ОГЭ Материал для второго аргумента сочинения 15.3 (ко всем понятиям 2018 года)

Источник

Напоминаю о том, что второй аргумент можно приводить из следующих источников:

• из прочитанного текста, 
• литературного произведения, 
• кинофильмов, 
• СМИ (в том числе из Интернета), 
• личного опыта, 
• опыта других людей.

Официальное подтверждение: Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развёрнутым ответом. (стр. 60)

1. ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА
Примеры в таблице
2. ВЫБОР (будущей профессии)
Примеры в таблице
3. НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР
История 1 Правильный выбор

120 текстов для сочинения 15.3

120 текстов для написания сочинений 15.3 ссылка
См блог "По уши в ГИА"

ОГЭ. Сочинение 15.3: определение понятий

ОГЭ. Сочинение 15.3:  определение понятий ссылка
См. блог "По уши в ГИА"

14 тем сочинений на ОГЭ в 2018 году (15.3)

Источник информации - ОБЗ ФИПИ.

1 Внутренний мир человека
2 Выбор
3 Доброта/Добро
4 Драгоценные книги
5 Дружба
6 Жизненные ценности
7 Любовь/Настоящая любовь
8 Материнская любовь
9 Настоящее искусство
10 Неуверенность в себе
11 Нравственный выбор
12 Сила духа/Сильный человек
13 Взаимовыручка
14 Счастье

Готовимся к ЕГЭ. Памятка по синтаксису

Л. Соколова, преподаватель русского языка и литературы Выражение подлежащего и сказуемого Если подлежащее выражено оборотом со словами большинство, меньшинство, большая (меньшая) часть, ряд и т. п., глагол ставится во множественном числе: Если при подлежащем есть перечисление: Большинство рабочих, служащих, инженеров прошли переквалификацию. При однородных сказуемых: Большая часть наших выпускников поступают в вузы, показывают высокие результаты, добиваются цели. Если при подлежащем есть причастный оборот или придаточное определительное: Ряд учебников, которые понадобятся ребятам, были куплены заранее. Если подчеркивается активность действия: Меньшинство спорщиков бешено сопротивлялись. Если сказуемое выражено кратким или относительным прилагательным: Большая часть зданий в городке деревянные. Подлежащее выражено количественно-именным сочетанием (счетный оборот) Если подчеркивается совместность действия, употребляется ед. число: В классе сидело 10 человек. Если подчеркивается раздельность действия, употребляют мн. число: Десять самолетов взлетело попарно. Если есть ограничительная частица - ед. число: На занятие пришло только 7 человек. При составном числительном, заканчивающемся на один, как правило, сказуемое ставится в ед. ч., на 2, 3, 4 - во мн. ч.: Шел сто один ишак, шли сто двадцать три слона. Если подлежащее выражено оборотом со словами много, мало, немного, немало, столько, несколько - нормативно употребление ед. числа: Немного нашлось охотников поучаствовать в эксперименте. Если местоимение кто употребляется в функции союзного слова, то сказуемое ставится в форму ед. ч.: Все, кто пришел в школу, были подготовлены к зачету. Согласование определений и приложений Определение с существительным общего рода согласуется по смыслу: Круглый(ая) сирота. Определение с существительным, имеющим при себе приложение, согласуется: при сочетании родового и видового понятия - с родовым: маленькая птичка колибри, полноводная река Енисей, центральная газета "Известия"; при наличии собственного и нарицательного сущ. согласуется с ближайшим: опытный врач Петрова. Врач Петрова внимательна к больным; причастие согласуется только с собственным сущ.: Вошедшая в палату врач Петрова.

Иван Бунин. "Крещенская ночь"

Темный ельник снегами, как мехом,                   Опушили седые морозы,

В блестках инея, точно в алмазах,
Задремали, склонившись, березы.
Неподвижно застыли их ветки,
И меж ними на снежное лоно,
Точно сквозь серебро кружевное,
Полный месяц глядит с небосклона.
Высоко он поднялся над лесом,
В ярком свете своем цепенея,
И причудливо стелются тени,
На снегу под ветвями чернея.
Замело чащи леса метелью, -
Только льются следы и дорожки.
Убегая меж сосен и елок,
Меж березок до ветхой сторожки.
Убаюкала вьюга седая
Дикой песнею лес опустелый,
И заснул он, засыпанный вьюгой,
Весь сквозной, неподвижный и белый.
Спят таинственно стройные чащи,
Спят, одетые снегом глубоким,
И поляны, и луг, и овраги,
Где когда-то шумели потоки.

Морфологический разбор. Примеры разбора

Имена прилагательные: Мелкими - начальная форма мелкий, качественное, в полной форме, во мн.ч., тв.п. Местоимения: (С) которым - начальная форма который, относительное, в ф. ед.ч. ср.р. тв.п. Мне - начальная форма я, личное, 1 л., ед.ч., в ф. д.п. Наречия: Начистоту - определительное наречие. Там - обстоятельственное наречие. Глаголы:  Шла - неопределенная форма идти (формы прошедшего времени образуются от другой основы), неперех., невозврат., несов.в., 1 спр., в изъяв, накл., прош.вр., ед.ч., ж.р. Причастия:  Переданных - начальная форма переданный, страдательное, прош.вр., сов.в., полное, во мн.ч., пр.п. Предлоги: Среди - простой, производный. Вокруг - простой, производный. За счет - составной, производный. Союзы:  Или - сочинительный (разделительный), простой. Если...то - подчинительный (условный), двойной. Частицы: Не - отрицательная. Источник

Морфологический разбор. Грамматические трудности

При морфологической характеристике разных частей речи возникает ряд грамматических трудностей. Рассмотрим их. Имя существительное

Одушевленность/неодушевленность имен существительных в русском языке определяется грамматически. Во мн.ч. у одушевленных существительных форма винительного падежа совпадает с формой родительного, а у неодушевленных - с формой именительного падежа (нет людей - вижу людей; вижу сады - цветут сады). Для существительных м.р. определение данной категории возможно и в ед.ч. Склонение. Существуют три склонения существительных, однако данная категория этим не исчерпывается. Следует помнить о разносклоняемых существительных (10 слов ср. р. на -мя и слово путь), о несклоняемых (шоссе, мадам, Гейне и т. п.) и существительных, склоняющихся как прилагательные (рабочий, дежурный, чебуречная). Число. Некоторые существительные употребляются или только во множественном числе (каникулы, сливки, Альпы), или только в единственном (белье, молоко, Нева).

Морфологический разбор

Морфологический разбор предполагает характеристику слова как части речи. Для определения части речи необходимо использовать несколько факторов: семантический (выражаемое значение), морфологический (выраженность определенных грамматических категорий) и синтаксический (конкретная синтаксическая роль в предложении).       В языке существует довольно много омонимичных словоформ, например: лечу - 1 л. ед.ч. глагола летать и 1 л. ед.ч. глагола лечить. Однако омонимичные словоформы могут выполнять различную синтаксическую роль в предложении и, следовательно, являться различными частями речи. Сравните: Пускай кораблик, пускай плывет; пускай он уплыл, мы сделаем новый. В предложении пускай кораблик словоформа пускай занимает позицию сказуемого, управляет существительным в косвенном падеже, следовательно, является глагольной формой. В предложении пускай плывет указанная словоформа, относясь к глаголу, выражает отношение говорящего к ситуации, т. е. является частицей. В предложении пускай он уплыл, мы сделаем новый словоформапускай не является членом предложения, а лишь связывает части сложного предложения, будучи союзом. Определенную трудность при морфологической интерпретации вызывает словоформа один. Лишь в отдельных (и немногочисленных) контекстах она выступает в качестве числительного, например, Один раз в год сады цветут. На возможность иной частеречной трактовки этого слова указывает, в частности, форма множественного числа одни (как известно, числительные не имеют грамматической категории числа). Укажем наиболее типичные случаи употребления указанной словоформы:

определительное местоимение: На одних улицах горят фонари, на других — хоть глаз выколи; неопределенное местоимение: Итак, во избежание всяких неприятностей, лучше департамент, о котором идет дело, мы назовем однимдепартаментом. Итак, в одном департаменте служил один чиновник; ограничительная частица: Одна бы няня знать могла, Да недогадлива была.             Источник

Итоговое устное собеседование в 9 классе

Регламент организации и проведения итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе (скачать)
Программное обеспечение для проведения итогового собеседования (скачать)
Источник

Синтаксический разбор. Характеристика предложений по цели высказыания

  Давая характеристику предложению по цели высказывания, следует иметь в виду, что сложное предложение характеризуется по цели высказывания один раз все в целом.

1. Предложение По тому, ради чего живет человек, можно судить и о его самооценке - низкой или высокой является по цели высказывания повествовательным только все в целом. Интонационно вся эта конструкция оформляется как одно повествовательное предложение.
         Части такого предложения являются предложениями только по структуре.
         В интонационном отношении как самостоятельные предложения они не оформлены и самостоятельной характеристики по цели высказывания не имеют.
2. Предложение Что значит подготовиться к поездке в незнакомый город - город, в котором вы еще не бывали? является вопросительным, а предложение Не упускайте случая находить интересное даже там, где вам кажется неинтересно - побудительным.
         Отдельные части двух этих сложных предложений (в котором вы еще не бывали, где вам кажется неинтересно) не являются повествовательными, так как не являются самостоятельными предложениями. Именно поэтому в правилах постановки вопросительного знака говорится о том, что "если придаточное предложение образует косвенный вопрос, то в конце сложноподчиненного предложения вопросительный знак обычно не ставится, например: Не знаю, сколько времени я пробыл в этом положении ".
         Интонационно все такие предложения оформляются как повествовательные, включенный в них вопрос не имеет вопросительной интонации самостоятельного полноценного предложения.                    Источник

Синтаксический разбор. Сложноподчинённое предложение

При характеристике сложноподчиненного предложения следует обратить внимание на то, что тип придаточной части по выражаемому ею значению определяется на основании постановки вопроса от главной части к придаточной.       Нельзя определить тип придаточной части по типу союза или союзного слова. Так, например, слова когда, где могут присоединять различные по значению придаточные части, а не только придаточные со значением времени, места:  Я спросил (о чем?), когда прибывает поезд. (Придаточное изъяснительное). День (какой?), когда мы ездили на море, был солнечным.(Придаточное определительное). Позвони мне (когда?), когда приедешь. (Придаточное времени). Я спросил (о чем?), где можно купить учебники. (Придаточное изъяснительное). Город (какой?), где прошло мое детство, очень изменился. (Придаточное определительное). Там (где?), где мы шли, было очень сыро. (Придаточное места).

Если придаточная часть присоединяется к одному слову главной части и это слово является местоимением, то постановка вопроса часто бывает затруднена. Это связано с тем, что местоимение, из-за особого характера своего значения, не способно иметь при себе чисто определительные члены предложения.

Синтаксический разбор. Односоставные и неполные предложения

Большое количество ошибок при анализе простых предложений связано с непониманием специфики односоставных и неполных предложений, с неумением различать эти типы конструкций.       Односоставные предложения - это предложения, в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена. Этот главный член в предложении является грамматически независимым и выражается формами глагола, существительным, а также наречием. Грамматическое и лексическое значение главного члена таково, что наличие второго главного члена исключается.        Тип односоставного предложения определяется по значению главного члена. Все односоставные предложения делятся на два типа: глагольные и именные. К глагольным относятся определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные предложения. Именной тип представлен назывными предложениями.

Разбор по членам предложения

При разборе по членам предложения следует исходить из того, что член предложения - это характеристика синтаксической функции слова в предложении. Говоря образно, член предложения - это синтаксическая должность, на которой работает слово. Ту или иную синтаксическую функцию могут выполнять как отдельные слова, так и словосочетания.       В предложении Несколько дней назад явился ко мне вдруг Андрей Владимирович место обстоятельства в начале предложения, обстоятельства, которое относится ко всему предложению в целом, занимает словосочетание несколько дней назад.

Основные виды лингвистического анализа

Основные виды лингвистического анализ ссылка

Слово "снег"

Эскимосы используют 24 слова, для того чтобы описать снег в его различных состояниях.

У саамов для определения и описания снега во всех его возможных видах используется 41 слово.

Источник

Это из блога Ирины Михайловны Жернаковой на сайте Мультиурок. Здесь помещена очень любопытная подборка о снеге,  снежинках,   Международной комиссии по снегу и льду (как ни смешно, но существует и такая!), которая в 1951 году узаконила классификацию снежинок. 

Чтение художественных книг продлевает жизнь

Источник
и ссылка на комментарии к этой статье из блога "КЛУБ ДРУЗЕЙ КНИГИ"

Американскими учеными было проведено новое исследование, которое показало, что регулярное чтение книг продлевает жизнь примерно на два года.

Исследование было проведено учеными из Йельского университета, пригласившими к эксперименту 3635 добровольцев, при этом возраст каждого из респондентов превышал 50 лет. В статистические данные попали книголюбы, уделявшие процессу чтения как минимум 30 минут в день.

Ученые провели исследование и сделали вывод, прочтенная информация напрямую влияет на продолжительность человеческой жизни. Исследователи также акцентируют внимание на том, что ежедневное чтение книг способствует уменьшению шансов на смерть примерно на 23%. В этом аналитическом исследовании рассматривались в основном художественные книги, которые несут эмоциональную составляющую. Однако и популярная сегодня литература жанра нон-фикшн дает отличнейшую зарядку для ума.

«Новости литературы» писали ранее, что американскими учеными было установлено, что чтение и письмо, а также другие виды «зарядки для ума» в любом возрасте благотворно сказываются на состоянии памяти в старости. В эксперименте ежегодно участвовали 294 человека, тестирование проводили примерно за шесть лет до смерти каждого из участников, средний возраст которых составил 89 лет.

Литературные предпочтения россиян в минувшем году

Источник

По сообщению в беседе с ТАСС руководителя Московского Дома книги Надежды Михайловой, россияне в ушедшем году чаще покупали литературу для детей и книги о политике. Михайлова рассказала: «Детская литература остается самой востребованной тематикой среди читателей, причем почти половина проданных экземпляров – развивающая и познавательная литература, что очень востребовано современными родителями. Ассортимент детских книжек ежегодно обновляется и растет, выходит много разнообразных новинок».

Помимо этого, с ее слов, среди художественной литературы уже не первый год ведущие позиции в общем топе продаж занимают произведения Джоан Роулинг, книжные серии из «Гравити Фолз», книга Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». По итогам года доля художественной литературы в суммарном объеме продаж составляет 22%, детской – 21%.

Сколько стоит слово писателя?

Сегодня авторы получают львиную долю своих денег с мерчандайзингами и фильмами, а продажи книг обычно составляют лишь небольшую часть их доходов с точки зрения роялти. Однако, в простом мире, где мы воспринимаем только слова, которые они создают, интересно было бы сравнить эти слова с их общим доходом за год.

На сайте инфографики Visualistan собрали данные о самых высокооплачиваемых писателях из списка Forbes: чистый доход автора, заработок писателя за год, тираж проданных книг, опубликованных в ушедшем году, и количество слов в них, и рассчитали примерную стоимость каждого слова.

Получились невероятные цифры! Можно представить себе заработанные сотни долларов за каждое написанное слово? Хотя мир уже работает не так, как во времена Диккенса и Льва Толстого, все еще довольно интересно думать, что каждый раз, когда клавиатура набирает новую комбинацию букв, Стивен Кинг получает $67,20.

1. Дж.К. Роулинг

Стоимость одного слова в 2017 году – $957,66

Мир Ирины Лем: Секрет скандинавского счастья - всего четыре прави...

Мир Ирины Лем: Секрет скандинавского счастья - всего четыре прави...:                                        Какие бы исследования об уровне счастья в разных странах мира ни проводили ученые, Дания, Норвег...

Всем учителям получить бы такой подарок

В Минобрнауки РФ намерены определить конкретные требования к освоению школьных дисциплин

Минобрнауки России намерено подготовить пакет документов, определяющих требования к освоению всех школьных дисциплин.

На официальном сайте госзакупок в материалах тендера Минобразования говорится, что основная работа ведётся в отношении разработок комплексных документов – проектов детализированных требований к освоению основной программы образования. Стоимость госзакупки оценивается в 14 миллионов рублей.

Доброе утро!

Добрые стихи и пожелания от учителя биологии Альбицкой Нины Ефимовны

Пусть будет теплым этот день от доброты людей, 
Пусть будет светлым этот день от солнечных лучей, 
Пусть будет нежным этот день от нежных голосов,
 Пусть будет добрым этот день от самых лучших слов! 

Источник

Подготовительные задания для морфемного разбора

Задание 1. Найди изменяемые слова и определи в них основы:

справа, милый, трещать, кто, кто-то, пальто, беж, синь, кенгуру, ай, так, ток, стук, тук-тук, оба, мог, козел, пришёл

Ответ: ↓

 Задание 2. Найди неизменяемые слова и определи в них основы:

справа, милый, трещать, кто, кто-то, пальто, беж, синь, кенгуру, ай, так, ток, стук, тук-тук, оба, мог, козел, пришёл

Ответ: ↓

Читать дальше

Смотрите также

• Глава 4. Морфемика
• Особенности морфемного разбора слова.
• Советы. Как приступить к делу
• Примеры и комментарии
• Типичные ошибки
• Тренинг "Морфемный разбор"
• Итоговые тесты "Морфемный анализ в формате ЕГЭ"
• Морфемика

Типичные ошибки при морфемном разборе

Узнай, какие ошибки допускают чаще всего.

1. Ошибочное выделение окончаний:

• в словах, которые не имеют окончаний, например: слева, по-французски, едва
• в словах, имеющих окончания в середине основы: трёхэтажный, (у) дивана-кровати
• в словах, имеющих формообразующие суффиксы: пришли, училась, веселее
• в словах с нулевым окончанием: пришёл, врач, мать, должен

Правильно:

• Слева, по-французски, едва - окончаний нет
• трёхэтажный, у дивана-кровати
• пришли, училась, веселее - окончания нет
• пришёл , врач , мать , должен  
• Читать дальше источник 

Тренинг "Морфемный разбор"

По этой ссылке http://russkiy-na-5.ru/articles/219 интерактивное упражнение  по разбору слова по составу. Только  сразу не подглядывать в ответы! Сначала разберите слово, а потом себя проверьте. Желаю успеха!

11 худших плохо воспитанных детей в литературе

От Хулги Фланнери О'Коннор до девочек Эммы Клайн – эти плохо воспитанные дети способны задать жару не только родителям Автор: Натали Круз (Natalee Cruz) Хотелось бы мне сейчас написать статью о жареных колбасках, но, увы, в тех книгах, что я читаю, они встречаются не так часто 

Каждый выбирает для себя...

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку —

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы, посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже — как умею.

Ни к кому претензий не имею —

Каждый выбирает для себя.

                 Юрий Левитанский

Как разбирать слова со связанными корнями

Единственное исключение из этой закономерности — слова со связанными корнями. Связанным, как уже было сказано, является корень, который не употребляется самостоятельно, то есть только с формообразующими морфемами, а всегда встречается в соединении со словообразующими приставками и суффиксами, причем может присоединять к себе различные хорошо вычленяющиеся приставки и / или суффиксы. Разбор таких слов осуществляется через построение морфемных квадратов, в которых данный корень должен быть употреблен с другим суффиксом (приставкой), а суффикс (приставка) — с другим корнем:

об-у-ть — раз-у-ть
о-де-ть — раз-де-ть
Именно такой алгоритм морфемного разбора основы: построение словообразовательной цепочки для слов со свободным корнем и построение морфемного квадрата для слов со связанным корнем — следует использовать при морфемном разборе слова.
Источник

Алгоритм морфемного членения слова

При словообразовании иногда приставка и суффикс присоединяются к производящей основе одновременно, например, под-окон-ник ¬ окно (в русском языке нет слов *подокно и *оконник). Но часто словообразующие морфемы присоединяются последовательно:
бел-ый ® бел-е-ть ® по-белеть.
Получается словообразовательная цепочка, в каждом звене которой на исходную производящую основу «надевается» новая словообразующая морфема. Следовательно, чтобы не ошибиться в определении морфемной структуры слова, при его морфемном разборе надо восстановить эту словообразовательную цепочку и последовательно «снять» с исследуемой производной основы словообразующие морфемы. К исследуемому слову подбирают его производящее — слово (основу), от которого оно образовано, ближайшее по форме и обязательно мотивирующее по значению данное для разбора слово (критерий мотивированности). Затем сравнивают основу производящего слова и основу производного от него. Разница между ними и является тем суффиксом (приставкой), с помощью которого образовано исследуемое слово. Далее к производящему, если оно не является непроизводным словом, необходимо подобрать его производящее. И так следует строить словообразовательную цепочку «наоборот» до тех пор, пока она не дойдет до непроизводного слова. При построении каждого звена цепочки необходимо в доказательство правильности ее построения значение каждого производного объяснять через значение его производящего. Например:
выздоровл-ениj-е ¬ выздорове-ть ¬ здоров-ый.
Мотивация: выздоровление — то же, что выздороветь (результат) или выздоравливать (процесс), обозначает действие или его результат, выздороветь — стать здоровым.
Таким образом, процесс определения морфемного состава через словообразовательную цепочку не начинается с выделения корня, а заканчивается им. Со слова как бы «снимаются» аффиксы; то, что осталось, — корень.
Единственное исключение из этой закономерности — слова со связанными корнями.
Читать дальше

Почему болеют учителя

Доктора выделяют несколько причин специфических недугов учителей:

• Повышенная нагрузка на речевой аппарат. Среднестатистический человек в день произносит 16215 слов. Педагоги существенно перебирают ежедневно этот показатель. Учителя эту норму «выговаривают» от первого «Добрый день, дети, достали тетради» и до последнего «Записываем домашнее задание». Если для учеников это просто звуковой фон, то для педагога — постоянная нагрузка на голосовые связки и горло.
• Высокий уровень стресса и эмоциональной нагрузки. В среднем при полной ставке учителя у него ежедневно 4 урока. Пускай в каждом классе по 25 человек. Итого со 100 учениками контактировал педагога в один день. А если был еще педсовет, родительское собрание, кружок или факультатив? Каждый человек — это его уникальные мысли, эмоции, переживания, которые учитель через себя пропускает. Немудрено при таком потоке чувствовать себя опустошенным.

ТОП-5 болезней учителей

Педагога выдают не только хроническая усталость, но и ряд специфических профессиональных недугов. В этот список попали:

1. Неврозы. Под конец семестра учитель может запросто расплакаться или заорать на класс из-за непишущей ручки или отсутствия мела. В жизни каждого педагога бывали случаи, когда он проверил и забрал тетради из дома, но забыл выключить свет/утюг, доделать макияж, что-то надеть, снять все бигуди или дошел до остановки общественного транспорта в домашних тапочках. Все это из-за перенапряжения нервной системы.
2. Воспалительные процессы носоглотки (ангины, фарингиты, ларингиты и т.д). Если утром на первом уроке педагог бодро приветствует: «Доброе утро»”, то под конец пятого урока тихо шепчет. Дело не только в усталости, но и сухости слизистой оболочки, постоянном напряжении речевого аппарата.

«Собака Сталина», или Как русский чёрный терьер завоевал весь мир

Черный терьер – одна из очень молодых пород собак, официально ей менее сорока лет. Владельцы верят, что если выйти на улицу мегаполиса с чернышом на поводке, возникнет эффект невидимки: никто не заметит человека рядом с огромным фотогеничным псом. Легенды же об этих собаках не менее потрясают: злобный монстр, якобы выведенный специально для охраны заключенных, почему-то ведет себя как медвежья шкура, устрашающий спецназовец оборачивается нежной нянькой.

читать дальше

Источник: https://kulturologia.ru/

Открытый банк оценочных средств по русскому языку (II-IX классы)

ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» осуществляет формирование открытого банка оценочных средств по русскому языку для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне начального общего (II-IV классы) и основного общего образования (V-IX классы) в рамках проекта «Формирование открытого банка оценочных средств по русскому языку» – одного из проектов Федеральной целевой 
программы «Русский язык» на 2016-2020 годы.
 Открытый банк оценочных средств по русскому языку включает более 4500 заданий (более 1000 заданий для учащихся 2-4 классов и 3500 заданий для учащихся 5-9 классов) по основным разделам курса  русского языка «Чтение», «Письмо», «Слушание», «Говорение», «Основные разделы науки о языке», включая задания с устной формой ответа, а также 26 контрольных измерительных материалов для проведения итоговых работ для начального общего и основного общего образования:
ссылка

"Грамматический словарь" А.А. Зализняка

Грамматический словарь русского языка А. А. Зализняка — один из наиболее важных трудов, ставших существенным вкладом в прикладную лингвистику, в том числе в создание поисковых алгоритмов. Не менее важно, что теоретическая база для словаря тоже создана самим Андреем Анатольевичем на основе собственных фундаментальных исследований русской морфологии (и прежде всего, русского именного словоизменения, которое он описал и структурировал в своей кандидатской, признанной докторской). Это образец неразрывности фундаментального и прикладного направления науки, в котором практицизм был бы невозможен без теории.

Эту книгу мне посчастливилось иметь в «бумажной» форме подарком от Валентины Васильевны Саблиной. На тёмно-синей обложке схематично изображены, возможно, те самые хлебные лотки из булочной, ставшие для Зализняка «рабочим инструментом», своеобразными отсеками памяти в докомпьютерную эпоху. Но в пару кликов можно скачать и электронную версию или найти онлайн-сервис на основе словаря.

О принципе мотивированности при морфемном разборе

В некоторых учебных пособиях (в частности, в комплексе 2) для этого предлагается следующая процедура: в слове выделяется корень как общая часть родственных слов, затем то, что осталось в слове, выделяется как приставка (приставки) и суффикс (суффиксы) в соответствии с нашими представлениями о том, есть ли в русском языке такой суффикс или такая приставка. Но такой разбор может повлечь за собой ошибки, в его процедуре недостаточно обоснованности. Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор основы надо связать с разбором словообразовательным.

Алгоритм морфемного разбора основы, связанный с его словообразовательным разбором, был обоснован русским ученым-лингвистом Григорием Осиповичем Винокуром (1896 — 1947).

Что такое производность основы?

Выставлен ли суффикс -ин- в витрине?

В каких словах есть суффикс -ин-, а в каких его нет? Докажи, используя критерий Г.О. Винокура

Как правильно делать морфемный разбор слова

Морфемный разбор слова по-другому называют разбором слова по составу, потому что задача разбора - определить морфемный состав слова.

На первый взгляд морфемный разбор совсем несложен. В школе этому виду языковедческого анализа уделяют большое внимание. Но слов множество, они различаются и количеством, и составом морфем. Не всё равно, в каком порядке выделять морфемы в слове. Чаще всего ребята начинают с выделения корня, ведь корень как часть слова изучается уже в 1-м классе. Вот им и кажется, что эта часть слова хорошо знакома, поэтому с неё и стоит начинать. И дальше просто: слева от корня находится приставка, а справа - суффикс. Такой подход абсолютно неверен, т.к. ведёт к ошибкам. Узнай порядок разбора.

Если у тебя есть пробелы в знаниях, обратись сначала к рубрике Русская грамматика. Раздел 4. Морфемика.

Порядок разбора

1. Обозначить окончание и формообразующие суффиксы, если они есть.
2. Выделить основу.
3. Определить и выделить приставку (или приставки, если их несколько).
4. Определить и выделить словообразовательный суффикс (или суффиксы, если их несколько).
5. Определить и выделить корень слова.   Источник здесь

Не забываем об учёбе: вспомним критерий Винокура

Правило:

"Для того чтобы правильно определить, из каких морфем состоит основа слова, следует применить критерий Винокура (этот критерий найден учёным Г.О. Винокуром). По критерию Винокура на морфемы членится такое слово, которое можно объяснить через более простое однокоренное слово".

По этой  ссылке можно найти материал, как правильно сделать морфемный разбор слова, используя критерий Г.О Винокура.

Здесь "Заметки  по русскому словообразованию" Г.О. Винокура. Очень занимательно не только для лингвистов.

Лучшие подарки для разных знаков зодиака

Лучшие подарки для разных знаков зодиака
https://multiurok.ru/blog/luchshiie-podarki-dlia-raznykh-znakov-zodiaka.html

Собачий гороскоп для людей

Собачий гороскоп для людей 
http://jenskiymir.com/zvezdy/goroskopy-numerologiya/5382-kakaya-vy-sobaka-po-goroskopu.html

Принцип жизни

Источник