В этом году сразу 47 наших земляков отметят свой 100- летний юбилей. Первыми астраханку Марию Миронову поздравляли родные и близкие. Вся большая семья Мироновых собралась за праздничным столом. Родилась Мария Миронова на берегах Волги, близ Икрянинского райцентра и была самой обаятельной и привлекательной среди своих подруг. Старинная фотография сохранила память молодых лет. Обаяние это не поблекло с годами и осталось на всю жизнь, говорят самые близкие. Всю жизнь она посвятила своей семье. Вырастила пятерых детей, сегодня у нее шесть внуков и 8 правнуков. Говорят, семья крепка добротой и согласием и это на самом деле так, считают самые близкие юбиляра.- Анатолий Миронов сын юбиляра: "А еще семья держится на любви и заботе к своим родителям, дружбой между собой ,но все мы всегда помним и заботимся о своей маме". - Валентина Романова дочь юбиляра: "Характер у нее очень добрый и отзывчивый , в нас она вложила всю душу , наверное поэтому вся наша семья осталась такой большой и благополучной".
Мария Миронова не только вырастила своих детей, но и дала им всем достойное образование. Все старшие - выпускники ныне известных и престижных университетов и Вузов Астрахани. Достойный пример и для самых младших большой и дружной астраханской семьи Мироновых.
- Надежда Довгилова и Полина Дубовская правнучки юбиляра: "Счастья и здоровья нашей бабушке , желаем чтоб всегда рядом с ней были самые близкие ей люди".
По традиции, со столетием юбиляра поздравили социальные службы администрации астраханской области .От имени губернатора ей вручили ценные подарки. От депутатского корпуса семью поздравил депутат Государственной Думы России Леонид Огуль.
Источник здесь
В большинстве учебных пособий главы, посвященные орфографическим и пунктуационным правилам, строятся по одной и той же простой схеме. Сначала ученику предлагается правило, сформулированное в виде трех-четырех предложений по формуле «если…, то..., например, … ….», а ниже помещаются несколько упражнений, состоящих из примеров с пропущенными буквами и знаками препинания. Выполнение таких упражнений и составляет основную деятельность учеников при традиционном преподавании русского языка. Давайте проанализируем, что «конкретно, точно, более эффективно и прочно» запоминает ребенок при выполнении упражнений из учебников по русскому языку. В большинстве случаев, увидев слово с пропущенной буквой, обычный школьник обращается к правилу, которое напечатано в книжке перед упражнением, выбирает нужную букву и грамотно записывает слово. Правило в такой деятельности является средством достижения цели, а целью, соответственно, оказывается вставленная буква. Согласно описанной выше психологической закономерности получается, что традиционные упражнения эффективны лишь для того, чтобы запоминать, как пишутся конкретные слова, но не для того, чтобы качественно и долговременно закреплять в памяти правила. Очевидно, что выучить, как пишутся тысячи слов языка во всех грамматических формах, невозможно, гораздо рациональнее запомнить ограниченное количество общих закономерностей, по которым эти слова пишутся. .jpg)
.jpg)
