И к нам пришла настоящая весна

«Полдень.» на Яндекс.Фотках

Наконец-то под тёплым солнышком всё позеленело.

Трава растёт на глазах и буйство одуванчиков.

Бушменам не варкается

Древо индоевропейских языков

 Лингвисты из Новой Зеландии и Нидерландов нащупали непреодолимый барьер между людьми разных культур: это не традиции и религия, а грамматика. Если строй речи определяет мышление – нам никогда не понять образ мысли индейцев навахо или даже людей, которые с младенчества говорят на арабском. Работа четверых ученых, опубликованная в журнале Nature, ставит крест на идее общего праязыка и универсального «языкового модуля» в сознании.

Вспомним знаменитое стихотворение «Бармаглот» Льюиса Кэрролла в русском переводе: «Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве…» Все слова – выдуманные, но мы без труда понимаем смысл: он «закодирован» в грамматической структуре фраз. «Шорьки» – подлежащее. «Пырялись» – сказуемое. «Хливкие» – определение. «По наве» - обстоятельство места. Поэтому «Бармаглота» можно перевести на русский или немецкий. А вот на язык индейцев навахо или бушменов – уже нельзя. Все потому, что эти языки принадлежат к другим языковым семьям.

Источник дальше

На берегу Золотого затона

«Элита» на Яндекс.Фотках

Большая вода на маленькой речке

«Равновесие природы...» на Яндекс.Фотках

Совет да любовь!

Про свадьбу века  только упомяну здесь, в своём блоге. Чтобы запомнить  столь   экстраординарное событие. Насколько счастливы такие знаменитые люди? Наблюдать за церемонией было интересно.

Пробный экзамен ГИА по русскому языку

Утром на пробном экзамене по русскому языку в 9 классе читала текст для сжатого изложения. Это достаточно сложное задание, так как некоторые дети не умеют просто элементарно слушать, а ведь ещё надо уметь отделить главное от второстепенного, исключить подробности, объединить предложения, использовав различные приёмы сжатия текста. Научить этому только на уроках русского языка невозможно. Гложет  внутри вопрос: почему всё это так сложно для детей? А каковы будут результаты, если текст для изложения будет звучать с диска в актёрском исполнении? Таковы ожидаемые изменения в ГИА по русскому языку.

Храмы Астрахани

Сегодня  ездила со своими 8-классниками (и ещё были ребята из 8 б и 7 класса) на экскурсию "Храмы Астрахани". Это учебная экскурсия по темам  уроков мировой художественной культуры. У нас  есть храмы разных стилей. К сожалению, это всё псевдостиль, так как  настоящие храмы были разобраны во времена борьбы с церковью. Кроме одного -- католического, которому 200 лет с лишним.  В городе также имеется 5 мечетей. Но дети сошлись в одном: православные храмы самые нарядные и торжественные.

ВОЛШЕБНОЕ ОТРАЖЕНИЕ



Лунная дорожка. В Астраханской картинной галерее
хранится этюд Куинджи к его знаменитой картине.
Ощущение  схожести  с ним этой фотографии  возникло у меня,
 когда я её приметила  среди Фоток Яндекса.

  Посмотреть на Яндекс.Фотках

Премия Солженицына вручена внучке Корнея Чуковского

Лауреатом литературной премии Александра Солженицына стала Елена Чуковская, внучка Корнея Чуковского, сообщает в четверг, 28 апреля, ИТАР-ТАСС.

Чуковская получила награду из рук Натальи Солженицыной. Вдова писателя пояснила, что премия вручается за «подвижнический труд по сохранению и изданию богатейшего наследия семьи Чуковских, за отважную помощь отечественной литературе в тяжелые и опасные моменты ее истории».

Елена Чуковская занимается публикацией книг Лидии и Корнея Чуковских. Она является автором ряда комментариев и статей, посвященных их творчеству.

Александр Солженицын учредил свою премию в 1997 году на гонорары от издания книги «Архипелаг ГУЛАГ». Ею награждаются писатели и ученые, живущие в России и пишущие на русском языке. В прошлом году премией Солженицына был награжден историк и археолог Валентин Янин.

Источник здесь

Горицвет -- слово с чередованием в корне, кстати...

-- Чудесные солнышки,  освещающие все вокруг... и красивый миф. Еще одна история прекрасной Любви, --  написала Ирина в комментарии к этому снимку. Мне понравилось. Теперь бы узнать, что за миф связан с горицветом.

«Горицвет 9.» на Яндекс.Фотках

Классификация прилагательных по науке и по нашему учебнику

Прилагательные классифицируются по двум основаниям: во-первых, по характеру самого называемого признака и, во-вторых, по характеру обозначения признака, т. е. по тому, получает ли признак в слове свое лексическое выражение или на наличие признака только указывается, но сам признак не называется. Эти классификации, равно существенные для грамматической характеристики прилагательных, не подчинены друг другу и существуют независимо одна от другой.

Источник здесь

Неизменяемые прилагательные: приводим их список

НУЛЕВОЕ СКЛОНЕНИЕ

В дополнение к материалу учебника русского языка для 6 класса.

 Нулевое скл. объединяет несклоняемые прил. с нулевыми флексиями. К этому склонению принадлежат притяжат. прил. его, её, их и слова иноязычного происхождения. Сюда относятся следующие слова (приводятся наиболее распространенные): ажур, аллегри, ампир, апаш, аплике, банту, барокко, беж, бемоль (муз.), бордо, брутто, буфф, валансьен, гала (в сочетаниях гала-представление, концерт-гала; театр.), галифе, гольф, дезабилье, декольте, диез (муз.), джерси и джерси, ин-кварто, ин-октаво, ин-фолио, клёш, коми, комильфо, либерти, люкс, мажор, макси, максимум, манси, маренго, микст, миди, мини, минимум, минор, модерн, мокко, морзе, неглиже, нетто, пик (в сочет. час, часы пик), пике, пикколо (муз.), плиссе, реглан, рококо, рондо, соло, comе, суахили, терракот, томат (в сочет. томат-пюре, паста-томат); травести (роль травести, театр.); трико, урду, факсимиле, фантази, фри (картофель фри), хаки, ханты, хинди, цирлих-манирлих (разг.), цунами, экстра, электрик, эсперанто. Многие из таких слов имеют узкую сферу употребления и выступают как термины (муз.: бемоль, диез, мажор), названия языков и народов (коми, манси, суахили), различных стилей и направлений (ампир, барокко, модерн).

Примечание. Некоторые из перечисленных слов выступают и как сущ., например: апаш, банту, барокко, бордо, коми, манси, маренго (сорт ткани), модерн, мокко, неглиже, рококо, суахили, соло, травести, урду, хинди, цунами, эсперанто.

Источник здесь

Какой корень в словах ШЛА, ШЛО, ШЛИ?

В современном русском языке много чередований в корнях слов. Они ведут своё происхождение из глубокой древности. Таким является и чередование -ход-//-шед-: ходить -- ушедший.

От корня -шед- образовался глагол шёл. Сначала добавился суффикс -л-, и слово стало звучать так: шедл. Сочетание дл оказалось неудобно произносить, д выпал, и получилось слово шёл с корнем шё-. А в женском и среднем роде и во множественном числе от корня вообще  осталась только одна буква: шла, шло, шли.

Хитрую шутку сыграло это чередование со словом шествовать.

Шед- + -ств- + -ова-: там, где вместе сошлись четыре согласные, буквосочетание стало трудно произносить, буква д не выдержала давления и ушла со сцены.

О неумении правильно прочитать условие задачи

Сегодня были на пробном экзамене по математике в 11 классе в качестве организаторов в аудитории. Очень серьёзные дети, чинный ход экзамена -- всё по правилам. Оценок трудности заданий услышать пока не пришлось. На сайте про экзамены нашла  любопытный отчёт с "круглого стола" об ЕГЭ по математике. Ссылка

Говоря об анализе результатов ЕГЭ по математике прошлого года, эксперты сообщили, что хуже всего выпускники справляются с решением практических задач. «Выпускники не могут выяснить, сколько стоит билет с 50-процентной скидкой или какое наибольшее количество сырков по 7 рублей можно купить на 60 рублей», — рассказал глава комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по математике. Причиной, по его мнению, является неумение старшеклассников прочитать условия задачи и правильно их понять и интерпретировать. 25% ошибок, говорит он, были связаны именно с неправильной трактовкой условий.

Повод задуматься о том, что существенная часть математического образования — это в некотором смысле профанация, когда ребенку, не владеющему азами, «втюхивали» якобы математический анализ и изображали процесс обучения, а потом изображали экзамен», — добавил Ященко.

Кроме того, много ошибок сдающие ЕГЭ допускают при арифметических вычислениях с отрицательными числами — примерно 20%. «Многие выпускники элементарно не умеют считать без калькулятора, — сетует академик Семенов. — Мы наблюдаем проблемы начальной школы — с 1-го по 6-й класс. Важно, чтобы дети умели считать — в уме или на бумажке, как угодно. Понятно, что калькулятор в конце концов придет на экзамен, но это произойдет не сейчас».