Определены направления тем итогового сочинения в выпускных классах на 2014/2015 учебный год

Минобрнауки РФ рассматривает возможность снять любые ограничения для сочинений выпускников российских школ. Речь идёт об объёме работы и наборе литературных произведений. Этот вопрос обсуждался на состоявшемся в ведомстве 29 июля заседании Совета по вопросам проведения выпускных сочинений.

Предложение об отказе от ограничений объёма итоговых сочинений внёс глава министерства Дмитрий Ливанов. Его инициатива заключается в замене жёстких рамок минимальным количеством слов, который позволит оценить работу, наряду с некоторыми другими критериями.

Перечень направлений тем для итогового сочинения на 2014/15 учебный год будет утвержден до сентября

8 июля 2014 г. в Минобрнауки России прошло первое заседание Совета по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах.

По инициативе Минобрнауки к участию в Совете были приглашены президент Русского общественного фонда Александра Солженицына Наталия Солженицына, советник Президента Российской Федерации Владимир Толстой, профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Алексей Варламов, учитель русского языка и литературы Центра образования № 57 г. Москвы, член Общественного совета при Минобрнауки РоссииСергей Волков, заведующая кафедрой филологического образования Московского института открытого образованияЛюдмила Дудова, ректор НИУ «Высшая школа экономики»Ярослав Кузьминов, заслуженный деятель искусств РСФСР, ректор Высшего театрального училища (института) им. М.С. Щепкина Борис Любимов, народный учитель России, директор Второй Санкт-Петербургской Гимназии Людмила Мардер, директор Института научной информации по общественным наукам РАН, завкафедрой сравнительной политологии факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова Юрий Пивоваров, ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

Материал для сочинения по высказыванию Д.Н.Ушакова: " ...для навыков в правильной речи и правильном письме полезно знать... и фонетику".

Ещё раз прочитаем высказывание Д.Н.Ушакова: " ..для навыков в правильной речи и правильном письме полезно знать... и фонетику".

Разберёмся в смысле данного афоризма. Для этого выделим ключевые слова:

пр        правильная речь, правильное письмо, фонетика.

Теперь разберёмся в значении выделенных слов:

под правильной речью подразумевается культура речи;

под правильным письмом - орфография;

фонетика - наука, изучающая звуки речи.

Таким образом, в высказывании говорится о том, что грамотность письменной и устной речи во многом зависит от знания теоретических сведений по фонетике.

ГИА: аргументы к сочинению о роли языковых единиц (по цитате М.В. Панова)

Подскажите, пожалуйста, какие аргументы лучше взять из текста по цитате Панова:" Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи — единицы: звук (фонема), морфема, слово, словосочетание, предложение, текст. И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу." (Здесь  предлагаются аргументы  для подтверждения высказывания М.В. Панова. Их несколько. Можно выбрать два в соответствиии с требованиями к сочинению-рассуждению. Обратите внимание на необходимость раскрыть роль  той или иной единицы в языке и конкретно в данном тексте).

Из текста:

1.Широко распространенное явление сейчас – телефильмы по литературным произведениям. 2.Сегодня такие телефильмы, в сущности, подменяют чтение.

ГИА: пошаговая инструкция по написанию сочинения С2

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?

Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.

Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.

Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

ГИА: образцы сочинений на лингвистическую тему

Начинаю серию публикаций в помощь 9-классникам для подготовки к ГИА. Здесь размещены  шесть  вариантов сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (часть С2):  о значении союзов, о местоимении, богатстве русского языка и о связи лексики и грамматики.

            Сочинение о значении союзов

Прочитав предложенный текст, я убедился в справедливости слов известного лингвиста И.Г. Милославского, который писал: "Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются все же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение". Попробуем разобраться в смысле этой фразы. 

Союз – служебная часть речи, использующаяся для связи между собой однородных членов предложения, частей сложного предложения и самостоятельных предложений. Союзы  подразделяются на группы по значению, по характеру выражаемых ими отношений.

Материалы к ГИА: смысловые функции союзов.

Известный филолог И.Г.Милославский утверждал: "Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются всё же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение". Что же имел в виду известный лингвист? 

Разобраться. в этом  поможет таблица  "Смысловые функции союзов", составленная учителем русского языка и литературы из г. Омска М.А. Крюковой.

Таблица здесь

Высказывание взято из сборника КИМов к экзаменам по русскому языку 2014 года.

ГИА: сочинение о корне слова

По этой ссылке в популярном блоге "По уши в ГИА и ЕГЭ" образец сочинения по высказыванию М.А. Рыбниковой о корне слова:  "Найти корень слова - это значит найти его внутренний, затаённый смысл - то же, что зажечь внутри фонаря огонёк". Обратите внимание на план сочинения-рассуждения.

Учимся писать сочинение на лингвистическую тему

По этой ссылке   ещё один образец сочинения на лингвистическую тему для восьмиклассников. Совсем простое. Это для тех, кто "приходит в ужас" , услышав о задании написать сочинение.

Аргументы для сочинения на ЕГЭ: война -- преступление против разума

Предлагаем материал, который может  стать подспорьем при написании сочинения по тезису "Война  -- преступление против разума" (Л.Н. Толстой).

Наверное, нет человека, который  не согласился  бы с высказывание Л.Н. Толстого. И вспоминая историческое прошлое нашей страны, мы всё больше утверждаемся в этой мысли.

Существует мнение, что лучшие книги о войне написаны на русском языке, потому что именно Россия воевала больше всех и больше всех теряла в этих войнах.

"И был плач по всей Руси...". Эти строки из "Повести  о битве на реке Калке" о событиях русской истории 13 века в последующие годы и столетия будут сказаны много раз. И не важно, на какой территории, против кого шли или идут боевые действия, потому что война -- всегда преступление против человечности, против разума.

Аргументы к сочинению на ЕГЭ: способность к сочувствию, состраданию -- важнейшее качество человека

Предлагаем материал, который может стать подспорьем для выполнения задания. 

Тезис "Способность к сочувствию, состраданию -- важнейшее качество человека".

Заключительные строки стихотворения А.С. Пушкина "Пророк" являются своеобразной формулой, которой следовали и следуют лучшие русские писатели: "В мой жестокий век восславил я свободу и милость к падшим призывал". Умением сочувствовать, сотрадать --  умением разделить с кем-то боль и беду -- обладают многие герои Л.Н. Толстого и И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова и Ф.М. Достоевского, герои современно русской литературы.

Понять боль другого человека способна героиня романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита".

Функции языка: материалаы для сочинения на экзамене

Рассуждая о том, какую роль играет язык в нашей жизни, невольно вспоминаешь историю о Вавилонской башне, которую задумали построить гордецы. Бог не лишал их языка, он лишь разъединил людей, дав каждому свой язык, своё наречие. Люди вынуждены  были разойтись, не закончив начатого. Общество не может существовать, не пользуясь языком. Язык выполняет несколько функций:

• служит средством общения и выполняет коммуникативную функцию;
• служит средство познания и выполняет когнитивную функцию;

Аргументы к сочинению на тему о роли языка в обществе

Тезисы статьи М. А. Кронгауза "Русский язык -- вчера, сегодня, завтра" (публицистика).

Языковая стихия обрушилась и захлестнула  весь народ.

Сегодня политические деятели различаются не только внешностью, взглядами, но и языком. "Языковые портреты" политиков стали обязательной частью их образа, инструментом в политических кампаниях и даже объектом пародирования.

Социальных различий в речи теперь меньше, а индивидуальных больше. Ну а тезис о всеобщей неграмотности, мягко говоря, неверен.

Русская речь вообще стала более разноообразной, поскольку совмещает в себе разнородные элементы из когда-то несочетаемых форм языка. В сегодняшней речи неюного и вполне интеллигентного человека мелькают такие слова и словечки, что впору кричать "караул!"

ЕГЭ: аргументы к сочинению. Тема "Язык отражает состояние общества"

Источник: Ирина Добротина. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ с лучшими учителями России. Проект газеты "Комсомольская правда". (Продаётся в киосках "Союзпечати").

Тема "Язык отражает состояние общества".

Возможные формулировки проблемы:

1. Верно ли, что язык обеспечивает и поддерживает сплочённость  людей? Есть мнение, что язык, являясь могучей объединяющей силой, способен и разобщать людей. Группа, использующая данный язык, считает всех, говорящих на нём, своими, а людей, говорящих на других языках или диалектах, -- чужими. Можно ли согласиться с таким мнением?

2. Д.С. Лихачёв говорил, что "язык... свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе". Согласны ли вы с тем, что жаргонные слова, нецензурная брань, избыток неологизмов в нашей речи подтверждают правоту мысли известного русского учёного?

3. К.И. Чуковский утверждал, что у людей, лишь неделю говоривших на вульгарном языке, появлялись вульгарные замашки и мысли. Не является ли растущая в последнее время озлобленность людей друг на друга следствием невежественного пренебрежения нами нашим родным языком?

АРГУМЕНТЫ

Булгаков Михаил Афанасьевич. "Собачье сердце". Если глаза -- зеркало души, то язык -- зеркало общества.

Сочинение о роли языковых единиц (по цитате М.В. Панова)

Подскажите, пожалуйста, какие аргументы лучше взять из текста по цитате Панова: "Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи — единицы: звук (фонема), морфема, слово, словосочетание, предложение, текст. И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу."
Из текста:

ГИА: образец сочинения к тесту 13

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Ираиды Ивановны Постниковой:«Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

Слово может включаться в предложение, только объединившись с другими словами, обладающими лексическим и грамматическим значением. Приведу примеры.

Во-первых, в предложении 8 текста К. Осипова нахожу среди слов: «библиотека», «книги», «ум», казалось бы, не подходящее по смыслу слово «пища». Но, употребленное автором в переносном значении («то, что является источником для чего-либо», в данном случае «источником» для обогащения знаний), оно очень подходит для этого словесного набора и на полных правах «включается» в предложение.

ГИА 2013: сочинение о роли синтаксиса в процессе общения

Образец сочинения  по тексту Л. Пантелеева (вариант 15 из сборника И.П. Цыбулько). 

Известный русский лингвист А.А. Реформатский в одной  из своих работ задаёт вопрос: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения?»   и кратко отвечает: «Это синтаксис». Поразмышляем над этим высказыванием.

В языке есть фонемы, морфемы, слова, однако они не могут образовать собственно высказывания. Мы сообщаем предложениями.  Предложения  составляются из слов.  Как это происходит, изучает  синтаксис. Именно в синтаксисе,  утверждал А.А. Реформатский, возникает момент сообщения, коммуникации. Докажем это на примерах из  текста Л. Пантелеева.

В предложении 1 автор сообщает, где и когда произошёл тот случай, о котором он собирается рассказать.

Темы сочинений (цитаты) части С2 (по сборнику типовых заданий под редакцией И.П. Цыбулько)

1. «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». (Л. В. Успенский)

2. «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение». (Л. В. Успенский)

3. «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». (К. А. Федин)

4. «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего». (А. А. Потебня)

ГИА: сочинение к тексту варианта 14 (о местоимениях)

Текст по книге М.Н. Ботвинника и др. «Жизнеописания знаменитых греков и римлян»  о Демосфене.

Известный лингвист А.А. Реформатский утверждал: «Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»». Попробуем  доказать истинность данного суждения.

Местоимения, действительно, являются словами-заместителями самостоятельных слов. Например, в предложениях 2, 3, 8, 20, 22, 23, 24, 26 местоимения  он, его замещают существительное Демосфен, в предложении 10 (мальчик – он), 14 (он и его друг – они).

ЕГЭ: проблемы текстов

1. Проблема наследственности и воспитания (Может ли человек вырваться за рамки наследственности?) Наследственность определяет лишь задатки, склонность человека. Но только сам человек может развить то, что дано природой. 

2. Проблема истинного литературного таланта.Проблема творчества и денег (Можно ли творить ради денег?). Одной из главных причин появления литературного произведения должна стать потребность что-либо сказать людям.