За столом воцарилась оглушительная тишина. Наконец мальчик посмотрел на присутствующих и сказал:
— Знаете что? Она думает, что я настоящий!

Источник: Энтони де Мело «Когда Бог смеется» (сборник рассказов-медитаций)

ВОСЕМЬ СТАДИЙ ИССЛЕДОВАНИЯ

На сайте Пансиона при Московском государственном университете нахожу интересные материалы о развитии, воспитании и обучении воспитанников. В принципе эти программы  и правила  должны были бы составлять суть  деятельности любого образовательного учреждения, так как в них  заложен основополагающий принцип постоянного развития ребёнка, начиная с детского сада и заканчивая высшим учебным заведением и далее всю жизнь. Здесь  выборка из Программы развития пансиона.

Журналисты традиционно начинают с шести вопросов «кто, что, когда, где, как и почему», воспитанникам Пансиона предлагается расширить их до восьми основных стадий исследования, создающих основу для обучения на протяжении всей жизни: 

ФОРМА: На что это похоже? У любого предмета, который мы изучаем, есть форма, обладающая узнаваемыми чертами. Их можно увидеть, определить, описать и систематизировать, отнести к какой-либо категории.

ФУНКЦИЯ: Как это работает? У всего в мире есть предназначение, роль или определенный образ поведения, который можно исследовать и отнести к какой-либо категории.

ПРИЧИННАЯ СВЯЗЬ: Почему это именно таково? Как правило, ничто не случается «просто так». Почти всегда на то есть причина, и любые действия имеют свои последствия, которые надо изучать и учитывать.

ИЗМЕНЕНИЯ: Как это изменяется? Как вода превращается в пар? Вещество — в энергию? Все в мире непрерывно меняется. Изменение — универсальное свойство, и одна из лучших проверок системы образования — оценить, насколько эта система развивает у учащихся способность адаптироваться и справляться с изменениями, происходящими вокруг них.

СВЯЗИ: Как это связано с другими вещами? Мы живем в мире взаимодействующих систем, в котором почти все взаимосвязано — действия отдельных людей, сообществ, наций.

ПЕРСПЕКТИВА: Какие другие точки зрения существуют? Все мы смотрим на события с разных точек зрения, а зачастую исходим из каких-то предубеждений. Они могут индивидуальными, отраслевыми или же основанными на социокулькультурных особенностях.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: Какова наша ответственность? Мы не просто пассивные наблюдатели событий. Мы можем и должны выбирать: но делая выбор, мы можем привнести реальные изменения на персональном, общественном или глобальном уровне.

РАЗМЫШЛЕНИЯ: Откуда мы это знаем? Как мы узнаем, в каких случаях мы правы? Размышления побуждают нас сосредоточиться на системе аргументации, а также на качестве и достоверности тех фактов, на которых мы основываем свои суждения.

Курсы развития мышления должны стать приоритетными для каждой школы.
Источник здесь 

...выискивать ответы каждый раз, когда их надо найти

Удивительно, но в большинстве школ не преподается самый важный «предмет» — учеников не учат, как создавать свое собственное будущее и как находить новые решения. Хуже того, школьные тесты основаны на принципе существования единственного правильного ответа на каждый вопрос, в то время как все великие открытия в нашей жизни происходят благодаря абсолютно новым ответам. Они появляются благодаря оспариванию существующего положения вещей, а не его приятию. Нас же со школьной скамьи учили искать «правильный ответ» — а не бросать вызов жизни, отправляясь в свободный поиск лучшего варианта решения.

В подавляющем большинстве случаев причина этого кроется в структуре школ и школьной программы. Едва только дети приходят в школу, учителя тут же начинают их убеждать, что ответы на все вопросы уже найдены, и даже более того: секрет успеха — просто знать некоторое ограниченное число таких ответов, почерпнутых от учителя, и уметь без запинки выдать их. Но на самом деле в реальной жизни все обстоит совсем не так. 

"ЕСЛИ ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ, — ВЫ ПРАВЫ;
ЕСЛИ ДУМАЕТЕ, ЧТО НЕ МОЖЕТЕ, — ТОЖЕ ПРАВЫ"
                                                                     Генри ФОРД 

Цель «направленного исследования» — вдохновить даже самых юных учащихся на то, чтобы стать «самостоятельными журналистами»: выискивать ответы каждый раз, когда им надо их найти.

Источник здесь

О необходимости раннего развития ребёнка

Общеизвестно, что 50% способностей человека к обучению развиваются в течение первых четырех лет жизни, а еще 30% - до восьми лет. В возрасте старше десяти лет ветви мозга, которые не создали никаких соединений, отмирают.

Гленн Доман, выступая в Институте потенциальных возможностей человека, сказал, что при рождении каждый ребенок потенциально обладает разумом, превосходящим все, что когда-либо использовал Леонардо да Винчи.

Поэтому основное внимание должно уделяться программам развития ребенка именно в раннем возрасте. В этот период закладываются те структуры, на которых основывается все дальнейшее обучение.

Основная и необходимая деятельность первой ступени: познавательно-игровая с внедрением развивающих методик (развитие интеллекта, эмоциональной сферы, моторной и речевой сфер, сенсорное развитие ребенка).

Предусматривается больше уделять внимания индивидуальному развитию психолого-физиологических и интеллектуальных способностей и склонностей ребенка, развитию коммуникативных качеств личности, навыков культурного поведения, укреплению здоровья, физической, психологической и мотивационной готовности детей к школе.
Источник здесь 

За что «кол»? Едва прикоснулся к науке…

Мы, учителя, обязаны ставить все отметки, в том числе и двойки. Официально у нас пятибалльная система знаний. Но я не видел ни одного аттестата, где стояла бы «двойка» или тем более «единица». За что «кол»? Ничего не знает! К концу каждой четверти учитель сталкивается с жестким прессингом как со стороны администрации, так и со стороны родителей. С обеих сторон одно и то же: "Учитель плохо работает". На вопрос: "А что значит хорошо работать?", - обе стороны, не сговариваясь, требуют только одного - хороших отметок в журнале.

Возможно, двойка - это не так уж и страшно... Существующая система контроля и оценки знаний на самом деле уже не устраивает. Изменилось время, мы уже живем и работаем совсем в другой стране. Раз это так, то не целесообразно ли отказаться от нее или заменить более совершенной? Возможно, учащиеся, освобожденные от карающей функции отметки, стали бы учиться лучше и более добросовестно относиться к своим учебным обязанностям.

Однако хочется, чтобы инновации шли в гармонии с опытом предков. 175 лет тому назад был составлен документ, точно определивший, какую оценку и за что следует ставить. Документ этот, высочайше утвержденный 8 декабря 1834 года, назывался "Положение для постоянного определения или оценки успехов в науках". Излагать его современным языком нет смысла: наш язык беднее, лучше прочитать текст подлинника. Вот что в нем говорилось:

1-я степень (успехи слабые). Ученик едва прикоснулся к науке, по действительному ли недостатку природных способностей, требуемых для успехов в оной, — или потому, что совершенно не радел при наклонности к чему-либо иному.
Читать дальше

Валериан Чупин, учитель физики,

 педагог дополнительного образования

Центра детского (юношеского) технического

творчества «ЮТЕКС», города Чайковский Пермского края.

Дистанционный курс для учеников "Хочу учиться"

Если у вас возникают какие-либо проблемы, заходите сюда и спрашивайте. Вам ответят те,   кто с этой проблемой разобрался.
Соответственно, заходите на форум, даже если у вас нет проблем. Возможно, кому-то нужна ваша помощь.