УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ

Образовательный блог учителя русского языка и литературы Валентины Васильевны Саблиной для учеников, учителей и всех, кто хочет больше узнать о языке и литературе, об использовании современных технологий, нейросетей, в частности, в работе учителя

07 февраля 2016

Фет и Леопольд Моцарт: взаимосвязь искусств

Взаимообусловленность искусств – прекрасное подспорье для эстетического воспитания. Приведу лишь одну иллюстрацию. Перед летними каникулами я даю своим ребятам задание, которое мы согласовываем. Такое задание получил и герой этой истории, очень в художественном отношении одаренный, но на редкость ленивый юноша. Он должен был просмотреть список рекомендованной литературы (речь шла о стихотворениях Тютчева и Фета) и на следующем занятии сказать, какие произведения из этого списка ему не понравились, чтобы их заменить другими. При следующей нашей встрече обо всем длинном списке он отозвался с деланной прохладцей, похвалив лишь это стихотворение Фета –

Дальше »

05 февраля 2016

Еще раз о функциональной неграмотности

"...если человек способен находить новые пути решения задачи, если он может на основе разрозненных данных построить работающую модель, то он является функционально грамотным..."

"...Надо признать, что мы живём в мире функционально неграмотных людей. Я не хочу сказать, что он создан ими, но во многом создан для них..."(Дарья Сокологорская).

Ссылка

ЕГЭ: аргументы к сочинению

Аргументы к сочинению по русскому языку ссылка

04 февраля 2016

Сложности русского языка

ОДНАКО: КАКАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ?

Слово ОДНАКО может употребляться в качестве союза, междометия или вводного слова.
От того, какой частью речи является это слово в предложении, зависят и знаки препинания в нем.

1) ОДНАКО – противительный союз.
Употребляется в значении «но». Соединяет либо однородные члены предложения, либо части сложносочиненного предложения.
Примеры:

Петя хотел позвать маму, однако передумал.
Петя позвал маму, однако она не услышала его.

В первом предложении «однако» соединяет однородные члены «хотел позвать» и «передумал». Во втором связывает простые предложения, образуя сложносочиненное предложение.

Как определить, что ОДНАКО – союз?

Дальше »

03 февраля 2016

Все темы итогового сочинения 3 февраля 2016 года

Все темы итогового сочинения 3 февраля 2016 года ссылка

Аудиозаписи для подготовки к сжатому изложнию

1.https://yadi.sk/d/Npir8xNCiQ6Av

2.https://yadi.sk/d/YLJdAPbxiQ6CS

3.https://yadi.sk/d/lU2sH25kiQ6EE

4.https://yadi.sk/d/apTTFjFkiQ6Ec

5.https://yadi.sk/d/kJ29nk_niQ6F9

6.https://yadi.sk/d/YvG-jA7PiQ6FT

7.https://yadi.sk/d/G6ht1ab6iQ6Fo

8.https://yadi.sk/d/ee1t7Mx9iQ6GJ

9.https://yadi.sk/d/Ulpw90c-iQ6Ga

10.https://yadi.sk/d/yseAonNUiQ69q

Ставь ударение правильно! (Самые распространённые ошибки)

не в сетИ, а в сЕти;

не обеспечЕние, а обеспЕчение;

не вероисповедАние, а вероисповЕдание;

не шелкОвица, а шелковИца;

не возбУждено (дело), а возбужденО;

не вклЮчишь, а включИшь;

не подклЮчишь, а подключИшь;

не звОнишь, а звонИшь;

не маркЕтинг, а мАркетинг;

не плюсовАя (температура), а плЮсовая;

не диспАнсер, а диспансЕр;

не катАлог, а каталОг;

не осУжден, а осуждЁн;

не дОговор, а договОр;

не договорА, а договорЫ;

не феномЕн, а фенОмен;

не жАлюзи, а жалюзИ;

не рАкушка, а ракУшка;

не новорОжденный, а новорождЁнный;

не по срЕдам (дням недели), а по средАм;

НО!

по срЕдам обитания.

02 февраля 2016

ЕГЭ: Н и НН в разных частях речи (задание 14)

Пишется НН

В причастиях

В полных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида	подареННая книга (подарить, что сделать? Глагол совершенного вида)
В причастии, имеющем при себе зависимые слова (т.е. в причастном обороте)	крашеННая (чем?) масляной краской дверь; варёННый (где?) в кастрюле картофель
При наличии приставки (кроме не-)	накрашеННая, сломаННый
В словах на -ованный (-еванный)	мариноваННый, арестоваННый

Дальше »

01 февраля 2016

ЕГЭ: клише для написания сочинения-рассуждения

Мини-клише для сочинения. Часть 1

Вступление. Во вступлении должен прозвучать К1 – формулировка проблемы исходного текста.Начать сочинение можно с красивой цитаты, взятой из текста, с риторических вопросов, связанных с темой данного текста, со своего размышления. А потом отметить, что вот об этом и размышляет (рассуждает) автор (Ф.И.О.) в своем тексте. Это свяжет вступление с основной частью.

Основная часть. а) В основной части должен прозвучать К2 – комментарий проблемы. Если сделать это трудно самому, то посмотри, как об этом говорит автор.

Дальше »

31 января 2016

ЕГЭ: задание 13. Слитное, дефисное и раздельное написание слов

Здесь опубликованы правила написания, сказано о приёмах распознавания омонимичных частей речи и, следовательно, как научиться правильно выбирать, слитно ли, через дефис или раздельно написать слово. Приводится ссылка на ресурс, где можно потренироваться, выполняя данное задание.

Задания тренировочных и диагностических работ. Задание 13

В экзаменационной работе ЕГЭ 2015 по русскому языку задание 13 посвящено слитному, дефисному и раздельному написанию слов (ранее задание А19).

Пример задания №13:

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Имейте В(ВИДУ): я не привык, ЧТО(БЫ) со мною разговаривали подобным тоном.

2. Слуги ТО(ЖЕ) суетились, и вся суматоха была (ОТ)ТОГО, что хозяйка отправляла сына в Москву на учебу.

3. ЧТО(БЫ) ни стряслось у спортсмена, ВСЁ(РАВНО) нужно соревноваться и побеждать.

4. (ОТ)СЮДА часовой оглядел местность и увидел ТО(ЖЕ) самое, что видел и до обеда.

5. Я размышлял, ЧТО(БЫ) я сам стал делать, если б мне (В)ТЕЧЕНИЕ месяца не звонили родные.

Решение задания:

Дальше »