Астрахань литературная

 ая

Это проектная работа ученика 5 класса Александра М. к уроку родной (русской) литературы. Понятно, что только начало знакомства юного литературоведа с историей литературной Астрахани. Посоветовали ему продолжить увлекательное путешествие по этому маршруту.

Методические основы современного урока

 Готовилась к Школе молодого учителя и заседанию методического объединения словесников и сделала вот такую презентацию. Публикую, чтобы сохранить в "надёжном" месте и на случай иметь всегда под рукой.

ссылка https://disk.yandex.ru/i/9m1GwY9F04pCLw  Презентацию придётся скачать

Объяснение нового  материала на уроке русского языка. Презентация подготовлена также к занятию в школе молодого учителя. 

Сочинение на ЕГЭ по русскому языку: ещё раз о комментарии

 

Буктрейлер к уроку родной литературы

 Буктрейлер к уроку родной русской литературы в 7 классе по повести "Время всегда хорошее"

Об использовании нецензурной лексики

Проектная работа учеников 8 а класса. Результаты опроса старшеклассников об использовании нецензурной лексики.

ссылка на видеофильм о мате, о том, что во все времена на Руси запрещалось употреблять матерные слова   https://www.youtube.com/watch?v=ebwYyFh4gF0&t=10s

Тотальный диктант 2021

 ТД. Ч.1. Текст с разметкой для проверяющих ссылка 

ТД. Ч.2. Текст с разметкой для проверяющих ссылка 

ТД. Ч.3.  Текст с разметкой для проверяющих ссылка

ТД. Ч.4.  Текст с разметкой для проверяющих   ссылка

ТД-2021. Комментарий к некторым написаниям ссылка

ТД-2021. Памятка для проверяющего ссылка 

Опубликовала в надежде, что материалы могут пригодиться коллегам.

Он был организатором Тотального диктанта в Астрахани

 В этом году в нашей школе впервые за более чем 10 лет нет очной площадки для написания Тотального диктанта. Прежде всего из-за ограничений в связи с пандемией. А ещё и потому, что нет с нами Евгения Бикмаева -- организатора этой международной акции в Астрахани  в самом её  в начале.  Каждый год он организовывал курсы подготовки к диктанту, был нашим связным со штабом ТД, экспертом городской комиссии, консультантом по правилам русского языка. Женя умер в прошлом году. У него остановилось сердце... 

Кстати. Вчера на уроке родной литературы в 9 классе, когда размышляли над рассказом "Белый квадрат" Захара Прилепина, несколько ребят, не сговариваясь, сказали, что это произведение ещё и о том, что уходят от нас лучшие, такие, как герой рассказа солнечный пацан Сашка...

Женя Бикмаев был таким.

Тотальный диктант. Впервые без нас...

Раз в год. Для всех, кто умеет писать.

Дорогие друзья! Тотальный диктант уже сегодня, и у нас есть совсем немного времени, чтобы рассказать, что будет ждать вас 10 апреля.

Что еще можно успеть:

Написать Тотальный диктант очно 10 апреля почти 3000 очных площадок в 60 странах откроют свои двери для Тотального диктанта от Дмитрия Глуховского. Актеры, музыканты, телеведущие, писатели, журналисты, филологи, учителя, библиотекари, преподаватели вузов будут ждать участников акции. Места на площадках в вашем городе еще есть, и есть время зарегистрироваться на сайтеtotaldict.ru. Время начало мероприятия уточняйте на городской странице сайта в социальных сетях.

Написать Тотальный диктант онлайн 10 апреля с 7:00 до 24:00 (МСК) по ссылке можно будет написать диктант онлайн. Прочитает его автор, Дмитрий Глуховский, а проверит алгоритм автоматической проверки, который максимально приближен к проверке филологами.

#пишем дома Смотрим трансляции с площадок Тотального диктанта из разных часовых поясов: в 8:00, 11:00, 14:00 и 23:00 (МСК) ― и пишем на бланке, который нужно скачать с сайта заранее. Проверить работу можно будет самостоятельно или отнести в городской пункт проверки. Трансляции будут доступны на сайтеtotaldict.ru .

Написать английский диктант очно 10 апреля в 34 городах России впервые пройдет английский диктант в партнерстве с EF Education first. Текст для него тоже написал Дмитрий Глуховский. На сайте totaldict.ru участники смогут выбрать диктатора по душе: диктовать будут как известные личности, так и преподаватели, филологи и лингвисты. Места еще есть ― успейте зарегистрироваться. Время начало мероприятия уточняйте на городской странице сайта или в социальных сетях.

Написать тест для иностранцев TruD Тест для тех, кто изучает русский язык как иностранный, можно будет написать как очно в 46 странах, так и онлайн по ссылке. Места на площадках в вашем городе еще есть, и есть время зарегистрироваться на сайтеtotaldict.ru . Время начало мероприятия уточняйте на городской странице сайта в социальных сетях.

17-часовой онлайн-марафон Смотреть 17-часовой онлайн-марафон, узнавать новое и выигрывать призы и подарки. 10 апреля с 7:00 до 24:00 (МСК) онлайн-марафон объединит трансляции с площадок диктанта для всех часовых зон, лекции экспертов в области лингвистики и литературы, включения из разных точек мира с приветствиями участникам диктанта и общение с гостями — друзьями проекта.

Характеристика образа героя

Так представила характеристику Шарикова (мы "проходим" в 9 классе "Собачье сердце") Анна З. Вчера фото было в другом формате и никак не вставлялось в блог.  Мне кажется, что весьма наглядное представление образа героя.

Создание веб-страниц о поэтах и не только о них

 Позавчера я разместила пост о том, что на уроке литературы мы будем создавать веб-страницу о поэте, писателе, своих литературных и других интересах. Сказано -- сделано. Ученики одного моего класса увлеклись этим заданием и к вечеру засыпали меня ссылками на свои ресурсы. В параллельном классе ажиотаж не наблюдался. Исполнительные и увлечённые литературой дети, конечно же, создали свои страницы. Однако что есть то есть.

Далее ссылки на наиболее интересные страницы. 

О Мусе Джалиле Ильфина А. 

10 главных мемов классической литературы  Алина Р. 

Александр Сергеевич Пушкин  Владислава М.

В. Маяковский. Хорошее отношение к лошадям. На португальском Анна З.

И немного не в тему. Жизнь Роксоланы во дворце султана Рената М.

Есть ещё о Пушкине, Блоке, Маяковском, о знаниях и учении... Все страницы на Яндекс. Дзене. Один юноша попытался  создать блог на Blogger. За урок не успел, и результата пока я не получила. 

Первую попытку своих учеников создать нечто вроде блога считаю вполне успешной. Ребята  приобрели какой-никакой опыт, получили "пятёрки" и "четвёрки". Кстати, этот урок  проходил после сочинения с традиционным анализом стихотворения "Над поэтической строкой" (по стихам Блока, Есенина, Маяковского).

Домашнее задание по русскому родному языку

 Вот такую презентацию подготовили к уроку русского родного языка 9-классницы Валерия Г. и Дарья Р. (§ 17. Разговорная речь. Анекдот, шутка. № 164. Учебник для 9 класса).

К уроку по "Собачьему сердцу" М. Булгакова

Это отрывок из экранизации повести "Собачье сердце" режиссёра Бортко для просмотра на уроке литратуры в 9 классе. Подходит, когда время ограничено, а "живая иллюстрация" текста отличная.

Блоги моих учеников

https://chitatel2007.ucoz.net/ -- Блог юного читателя

https://dominovmyfavoritebook.blogspot.com/  -- Мои любимые книги

https://ardato8.blogspot.com/  Мой читательский дневник

Эти ссылки даю к уроку литературы в 9 классе, на котором мы завтра попробуем создать страницу/блог в Интернете. Например, о книгах, о современной литературе, о своих увлечениях.

Удобные платформы для этого Blogger и ucoz (мои ресурсы размещены на них).

Ссылка  https://www.inetgramotnost.ru/sajt/sozdat-blog-na-blogger-besplatnaya-platforma.html -- как создать блог на первой платформе и 

Бесплатный конструктор сайтов ссылка на юкозе https://www.ucoz.ru/

Слоганы в языке современной рекламы

 Это проектная работа ученика 5 класса Александра М. по русскому родному языку.

О подготовке к экзаменам

Думаю, учителя русского языка настолько  свыклись  со своей участью, что уже и не сетуют на недостаток времени, запредельную загруженность, дамоклов меч ответственности. Я имею в виду то, что мы должны подготовить абсолютно ВСЕХ учеников к ОГЭ, ЕГЭ, итоговому сочинению, собеседованию по руссккому языку. У остальных наших коллег-предметников всё-таки подобных обязанностей поменьше.

О трудностях во  время подготовки к ОГЭ в 9 классе. Совершенно провальные тестовые задания 2, 3 и 5. И не только потому, что ученики не умеют находить грамматическую основу, обособленные члены предложения, обращения и вводные слова, определять вид предложения, вид сказуемого, не знают правил орфографии и пунктуации, а потому, что, не укажут они один из ответов из возможных девяти, -- результат обнуляется. Приговор -- не умеют ваши ребята делать синтаксический, пунктуационный, орфографический анализ. В результате набирают максимум 4 тестовых балла.

Несомненно, что у каждого из нас  сложилась своя система подготовки учеников к экзамену. Традиционной является методика обобщения и систематизации теории в виде блоков, таблиц, схем, а затем практика, решение тестовых заданий. Мне в помощь  в этом РУСТЬЮТОРС 

На инфоурок.ру я нашла   Памятку для выпускника

ЕГЭ для родителей

 Руководитель федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько:  

«Самый главный вывод, который мы можем сделать по сегодняшней процедуре, – все ее участники потенциально готовы к тому, чтобы сдать ЕГЭ. Это понятный и выверенный экзамен, и дети к нему готовы».

Так высказалась И. Цыбулько в связи со Всероссийской акцией "Единый день сдачи ЕГЭ родителями". У нас в школе также состоялось это мероприятие. Без помпы, спокойно. Родители задавали много вопросов. Выполнили задания КИМов. Мы проверили. Результаты разные. Но не в них суть...

В городе, конечно, устроили из акции шоу: на ЕГЭ пришли губернатор, министр образования, другие официальные лица. Так освещали событие местные СМИ. Но а мы, учителя русского языка, ожидаючи выполненные работы для проверки после уроков, подустали....

Интерактивные технологии в образовании

 "Набиваю руку" -- решаю тесты ОГЭ  на сайте учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны https://saharina.ru/  Быстро, сразу получаешь свой результат и правильные ответы. Хорошая тренировка. Есть лёгкие задания, есть трудные. Собственная практика учителя помогает понять затруднения учеников.

Азбука карантина, или Словарь коронавируса

 Это проектная работа моей ученицы 8 класса Арины А. к уроку русского родного языка. К слову, личные обстоятельства девочки совпали с выбором темы для проекта.

Почему я забросила блог?

 Обычно на первое место ставят причину недостатка времени. У меня, действительно, свободного времени мало, чтобы заниматься блогом. Однако я эту причину не считаю первостепенной. Отвлеклась я от блога  потому, что нашла в Интернете более фунциональные ресурсы  для решения своих повседневных  преподавательских задач. Назову некоторые из них. 

Во-первых, учительский сайт https://nsportal.ru/ На этом портале, без преувеличения, есть всё для уроков. И добротные, без ошибок конспекты, и не перегруженные лишней информацией презентации, и справочные материалы.

Во-вторых, чтобы сократить время на проверку тетрадей, пользуюсь интерактивной тетрадью Skysmart https://edu.skysmart.ru/  Ученики тренируются сейчас, готовясь по этим заданиям к ВПР и ГИА.

В-третьих,    Дневник.ру усовершенствуется и открывает новые приложения для использования их в учебном процессе и для осовременивания учительской рутинной работы..

И наконец, мы прошли обучение на Школьной цифровой платформе Сбербанка, и скоро нас ждёт переход на неё со своими 5-8 классами. А это отдельная песня. 

Приходится признать, что блог учителя в нынешнем его виде, как у меня, ученикам не особенно нужен. Но, думаю, я найду свою нишу и для него. Дай, Бог, здоровья всем нам! Кстати, в следующем посте про коронавирус.

С возвращением меня!

 Удивительно! Пять месяцев я не эаходила в блог, а в этом месяце  просмотров уже почти 11 тысяч, в прощлом было около десяти тысяч. Любопытно, что это была за аудитория и что люди просматривали в заброшенном мной блоге. В новом дизайне плохо ориентируюсь
и статистики по аудитории  не нашла.

Впрочем, сейчас другие блоги в моде. Конкуренции с ними мне не выдержать. Поэтому я в поиске новой идеи своего ресурса, определения его аудитории и формы подачи материала.

Но как бы там ни было: с возвращением меня! (Вы тоже, наверное, встречали такую форму -- обычно так поздравляют сами себя с днём рождения).

Диплом "Общественное признание"

ссылка 

9 кругов ада. Виртуальная экскурсия по "Божественной комедии" Данте Алигьери

Автор презентации  Казарцева И.В., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №32 г. Улан-Удэ

Источник

В помощь ученикам 9 классов

Правило морфемного разбора

 Правило:

"Для того чтобы правильно определить, из каких морфем состоит основа слова, следует применить критерий Винокура (этот критерий найден учёным Г.О. Винокуром). По критерию Винокура на морфемы членится такое слово, которое можно объяснить через более простое однокоренное слово".

По этой  ссылке можно найти материал, как правильно сделать морфемный разбор слова, используя критерий Г.О Винокура.

Здесь "Заметки  по русскому словообразованию" Г.О. Винокура. Очень занимательно не только для лингвистов.

Как правильно делать морфемный разбор

 В целом при выделении суффиксов и комплексов суффиксов необходимо ориентироваться на слова, от которых образовано данное слово, и их лексическое значение.

Образец рассуждения:

Сравним морфемный состав имён существительных: Сашенька, вишенка, горошинка.

В слове Сашенька (Саш-еньк-а) выделяется корень Саш- (Саш-а) и суффикс -еньк-: «Сашенька — уменьшительно-ласкательное к Саша». 

В слове вишенка (вишен-к-а) выделяется корень вишен- с беглой гласной (вишн-я) и суффикс -к-: «Вишенка — маленькая вишня». 

В слове горошинка (горош-ин-к-а) выделяется корень горош- с чередующимися согласными х/ш (горох) и два суффикса: суффикс -ин- (горош-ин-а): «Горошина — единичная составляющая гороха»; суффикс -к-: «Горошинка — маленькая горошина».

Сравним морфемный состав имён прилагательных: мечтательный и сознательный.

В слове мечтательный (мечт-а-тель-н-ый) выделяется корень мечт- (мечт-а) и три суффикса: суффикс глагола -а- (мечт-а-ть): «Мечтать — предаваться мечтам»; суффикс -тель со значением «деятель» (мечт-а-тель): «Мечтатель — тот, кто любит мечтать»; суффикс прилагательного -н(ый): «Мечтательный — такой, как мечтатель; свойственный мечтателю». 

В слове сознательный (со-зна-тельн-ый) выделяется корень зна- (зна-ть) с приставкой со- (со-зна-ть), а также один суффикс -тельн(ый): «Сознательный — такой, который правильно сознаёт, понимает окружающую действительность». Суффикс -тель в данном случае не выделяется, поскольку в русском языке нет существительного сознатель.

Источник здесь

О морфемном разборе и критерии Винокура

В некоторых учебных пособиях (в частности, в комплексе 2) для этого предлагается следующая процедура: в слове выделяется корень как общая часть родственных слов, затем то, что осталось в слове, выделяется как приставка (приставки) и суффикс (суффиксы) в соответствии с нашими представлениями о том, есть ли в русском языке такой суффикс или такая приставка. Но такой разбор может повлечь за собой ошибки, в его процедуре недостаточно обоснованности. Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор основы надо связать с разбором словообразовательным.

Алгоритм морфемного разбора основы, связанный с его словообразовательным разбором, был обоснован русским ученым-лингвистом Григорием Осиповичем Винокуром (1896 — 1947).

Что такое производность основы?
Под производностью понимают образованность данной основы от другой основы на синхронном уровне, в современном языке. Как мы узнаем, что одна основа образована, то есть производна от другой? Значение производной основы всегда можно (и до́лжно) объяснить через значение основы, являющейся для нее производящей (базовой), а не через прямое указание на обозначаемый ею объект внеязыковой действительности. Например: столик ¬ стол. Мотивация: столик — это ‘маленький стол’. В толкование производного слова обязательно входит производящее слово (основа). Этот критерий называется критерием мотивированности.

В критерии мотивированности подчеркивается, что смысловая связь производного и производящего должна чувствоваться в современном языке (на синхронном уровне). Исторически одно слово может быть образовано от другого. Так, например, слово забыть исторически образовано от слова быть, слово столица — от слова стол. Но для современного носителя языка смысловые связи между ними являются разрушенными. Значение слова столица не может быть объяснено через значение слова стол, следовательно, они не связаны отношениями производности. Слово столица (аналогично забыть) непроизводно, значит, его основа нечленима на синхронном уровне, корень этого слова — столиц. Смешение синхронного морфемного и этимологического анализа слов при изучении современного русского языка недопустимо.

Источник здесь
Другие статьи по теме:
Алгоритм морфемного членения основы.
Как разбирать слова со связанными корнями.
Можно посмотреть на странице блога "Для уроков". Целевая аудитория: учителя и ученики.