Задания игры "Русский медвежонок"

Задачи конкурса "Русский медвежонок" здесь Есть и ответы. Рекомендую своим ученикам и не только им пройтись по этой ссылке --  скоро конкурс,  поэтому познакомьтесь с заданиями, спросите у учителей, вместе попробуйте найти ответы на вопросы.   А пока одно из заданий  для 6-7 классов.
В каком из этих слов нет приставки?
(А) осмотр; (Б) недосмотр;
(В) медосмотр; (Г) пересмотр;
(Д) в каждом из этих слов есть приставка.

У нас -- третье место!

Стало известно, что наш с вами "Учебник нашего времени" (получилась тавтология, но никак без неё не обойтись) занял 3 место во втором  Всероссийском конкурсе "Новые формы образовательной деятельности с использованием современных социальных сервисов и  средств Интернет" в номинации "Блоги школьных учителей". Неплохо!

О словобразовательных гнёздах и словарях

От одного слова может быть образовано большое количество слов. Так, например, от числительного два образовано 265 слов. А родственников у слова может быть и ещё больше: у слова рука их 153, холод -- 157, гнать -- 275, свет (лучистая энергия) -- 288, ходить -- 470, половина -- 587.
Все однокоренные слова вместе составляют одно г н е з д о, или "семью". В больших "семьях" бывает трудно определить, какое производное слово от какого конкретного  производящего образовано. Чтобы облегчить их поиск, в словообразовательных словарях использованы с т р е л к и. Они и приведут к искомому слову. Только нужно внимательно следить, куда ведут стрелки. Это требует определённого терпения. Внимательно вчитывайтесь в словарную статью, и вы непременно узнаете, как образовано интересующее вас слово.

О безопасности детей на дорогах и предметных олимпиадах

Столько всяких конкурсов и олимпиад!  В блоге "Учитель словесности" появились объявления о дистанционных олмпиадах, но они платные и связаны с регистрацией участников. Но всё равно надо вывесить в учительской  объявление о графике их проведения по всем предметам. У нас тоже -- городской конкурс сочинений "Безопасность детей на дорогах".

Терпение и труд всё перетрут

Спешу положить в "Копилку мудрости" слова Леонардо да Винчи.

Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок.

                                                                                       Леонардо да Винчи.

Дистанционный курс для учеников "Хочу учиться"

Если у вас возникают какие-либо проблемы, заходите сюда и спрашивайте. Вам ответят те,   кто с этой проблемой разобрался.
Соответственно, заходите на форум, даже если у вас нет проблем. Возможно, кому-то нужна ваша помощь.

Всероссийский детский творческий конкурс "Святые заступники Руси"

Георгий Победоносец - один из наиболее известных христианских святых, герой многочисленных сказаний и песен у всех христианских народов и мусульман. Претерпевший особо тяжелые страдания за Иисуса Христа, Георгий причислен к лику великомучеников и, как победитель в духовной брани, именуется Победоносцем. Георгий был покровителем нескольких великих строителей русской государственности и русской военной мощи. С давнего времени святой Георгий Победоносец ― всадник, поражающий змия ― стал гербом Москвы и эмблемой Российского государства.
Конкурс интерактивный. Проводится он с 6 мая по 15 ноября 2010 года.
Номинации конкурса: "Изобразительное искусство" и "Литературное творчество".
Положение о конкурсе здесь
ТЕМЫ КОНКУРСА 2010 года
• «Воин, сын воина: юный Георгий учится военному делу»
•«Святой Георгий и император Диоклетиан»
•«Среди мучений: Господь укрепляет святого Георгия»
•«Святой Георгий в храме Аполлона»
•«Святой Георгий и императрица Александра»
•«Рим язычников и Рим христиан»
•«Святой Георгий и змей»
•«Если бы это меня святой Георгий спас от змея…»
•«Чудеса святого Георгия»
•«Храмы святого Георгия на Руси»
•«Святой Георгий – покровитель князя Егория Храброго»
•«Святой Георгий – небесный покровитель Москвы»
•«Святой Георгий – небесный покровитель русского оружия»
•«Орден святого Георгия: за подвиг в ратном деле»
•«Солдатский Георгий: орден за мужество на поле брани»
•«Кавалеры ордена святого Георгия – пример для нас»
•«Почему на каждой копейке – святой Георгий?»

Лингвистическая головоломка

 Вы, ребята, наверное, умеете решать такие кроссворды. В каждую клеточку нужно вставить букву. В двух местах в средней строке таблицы  допущен брак: большие ячейки  не разделены линиями. Имейте  в виду, что в них надо вставить две буквы. Завтра воскресенье. Вот и займитесь на досуге. Заполните таблицу словами, значения которых приведены ниже.

1. Производное существительное от глагола залить.

2. Производное существительное от глагола варить.
3. Исходное слово для прилагательного караванный.

4. Уменьшительно-ласкательное обращение к Анне.

5. Исходное слово для существительного шкатулочка.

6. Маленький – каблучок, а большой?

7. Производное существительное от глагола укорить.

8. Маленький знак.
9. Если всем классом вы дружно начнете окапываться, тогда что получится?

Скоро конкурс "Русский медвежонок"

Как обычно, в ноябре проводится Международная игра-конкурс  по языкознанию "Русский медвежонок". В этом году она пройдёт 16 ноября. На днях размещу в блоге задания конкурса прошлых лет.

Приэверестье что ли?

Мы в 6 классе сейчас проходим раздел языкознания, который называется "Словообразование". Интересный, не правда ли, материал?! И нам встречается немало потрясающих вещей. Вспомните, например, о нулевых суффиксах. Сегодня  предлагается занятная задачка, взятая из сборника  Ивана Анатольевича Громова.
Используя приставки: при-, пред-, за-, под-, по-, без- и суффикс -j-, можно без труда образовать производные существительные от слов: нога, деньги, Карпаты, море, гора, стол, Москва, Урал, тишь, сила, Волга, кулисы, берег. А как бы вы назвали, спрашивает автор сборника, местности, находящиеся радом (до или за ними) с такими иностранными географическими объектами, как Париж, Амазонка, Сахара, Рим, Миссури, Альпы, Рио-де-Жанейро, Джомолунгма (или, если хотите, Эверест)?  Решайте задачку.

Кому он нужен этот блог?

Сейчас как раз  блоги и другие ресурсы оцениваются в "Открытом классе".  Самые разные цели реализуют их авторы. Интересно, поучительно, заслуживает  внимания и повторения очень многое..  А мне-то блог зачем?.. И нужен ли он?.. Да, нужен! Столько в нём всего собрано!

Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много!

И ещё одна история об омонимах и синонимах среди аффиксов. Её придумал Ефим Г..
Жили-были три омонима. -К- один значил "названия женщин", -к- второй  -- "название действия", -к-третий имел уменьшительно-ласкательное значение. -К- один и -к- два всё время смеялись над -к- три, потому что считали его несерьёзным. Тот не знал, куда ему деваться. -К- три подумал-подумал и вспомнил, что у него есть  синонимы-родственники: -оньк- и -еньк-, -ек-, -ок-, -ик-. Познакомил он с ними своих обидчиков. Те сразу зауважали -к- три, который встречается, например, в словах голов-к-а, берёз-к-а. А его друзья-синонимы в словах дорож-еньк-а, берёз-оньк-а, круж-ок, замоч-ек, ключ-ик.

Аффиксы-омонимы

А это сочинили братья-близнецы Саша и Ваня Б..
Жили-были три суффикса-омонима. Были они похожи как две капли воды, но только внешне.
-К- первая была артист-к-а, акробат-к-а, пианист-к-а. Самая весёлая и озорная. -К- вторая была самая маленькая. Её звали малыш-к-а. -К- третья считалась самой умной. Любимым её занятием была чит-к-а (чтение).

Сказка о синонимах среди аффиксов

Вы  уже знаете, конечно, что аффиксы могут быть синонимичными и могут иметь омонимы. Ребята, выполняя задание 86, попробовли сочинить сказку о жизни синонимичных аффиксов. Вот что получилось у Зухры Ш..
Жили-были три подружки -к-. Они не были родственниками, просто были очень похожи. Подружки встречались. Друзья их путали. Могли различить только, если одна из -к- начинала рассказывать о себе, какие слова образуются с её помощью.
Захотелось -к- первой найти себе подружку-родственницу, и отправилась она в путь. Шла она очень долго и добралась до большлго дерева. Увидела, кто-то сидит возле него.
-- Ты кто?
-- Я аффикс.
-- А как тебя зовут?
--  -Иц-
-- Что ты здесь делаешь?
-- Я потерялась в лесу?
-- Бедненькая!  А ты далеко живёшь?
-- Недалеко. Наш домик  называется "названия женщин". Он где-то там.
-- Ваш домик так и называется? Правда?
-- Конечно. Он назван так в честь нашего значения в русском языке.
-- Я тоже имею такое значение! -- воскликнула -к-. -- У нас много общего!
-- Так давай дружить!
-- Давай! Пойдём. Я помогу тебе выбраться из леса.
-- Спасибо!
С той поры начали -к- первая и -иц- дружить.  на своём пути они встретили и другие аффиксы с тем же значением. Их вы найдёте в словах: грузинка, крановщица, аспирантка, переводчица, кассирша, хохотунья, героиня, мельничиха. Ведь в русском языке есть синонимы не только среди слов, но и среди отдельных морфем.

Кто победил?

Пришлось несколько изменить правила нашей "игры", потому что слова  по условию задачи вспоминали в ограниченное время на  дополнительном уроке, который проводился вместо урока географии, а не дома, и писали на листочках, а не посылали по почте.  Победил Сергей П., записавший 13 слов с первым суффиксом и 38 -- со вторым, допустив всего две ошибки. (Но в трудных словах, на правила, которых мы ещё не учили). На втором месте Света Л. -- 10 и 20 слов соответственно, на третьем --Лера Б. (9 и 19 слов). Действительно,  данные типы словообразования являются в русском языке одними из самых продуктивных. Прилагательные, имеющие значение "относящийся к названию места" (ярославский, волгоградский и т.д.), можно вспоминать до бесконечности. И отвлечённых существительных со значением  "название по  действию" тоже в языке предостаточно.

О продуктивных и непродуктивных способах словообразования

Задачка для 6-классников. Докажите, что словообразовательные суффиксы -ениj- (-ниj-) у существительных и -ск- у прилагательных -- одни из самых  продуктивных в русском языке. Продолжите ряды: склонять -- склонениjэ,..., Москва -- московский, ..... Ответы присылайте по электронной почте: vsablina@gmail.com  Победитель получит  "пятёрку" в журнал. Но он определится по результату: больше всех придумает слов с данными суффиксами.

Читатель попросил...




К нам присоединился анонимный читатель, который спросил, есть ли ещё снимки. Размещаем снимки Агентства Высота 102,0  ссылка



На снимках вверху: хоровод под песню "Течёт Волга"
 в исполнении Л. Зыкиной.
Внизу: самая высокая точка торта -- колокольня
Астраханского кремля.




Астрахань побила два мировых рекорда

Этот хоровод, названный "Кругом любви и единения", мы сегодня водили вокруг нашего знаменитого белокаменного кремля. Собралось  около  семи тысяч человек (точно 6974), которые, взявшись за руки, образовали три кольца. В руках у нас были шарики российского триколора. Получилось впечатляюще. И хотя было холодно, но весело.  И всё соответствовало песне Людмилы Зыкиной "Течёт Волга": были тут и студенты, которым 17 лет, и мы, кому "седьмой десяток лет".

Официальные представители  книги рекордов России зафиксировали наш хоровод как самый длинный у нас в стране и собираются подать документы в книгу рекордов Гиннеса.

А второй общероссийский (тоже подтвержденный дипломом) и мировой рекорд, установленный в Астрахани сегодня, -- торт длиной 247 метров 17 сантиметров и шириной 1 метр  под названием "Волга -- символ России". На протяжении его длины кондитеры  пищевым гелем выложили Волгу  с городами на её берегах. (Торта не попробовала, но тоже впечатляет!) . Так в Астрахани отметили День города. Ему сегодня исполнилось 452 года.



Словообразовательные цепочки

Составь цепочку из слов для зайца.

Самка зайца -- …


детёныш зайца -- …

маленький заяц -- …

мясо зайца -- …

принадлежащий зайцу -- …

Проверь, есть ли производные с теми же значениями у других названий животных, например, медведь, лев.

...самый-самый ближайший родственник

Писали в шестом классе самостоятельную работу, в которой нужно было распределить слова по группам в соответствии со способами их образования. Допустили много ошибок. (Правда, и слова были непростые, например, отголосок, опека, соблазн, промысел, трогательный и др..)  Переделываем работу вместе, оказывается, что дети искали для объяснения производного слова самое простое из ряда однокоренных слов, а не то, которое непосредственно связано с производным словом.  Непосредственно -- значит, между исходным и производным словом существует наименьшая разница. Постройка -- это слово образовано от глагола построить суффиксальным способом: при помощи суффикса -к-, а не приставочным. Учились "разбирать" слово, чтобы понять, как оно образовано. Не уверена, что научились.  Словообразование достаточно сложный раздел грамматики.

В ответ на вопрос о нулевых корнях, суффиксах и приставках

Принципиальное отличие корня от остальных типов морфем состоит в том, что корень - единственная обязательная часть слова. Слов без корня нет, в то время как существует значительное количество слов без приставок, суффиксов (дом) и без окончаний (метро). Корень способен употребляться, в отличие от других морфем, вне сочетания с другими корнями.
Корни, которые могут употребляться в слове самостоятельно или в сочетании с флексиями, называются свободными. Таких корней в языке 6ольшинство. Те корни, которые могут употребляться только в сочетании с аффиксами, называются связанными, например: с-ня-ть / под-ня-ть, агит-ирова-ть / агит-ациj-я.
Нулевой словообразующий суффикс.
Предположим, что необходимо определить морфемный состав слова бег. На первый взгляд, оно состоит из корня и нулевого окончания. Однако в этом случае слово бег, как и любое непроизводное слово, должно прямо и непосредственно называть некий объект внеязыковой действительности, быть немотивированным. Но это не так. Любой носитель русского языка для объяснения того, что такое бег, использует следующее толкование: "Это когда бегут". И в самом деле, существительные с нехарактерным для них значением действия или признака являются в русском языке производными, они образованы от глаголов или от прилагательных: бега-ть < бег-отн-я, ходи-ть < хожд-ениj-е, син-ий < син-ев-а, строг-ий < строг-ость. Аналогично: бежа-ть < бег, входи-ть < вход, син-ий < синь, тих-ий < тишь.
От глаголов и прилагательных были образованы существительные, что возможно только при присоединении суффиксов. Действительно, и в этих словах используется суффикс. Суффикс этот - нулевой.
Для выделения нулевого словообразующего суффикса необходимы два условия:
1) слово должно быть производно, мотивировано другим словом языка, поэтому слова гам, гул не имеют нулевого суффикса;
2) должно иметься словообразовательное значение, которое может выражаться ненулевым суффиксом, но в данном случае оно материально не выражено: бежать < бег- # -…, бегать < бег-отн-я.
С помощью нулевого словообразующего суффикса образуются слова разных частей речи - существительные, прилагательные, порядковые числительные, наречия.
Нулевых приставок не бывает.

Как стать постоянным читателем блога

 Ребята, вы спрашивали, как зарегистрироваться в качестве постоянных читателей моего блога. Вот инструкция. Стать постоянным читателем блога можно несколькими способами. Проще всего - посетить блог с виджетом постоянных читателей и нажать на ссылку "Стать постоянным читателем этого блога" на Панели инструментов в верхней части блога. При этом появится всплывающее окно, в котором можно выбрать, будете ли вы открытым или анонимным постоянным читателем этого блога.
Итак,  попробуйте.

Сложи и вычти... на уроках русского!

Лингвистическое сложение и вычитание -- очень эффективный приём для формирования у  детей осознанных навыков словообразовательного анализа слова.
Жутковатый -- жуткий = -оват- ("чуть-чуть")
Владимир + ? = владимирец
Позаимствовала у И.А.  Громова. Срабатывает замечательно!

Ещё раз о поросёнке с жеребёнком

Сегодня на уроке в 6 б в числе других упражнений занимались и образованием названий детёнышей животных, так называемыми супплетивными формами. Дети легко их образовали и даже подсказывали, какие ещё слова образуются по такой же модели. Мне очень нравится, я бы сказала обыденным языком, жизненность дидактического материала в нашем учебнике. Он очень тесно связан с обиходом, речевым общением  современных детей, а развивает их, пожалуй, даже получше, чем если бы мы употребляли отвлечённые слова и учились писать правильно их.

Заглядывайте в словари. Это вам поможет избежать ошибок

В этом сообщении мне хочется обратить ваше внимание, ребята, на речевые ошибки, допущенные вами в сочинении-описании местности. ...Увидели достопримечательности и памятник Петру Первому, -- написал один из вас. Это неправильно. В толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой даётся такое определение этого слова. Достопримечательность -- место или принадлежащий какому-нибудь месту предмет, заслуживающий особого внимания. Исторические достопримечательности. Осмотреть достопримечательности. Памятник Петру как раз и относится к достопримечательностям нашего города. Правильно было бы сказать: осмотрели памятник Петру Первому и другие достопримечательности города.
Ещё об одной ошибке -- нарушении лексической сочетаемости. В большом городе очень много красивых бульваров, кварталов, закоулков, -- так написано в одном из сочинений. Закоулок, по словарю Д.Н. Ушакова, -- это   небольшой тёмный, глухой переулок. Завели в какой-то закоулок и ограбили. Закоулок (разг.). И красивым он уж никак быть не может.
Не путайте также, пожалуйста, эскалатор с экскаватором. И почаще заглядывайте в словари.