Языков Николай Михайлович (1803–1847) — русский поэт, один из ярких представителей эпохи романтизма. Его произведения были удивительно лёгкими и жизнеутверждающими, и сам Языков называл себя «поэтом радости и хмеля».
УЧЕБНИК НАШЕГО ВРЕМЕНИ
Образовательный блог учителя русского языка и литературы Валентины Васильевны Саблиной для учеников, учителей и всех, кто хочет больше узнать о языке и литературе, об использовании современных технологий, нейросетей, в частности, в работе учителя
Главная страница К экзаменам Ученические работы Для уроков Круг чтения Мои эссе
16 марта 2025
"Поэт радости и хмеля"
Что такое волюнтаризм?
15 марта 2025
"Рождённый Сибирью для России"
Валентин Григорьевич Распутин (15 марта 1937, село Усть-Уда, Восточно-Сибирская область — 14 марта 2015, Москва) — русский советский и российский писатель и публицист, общественный деятель. Один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы».
Родился в крестьянской семье. Окончил историко-филологический факультет Иркутского университета (1959). Работал журналистом. Дебютировал в печати в 1957 году, первый рассказ — «Я забыл спросить у Лёшки» (1961).
Известность принесли повести «Последний срок» (1970), «Живи и помни» (1974), а также «Прощание с Матёрой» (1976). В центре творчества Распутина — нравственная проблематика: подлинные духовно-нравственные ценности связаны в его произведениях с уходящим крестьянским миром и его традиционным жизненным укладом.
С конца 1980-х годов выступал как публицист, отстаивая бережное отношение к природе и ратуя за духовное возрождение людей, за жизнь «по совести».
Некоторые другие произведения Распутина: рассказы «Уроки французского» (1973), «Век живи — век люби» (1982), «В больнице» (1995), «Нежданно-негаданно» (1997); повесть «Дочь Ивана, мать Ивана» (2003); книги очерков «Вниз по Лене-реке» (1995), «Сибирь, Сибирь...» (3-е изд., 2006).
Герой Социалистического Труда (1987). Лауреат двух Государственных премий СССР (1977, 1987), Государственной премии России (2012) и Премии Правительства РФ (2010).
Вот некоторые известные произведения Валентина Распутина:
Повести:
«Деньги для Марии» (1967);
«Последний срок» (1970);
«Живи и помни» (1974);
«Прощание с Матёрой» (1976);
«Пожар» (1985);
«Дочь Ивана, мать Ивана» (2004).
Рассказы:
«Костровые новых городов» (1966);
«Василий и Василиса» (1966);
«Край возле самого неба» (1967);
«Уроки французского» (1973);
«Что передать вороне» (1981);
«Век живи — век люби» (1981)
14 марта 2025
Какое время в Антарктиде?
13 марта 2025
Автор лучших, светлых, добрых и весёлых историй
Сергей Владимирович Михалков — советский и российский писатель, поэт, драматург, публицист, баснописец, переводчик, сценарист, общественный деятель, военный корреспондент.
Известность Михалкову принесли произведения для детей: стихотворения «А что у вас?», «Про мимозу» (оба — 1935), «Песенка друзей» («Мы едем, едем, едем…», 1938), «Тридцать шесть и пять» (1958).
Сергей Михалков — писатель, который написал сценарии к 16 кинофильмам и 29 мультфильмам, сочинил около 200 басен и огромное количество стихотворений.
Его творчество пропитано любовью к детской поре. Писатель считал, что главным принципом детской литературы должно быть уважение и бережное отношение к ребёнку, поскольку дети — будущие взрослые.
Произведения Сергея Михалкова учат добру, состраданию, чести, чувству долга и ответственности.
Среди других сочинений: басни, сатирические комедии («Всё могут короли…», 1983; «Что написано пером…», 1984), сценарии («Три плюс два», 1963, и др.), литературная критика, публицистика, очерки, фельетоны.
Сергей Михалков является соавтором (наряду с Эль-Регистаном) текста государственного гимна СССР и автором текста гимна современной России.
С 1970 по 1990 год — председатель Союза писателей РСФСР. С 1992 по 2008 год — председатель Международного сообщества писательских союзов.
Отец кинорежиссёров, сценаристов, продюсеров, киноактёров, народных артистов РСФСР Никиты Михалкова и Андрея Кончаловского.
По ссылке презентация о детских стихах Сергея Владимировича Михалкова.
12 марта 2025
Рособрнадзор. Шкала перевода баллов ОГЭ-2025 в отметку по пятибалльной системе оценивания
Рособрнадзор. Шкала перевода баллов ОГЭ-2025 в отметку по пятибалльной системе оценивания
https://doc.fipi.ru/oge/normativno-pravovye-dokumenty/04-41_13.02.2025.pdf
Рекомендации по определению минимального количества первичных баллов основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2025 году
Минимальной отметкой по пятибалльной системе оценивания, подтверждающей освоение лицами,
указанными в пункте 6 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551 (зарегистрирован Минюстом России 12.05.2023, регистрационный № 73292), образовательных программ основного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, является отметка «3». Таблица 1 Минимальное количество первичных баллов ОГЭ, соответствующее отметке «3» по пятибалльной системе оценивания11 марта 2025
Интервальное обучение: как учиться меньше, а знать больше
Дидактор уже давно подчёркивал, что по сути ЕГЭ, как форма проверки знаний нужна, но ни в коем случае не должна вмешиваться в учебный процесс.
Никаких промежуточных экзаменов и контрольных работ в формате ЕГЭ! Никакого тотального давления на школу со стороны образовательных чиновников!
Безусловно, каждый учитель хочет глубоких, прочных знаний учащихся.
Что такое пипидастр?
10 марта 2025
Почему над горизонтом Луна кажется большой, а над головой — маленькой?
09 марта 2025
Поэт, прозаик, художник, академик
Литературное наследие Шевченко, центральную роль в котором играет поэзия, в частности сборник «Кобзарь», считается основой современной украинской литературы и во многом украинского литературного языка.
Член Кирилло-Мефодиевского братства. Большая часть прозы Шевченко (повести, дневник, многие письма), а также некоторые стихотворения написаны на русском языке, в связи с чем исследователи часто относят творчество Шевченко к русской литературе.
В 1845 году за свои художественные произведения был удостоен малой серебряной медали Императорской академии художеств, в живописи был учеником Карла Брюллова. Академик Императорской Академии художеств со 2 сентября 1860 года.
https://my.mail.ru/mail/elvirasch/video/5342/65715.html По этой ссылке видео "Шевченко -- художник"
![]() |
Старый Киев |
Тест: что вы знаете о буднях оперных певцов?
- Кто утверждает оперного исполнителя на партию?
Дирижер
Директор театра
Сценограф
Помощник режиссера
Какой критерий первостепенный при выборе певца на роль в оперном спектакле?
Популярность у зрителей
Опыт на сцене
Тип голоса
Знание партитуры
Пройти тест
08 марта 2025
Какие российские женщины были первыми в своей сфере?
490 лет назад, в 1535 году, прошла первая в стране централизованная денежная реформа. После нее на Руси появилась единая валюта — деньга. Это преобразование инициировала Елена Глинская, мать Ивана IV (Грозного) и его регентша — временная правительница при малолетнем государе.
Императрица Екатерина II, одна из самых заметных мировых правительниц, уделяла много внимания женскому образованию и поддерживала талантливых девочек и дам. Одна из ее сподвижниц, княгиня Екатерина Дашкова, занималась педагогикой, организовывала лекции ученых и продвигала издательское дело на русском языке. В 1783 году Дашкова заняла пост директора Российской Академии наук и стала первой в мире женщиной на этой должности.
Многие женские достижения и прорывы пришлись на вторую половину XIX — начало XX века. В это время дам стали допускать к профессиям, которые раньше считались исключительно мужскими. Первая женщина-врач в России и Европе, Надежда Суслова, начала учиться на родине как вольная слушательница, не смогла получить диплом и отправилась завершать образование в Цюрихе. Там ее приняли в местный университет и в 1868 году дали право вести медицинскую практику. Вернувшись в Россию, Суслова лечила пациентов в Петербурге, Нижегородской губернии и в Крыму.
Многие женщины пришли в науку благодаря Бестужевским курсам — частному образованию для девушек. Их выпускница Евгения Рубинштейн стала первой в мире женщиной-климатологом и выпустила первый том издания «Климат СССР». А Софья Ворошилова-Романская, также окончившая курсы, первой в России профессионально занималась астрономией.
В 1911 году в Российской империи появилась первая женщина с дипломом пилота — Лидия Зверева. Вместе с мужем она открыла летную школу и активно пилотировала сама. Зверева первой из дам выполнила мертвую петлю, штопор Арцеулова и пикирование с выключенным мотором — фигуры высшего пилотажа, доступные лишь самым опытным летчикам.
Советские женщины часто становились пионерами в своих отраслях. Так, бактериолог Магдалина Покровская создала первую в мире живую противочумную вакцину — однако ее изобретение было признано научным сообществом лишь спустя несколько лет. Ия Путилова разработала состав для консервации на основе смеси желатина и аскорбиновой кислоты, который увеличивал срок хранения продуктов. Валентина Гризодубова не раз становилась лучшей летчицей в соревнованиях, а в годы Великой Отечественной войны она стала единственной женщиной-командиром в авиации и первой в СССР женщиной, получившей звание Героя Советского Союза.
Первый сборник басен Крылова
08 марта в истории литературы:
- 1809 — Вышла в свет первая книга «Басен» И. А. Крылова.Про женский день сегодня и так все говорят — чего повторяться? Поговорим лучше о баснях Крылова. Итак, они вышли в 1809 году, а Крылов родился в 1769. Это что получается? Первый сборник басен знаменитого баснописца появился, когда ему было аж 40 лет? Что же он делал до этого? Если бы в те годы вы спросили, кто таков Иван Крылов? Вам бы ответили: «Известный драматург. Пишет сатирические пьесы». Писал такие пьесы, и довольно успешно. Издавал литературные журналы. Очень активно участвовал в литературной борьбе, спорил с самим Карамзиным! В 1788 году, — нашему герою 19 лет — попробовал написать три басни, но они никому не приглянулись, попросту говоря, их никто не заметил. Прошло с той поры почти двадцать лет, наш герой стал уже известным литератором, и вот однажды, по совету своего друга баснописца Дмитриева, взял да и перевел три басни Лафонтена. Перевод очень понравился Дмитриеву. И Крылов, продолжая писать пьесы, взялся за басни. Басни, вышедшие сегодня, но в 1809 году, пришлись по душе читателям. Сборник начал регулярно выходить, тираж его все увеличивался: у первого три тысячи экземпляров, потом дошло до 12 тысяч. Через два года, в 1811 году, Крылова избрали в действительные члены Академии наук. Но, главное, конечно, это любовь читателя. Популярность Крылова была такова, что после очередной победы над войском Наполеона под селом Красным сам главнокомандующий Кутузов читал офицерам басню Крылова: «Ты сер, а я, приятель, сед, И волчью вашу я давно натуру знаю…» С 1809 года прошло два века с лишним, а популярность басен Крылова никуда не девается — его по-прежнему с удовольствием читают.
- Источник
07 марта 2025
Что такое эфемерность и откуда появилось это слово?
06 марта 2025
Дисциплина без крика: как управлять классом, сохраняя спокойствие
Почему крик не работает?
Крик может на мгновение привлечь внимание, но в долгосрочной перспективе он:
Снижает ваш авторитет. Ученики начинают воспринимать вас как человека, который не может справиться с ситуацией.
Порождает страх, а не уважение. Страх — плохой мотиватор. Он не учит дисциплине, а только усиливает сопротивление.
Ведет к эмоциональному выгоранию. Постоянное напряжение и крик истощают вас, делая работу невыносимой.
Так что же делать?
Метод 1: Установите четкие правила и границы
Дисциплина начинается с ясности. Ученики должны точно знать, что можно, а что нельзя.
Создайте правила вместе. Пусть ученики почувствуют свою причастность. Например: «Мы договариваемся, что на уроке не перебиваем друг друга».
Будьте последовательны. Если правило нарушено, реагируйте сразу, но спокойно. Например: «Саша, мы договорились не перебивать. Пожалуйста, дождись своей очереди».
Почему это работает: Четкие правила создают ощущение порядка, а последовательность укрепляет ваш авторитет.
Метод 2: Используйте невербальные сигналы
Иногда слова излишни. Попробуйте:
Зрительный контакт. Посмотрите на шумящего ученика — часто этого достаточно, чтобы он замолчал.
Жесты. Поднятая рука или пауза в речи могут стать сигналом для класса: «Внимание, я говорю».
Приближение. Подойдите к ученику, который отвлекается. Близость часто действует лучше, чем крик.
Почему это работает: Невербальные сигналы не нарушают ход урока и помогают сохранить спокойную атмосферу.
Метод 3: Переключайте внимание
Если класс «завелся», попробуйте переключить внимание на что-то неожиданное:
Задайте вопрос. Например: «Кто может объяснить, почему это важно?»
Используйте юмор. Шутка или забавный комментарий могут разрядить обстановку.
Смените деятельность. Предложите встать, потянуться или выполнить короткое задание.
Почему это работает: Переключение внимания помогает снять напряжение и вернуть фокус на урок.
Метод 4: Будьте примером спокойствия
Ваше поведение — это модель для учеников. Если вы спокойны, они тоже начинают успокаиваться.
Дышите. Если чувствуете, что закипаете, сделайте паузу и глубоко вдохните.
Говорите тише. Когда вы снижаете голос, ученики начинают прислушиваться.
Не принимайте близко к сердцу. Помните: плохое поведение — это не всегда про вас.
Почему это работает: Спокойствие заразительно. Оно создает атмосферу уважения и доверия.
Метод 5: Поощряйте хорошее поведение
Иногда мы слишком сосредоточены на плохом поведении, забывая хвалить за хорошее.
Замечайте позитив. Например: «Спасибо, Маша, что подняла руку. Я ценю твое уважение к другим».
Используйте систему поощрений. Это могут быть баллы, наклейки или просто слова благодарности.
Почему это работает: Поощрение мотивирует учеников вести себя лучше, чем наказание.
Что делать, если ничего не помогает?
Бывают ситуации, когда даже самые эффективные методы не срабатывают. В таком случае:
Обратитесь за поддержкой. Поговорите с коллегами, завучем или школьным психологом.
Работайте с родителями. Иногда проблемы с дисциплиной требуют вмешательства семьи.
Не вините себя. Вы не можете контролировать все, но можете искать решения.
Дисциплина без крика — это не про слабость, а про силу. Силу спокойствия, последовательности и уважения. Когда вы управляете классом без крика, вы не только сохраняете свои нервы, но и создаете атмосферу, в которой ученики чувствуют себя безопасно и готовы учиться.
Попробуйте эти методы. Начните с малого: установите правила, используйте невербальные сигналы, переключайте внимание. И помните: вы — не просто учитель, вы — лидер, который вдохновляет и ведет за собой.
А если вдруг сорветесь и накричите, не корите себя. Мы все люди. Главное — сделать выводы и двигаться дальше. Ведь каждый день — это новая возможность стать лучше.